大力開(kāi)發(fā)新型教學(xué)方式提升干部培訓(xùn)質(zhì)量

李鉞

摘要：新時(shí)代黨員干部的教育培訓(xùn)工作重要性日益凸顯，提升黨員干部的教育培訓(xùn)質(zhì)量對(duì)增強(qiáng)黨員干部的理論水平和黨性修養(yǎng)具有重要意義，對(duì)提升黨員干部的執(zhí)政能力和行政水平具有重要作用，對(duì)擴(kuò)展黨員干部的政治視域和創(chuàng)新思維具有重要影響。黨校作為黨員干部培訓(xùn)的主陣地，必須把握新時(shí)代干部教育培訓(xùn)工作的新形勢(shì)新任務(wù)新要求，大力提升培訓(xùn)質(zhì)量，積極開(kāi)發(fā)新型教學(xué)方式，滿足黨員干部的培訓(xùn)需求。本文以中共阿克蘇地委黨校為例，對(duì)如何大力開(kāi)發(fā)新型教學(xué)方式提升培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：黨校;新型教學(xué);培訓(xùn)質(zhì)量

隨著黨員干部的年齡結(jié)構(gòu)向年輕化發(fā)展，學(xué)歷水平的提高，黨校的授課難度增加，傳統(tǒng)的講授式教學(xué)對(duì)授課教師的理論功底的扎實(shí)與否、專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備、時(shí)事政治以及政策的把握程度都有了新的、更高的要求。黨校的培訓(xùn)能否加強(qiáng)學(xué)員的黨性修養(yǎng)、夯實(shí)學(xué)員的理論功底、開(kāi)拓學(xué)員的視野、培養(yǎng)學(xué)員的執(zhí)政能力、提高學(xué)員的行政水平，這些都成為了培訓(xùn)質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)的重要指標(biāo)。在新形勢(shì)下，黨校培訓(xùn)的教學(xué)模式必須向多元化發(fā)展。從黨校角度來(lái)看，開(kāi)發(fā)新型教學(xué)方式的課程對(duì)豐富培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性都有重要的促進(jìn)作用;對(duì)黨校教師尤其是年輕教師的課堂駕馭能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力都有極大地提升;對(duì)教學(xué)場(chǎng)地和方式的有了新的要求，可以在室內(nèi)也可以在戶外，可以由教師做主導(dǎo)授課也可以由學(xué)員主導(dǎo)授課。從學(xué)員的角度來(lái)看，開(kāi)發(fā)新型教學(xué)方式的課程對(duì)學(xué)員提升教學(xué)的參與度和好奇感有重要作用;對(duì)加深學(xué)員在教學(xué)中的獲得感和滿足感有重要作用;對(duì)拓展學(xué)員的政治思維和行政能力有重要作用。

一、開(kāi)發(fā)新型教學(xué)方式的現(xiàn)狀

由于《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》中規(guī)定：黨校（行政學(xué)院）主體班次互動(dòng)式教學(xué)課程比重不低于總課時(shí)的30%。各級(jí)黨校都在大力開(kāi)發(fā)新型教學(xué)方式以滿足學(xué)員培訓(xùn)的需求，新型教學(xué)方式的課程根據(jù)各地、各級(jí)黨校的環(huán)境和師資不同有所差異。阿克蘇地委黨校堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，積極開(kāi)發(fā)新型教學(xué)方式課程，在培訓(xùn)中引導(dǎo)學(xué)員帶著實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

（一）抓教學(xué)新模式，突出學(xué)員主體、教師主導(dǎo)。針對(duì)地區(qū)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題以及學(xué)員入學(xué)時(shí)帶來(lái)的干部群眾關(guān)注的理論問(wèn)題和亟需解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，進(jìn)行大板塊的增加學(xué)員與教師的互動(dòng)性，針對(duì)一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展討論，由學(xué)員提前準(zhǔn)備進(jìn)行講座授課，把培訓(xùn)與破解難題、促進(jìn)工作結(jié)合起來(lái)，切實(shí)增強(qiáng)了教學(xué)針對(duì)性和可行性，提高了培訓(xùn)質(zhì)量。近年來(lái)每學(xué)期主體班都會(huì)設(shè)置小組討論、學(xué)員論壇、學(xué)員大講壇、微黨課等由學(xué)員為主導(dǎo)的新型教學(xué)方式。

