微信與家校協(xié)同教育

江冬梅

[摘? ? 要]蘇霍姆林斯基說：“最完備的社會教育是學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合?！蔽⑿诺某霈F(xiàn)，以其應(yīng)用的方便、快捷、經(jīng)濟(jì)等眾多優(yōu)勢，成為家校協(xié)同教育的首選。

[關(guān)鍵詞]家校協(xié)同;微信;應(yīng)用

教育孩子不僅是學(xué)校的義務(wù)，也是家長的責(zé)任，只有家校形成合力，才能讓孩子們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，微信，因?yàn)樗谋姸喙δ?，眾多?yōu)勢，迅速取代家校協(xié)同的其他方式，在家校共育的過程中，發(fā)揮著重要的作用。

一、傳統(tǒng)家校協(xié)同模式的弊端

傳統(tǒng)的家校溝通的模式有：家訪、家長會、電話、校訊通、短信……記得剛走上工作崗位的時候，即九十年代初，家訪是多數(shù)老師采取的比較有效的溝通方式，許多校事、班事、學(xué)生的一些近期表現(xiàn)，還有一些特殊情況都因?yàn)槟軌蛎鎸γ?，一對一的交流，得到家訪預(yù)期的效果。隨著社會的發(fā)展，務(wù)工人員的增多，受時間空間的影響，消耗了教師和家長雙方的精力，一定的時間里不能很好地達(dá)成目標(biāo)。家長會也是教師經(jīng)常采用的方式，但畢竟次數(shù)有限，不能常態(tài)化，為數(shù)不多的家長會往往是教師講，家長聽，缺少互動。電話雖然快捷，但對于學(xué)生情況不能在短時間內(nèi)進(jìn)行全面的分析。短信、校訊通等溝通方式功能單一，且需要一定的費(fèi)用，讓家長產(chǎn)生了抵觸的情緒。在這種情況下，就需要一種新的溝通平臺代替，促進(jìn)家校協(xié)同教育。

二、微信是家校協(xié)同教育的有效途徑

（一）突破地域空間、時間限制，建立有效溝通渠道

與之前的電話、短信、家長會、校迅通等傳統(tǒng)的家校協(xié)同方式相比，微信的功能要強(qiáng)大得多，它的交流媒介有圖片、文字、語音通話、視頻通話等多種形式。互動信息的實(shí)時性強(qiáng)，除了消息的推送，資源的分享，還可以一對一，一對多或多對多的實(shí)時互動，而且交流成本較低。因此，微信是當(dāng)前家校協(xié)同教育的有效渠道，可以與任何家長之間進(jìn)行零空間，零距離地進(jìn)行交流，溝通。更明顯的優(yōu)勢就是不受時間的約束，尤其是班主任遇到一些麻煩事、棘手事……一時半會兒說不清楚，或者由于被交流的對象由于認(rèn)知水平有偏差、文化水平有差距，這就需要付出耐心、愛心，能將一些有針對性的事情表達(dá)清楚，交流完整，讓家校協(xié)調(diào)的順利進(jìn)行，這樣，微信作為新的家校協(xié)同的方式，已經(jīng)無障礙地被我們所有學(xué)生家長接受。

（二）共建微信平臺，提高教育意識

作為現(xiàn)在的班主任老師，基本上像我一樣，接班的第一樁事就是用心地建立一個班級微信群，將所有家長與科任老師拉進(jìn)班級群，引導(dǎo)家長共同討論群名，如：愛的班集體、書香604，童心402、陽光203、晨曦501……然后建立群規(guī)，因?yàn)闆]有規(guī)矩就沒有方圓。我的班級群規(guī)是：讓所有家長按照孩子“孩子姓名十爸爸媽媽”的“備注名”，修改自己的群名片，都以實(shí)名制入群，確保群內(nèi)每個人員的純粹。各位家長可以在群內(nèi)給班級建言獻(xiàn)策，群內(nèi)不得發(fā)任何與班級與孩子無關(guān)的信息與廣告圖片、拉票、投票、發(fā)紅包等。遇見自己孩子成長的問題或涉及他人隱私的問題一律私聊。最后和家長一起提出微信群的共同育人的目標(biāo)：此群是家校協(xié)同共育的平臺，讓每個孩子在此平臺上感受陽光與溫暖，健康快樂成長。因?yàn)橛辛巳阂?guī)、有了育人目標(biāo)，就有了家長的支持與理解。每次，遇到他們在群內(nèi)做廣告、拉票、發(fā)紅包、指責(zé)別人家的小孩時……我都第一時間將收藏起來的入群須知發(fā)送班級群加以提示，這樣，時間長了，次數(shù)多了，規(guī)矩就根植于心了。群內(nèi)很干凈，很純粹，于學(xué)生，于家長，于教師都是很舒心的事，也達(dá)到了家校共育的初衷。

三、微信在家校協(xié)同教育中的應(yīng)用策略

（一）互通有無

信息發(fā)布應(yīng)該是微信群的主要功能之一，發(fā)布的內(nèi)容是：學(xué)校的通知、活動、家庭作業(yè)、學(xué)生值日、節(jié)假日安全提醒等，讓每一位學(xué)生家長適時了解學(xué)校的工作與動態(tài)。尤其是低年級的孩子，他們年齡小，表達(dá)不清楚，許多事情以及作業(yè)，老師都是通過微信群來傳達(dá)的，這給老師的工作帶來了很多便利，也給家長帶來方便。同樣由于時間和距離等原因的限制，教師與家長面對面交流的機(jī)會不多，以至于不能了解孩子在家的有關(guān)表現(xiàn)，教師只要有心，從家長的角度出發(fā)，適時將學(xué)生的有關(guān)情況向家長反映是很有必要的。同時，家長可以將孩子在家里的一些表現(xiàn)反饋給教師，還可以就某個問題來加以討論與交流，只有這樣才能讓我們的教育更有針對性，如虎添翼。

（二）記錄精彩

2020年的疫情，來得很突然，線上的隔空教育讓家校協(xié)同顯得極為重要，而微信群是聯(lián)系家校之間的最有溫度、最有愛、最有情感的地方。各科老師每天在微信群里督促孩子們聽課，布置作業(yè)，編輯孩子們的聽課圖片，讓家長發(fā)送親子朗讀的視頻，優(yōu)秀作業(yè)等每個精彩的地方都展示出來，引領(lǐng)你、我、他。疫情期間，最讓我感動的是一位小女孩的奶奶，將老師和學(xué)生們互動的信息，以及我評價(jià)學(xué)生與學(xué)生家長的片段制作成視頻，還被騰訊視頻加以轉(zhuǎn)發(fā)，這讓我明白，老師的用心付出，家長們也用心記著呢。同時，他們的理解和支持也是我