（二）拓寬黨性教育“特色課堂”。地委黨校積極建立現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地，有傳承紅色基因、弘揚(yáng)柯柯牙精神的“阿克蘇地區(qū)博物館”、“柯柯牙紀(jì)念館”;有阿克蘇地區(qū)踐行“兩山”理論的“冰雪蜜脆園果品加工基地”、“多浪河一期、二期景觀帶”、“阿克蘇濕地公園”、“阿拉爾苗圃基地”、“果滿堂有限責(zé)任公司”;有宣傳機(jī)關(guān)文化的“國(guó)稅局機(jī)關(guān)文化展”;有正本清源、以史為鑒的“四館一中心”、“檔案館”、“阿拉爾軍墾博物館”、有展現(xiàn)阿克蘇新型工業(yè)化的“阿克蘇紡織工業(yè)園區(qū)”，以此樹(shù)立精神高地，激發(fā)學(xué)員內(nèi)生動(dòng)力，從而增強(qiáng)培訓(xùn)教育的鮮活性。既要有正面模范典型、時(shí)代先鋒，又要有現(xiàn)身說(shuō)法反面教材，地委黨校組織學(xué)員赴廉政教育基地開(kāi)展警示教育，以此警示學(xué)員們不忘初心、堅(jiān)守政治底線。

（三）不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，加大案例式、研究式、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的開(kāi)發(fā)力度。在各類培訓(xùn)班中開(kāi)設(shè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、訪談教學(xué)、案例式等新的教學(xué)，發(fā)揮了學(xué)員的主體性，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)員兩方面的積極性。通過(guò)授課教師引導(dǎo)學(xué)員開(kāi)展模擬新聞發(fā)布會(huì)、發(fā)展黨員流程、“三會(huì)一課”等情景進(jìn)行教學(xué)。由授課教師對(duì)模擬教學(xué)提出要求、設(shè)計(jì)腳本;學(xué)員在模擬的過(guò)程中自行發(fā)揮，教師和觀摩的學(xué)員對(duì)情景模擬中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和疑問(wèn)進(jìn)行記錄;教師在模擬教學(xué)后糾錯(cuò)、點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

二、在開(kāi)發(fā)新型教學(xué)方式過(guò)程中遇到的問(wèn)題

雖然阿克蘇地委黨校每年都在開(kāi)發(fā)新型教學(xué)方式的課程，也獲得了地委和學(xué)員的認(rèn)可，但是在開(kāi)發(fā)新型教學(xué)方式課程的過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題歸類如下：

（一）新型教學(xué)方式培訓(xùn)不能完全滿足學(xué)員的培訓(xùn)需求。隨著對(duì)黨員干部大規(guī)模培訓(xùn)工作的開(kāi)展，學(xué)員培訓(xùn)需求的多元化、實(shí)用性都有了新的要求。以往以黨校為主體的教學(xué)模式變得更加的多元化，學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的需求以及執(zhí)政本領(lǐng)的恐慌都要求培訓(xùn)內(nèi)容更加地貼合實(shí)際，更具有實(shí)操性。點(diǎn)單式的授課對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)更加具有吸引力，這就需要在培訓(xùn)前期進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)需求調(diào)研。阿克蘇地委黨校每年在春秋季主體班結(jié)業(yè)時(shí)以調(diào)查問(wèn)卷的方式進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)研并形成調(diào)研報(bào)告，調(diào)研報(bào)告中學(xué)員對(duì)新型教學(xué)方式培訓(xùn)需求很大，但現(xiàn)有的新型教學(xué)方式培訓(xùn)課程不能完全滿足學(xué)員的培訓(xùn)需求。

（二）新型教學(xué)方式的課程略顯單一。阿克蘇地委黨校的新型教學(xué)方式以體驗(yàn)式教學(xué)居多，教師以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地為基礎(chǔ)進(jìn)行參觀、授課以及討論，確實(shí)也達(dá)到了效果，學(xué)員也喜歡這樣的教學(xué)方式。但是其他新型教學(xué)方式的課程開(kāi)發(fā)略顯薄弱，如案例式、模擬式等教學(xué)方式是提高學(xué)員業(yè)務(wù)能力、執(zhí)政能力的重要教學(xué)，但是阿克蘇地委黨校對(duì)此類課程的開(kāi)發(fā)不足。

（三）教師對(duì)開(kāi)發(fā)新型教學(xué)方式課程的積極性不高。新型教學(xué)方式尤其是模擬式、互動(dòng)式、訪談式等教學(xué)方式的課程開(kāi)發(fā)有一定難度，相較于傳統(tǒng)的理論教學(xué)授課要求授課教師有更高的組織協(xié)調(diào)、課堂駕馭以及控場(chǎng)能力。這些能力尤其對(duì)于剛進(jìn)單位年輕教師具有很大難度，即使是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師準(zhǔn)備一堂這樣的新型教學(xué)方式所付出的努力和精力要遠(yuǎn)大于一般的理論教學(xué)，所以很多教師對(duì)新型教學(xué)方式課程的開(kāi)發(fā)積極性不高。

三、開(kāi)發(fā)新型教學(xué)方式課程的思路

開(kāi)發(fā)新型教學(xué)方式的課程對(duì)滿足學(xué)員的培訓(xùn)需求、促進(jìn)黨校教師的成長(zhǎng)、提高教學(xué)培訓(xùn)的質(zhì)量都有巨大作用，那么如何在現(xiàn)有的新型教學(xué)方式課程基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)的更多的符合培訓(xùn)需求的高質(zhì)量課程呢？

（一）加大案例式、模擬式、訪談式課程的開(kāi)發(fā)。體驗(yàn)式教學(xué)在近幾年的培訓(xùn)中已經(jīng)趨于成熟，但是案例式、模擬式、訪談式課程卻還是相對(duì)欠缺，學(xué)員也有此類課程的培訓(xùn)需求。對(duì)此類課程的開(kāi)發(fā)一是大力挖掘在當(dāng)?shù)匕l(fā)展建設(shè)中涌現(xiàn)出來(lái)的英模人物、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)狞h員干部先進(jìn)典型，通過(guò)開(kāi)發(fā)訪談式教學(xué)的方式，以此詮釋新時(shí)期好干部標(biāo)準(zhǔn)。二是大力挖掘當(dāng)?shù)貧v史上具有愛(ài)國(guó)主義精神和家國(guó)情懷的典型人物和故事，通過(guò)開(kāi)發(fā)案例式教學(xué)的方式，以此弘揚(yáng)正能量傳承愛(ài)國(guó)主義精神。三是依托紅色資源開(kāi)發(fā)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，最大限度地發(fā)揮文物檔案的價(jià)值，讓學(xué)員充分感受老一輩干部黨員艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

（二）加大對(duì)教師開(kāi)發(fā)新型教學(xué)方式課程的力度。一是要樹(shù)立正確備課導(dǎo)向。黨校教學(xué)以學(xué)員培訓(xùn)需求為導(dǎo)向，加大情景模擬式教學(xué)、案例式教學(xué)的備課。在備課會(huì)、精品課競(jìng)賽活動(dòng)中對(duì)新型教學(xué)方式的競(jìng)賽課程進(jìn)行鼓勵(lì)甚至額外加分，黨校對(duì)此類課程的開(kāi)發(fā)予以大力支持。二是積極學(xué)習(xí)其他黨校、干部學(xué)員先進(jìn)的新型教學(xué)方式。近年來(lái)，不論是井岡山干部學(xué)院、延安干部學(xué)院還是可可托海干部學(xué)院都大力開(kāi)發(fā)一系列新型教學(xué)方式，取得良好的效果。黨?？梢赃x派教師前往這些干部學(xué)院、黨校進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此提升新型教學(xué)方式課程的授課水平。

通過(guò)培訓(xùn)方式的創(chuàng)新，不僅能提升培訓(xùn)質(zhì)量取得良好的培訓(xùn)效果，同時(shí)也加強(qiáng)了主流聲音、傳承了紅色基因、弘揚(yáng)了正能量。相信通過(guò)各方的努力，干部教育培訓(xùn)事業(yè)會(huì)更成功。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校（行政學(xué)院）工作條例》第24條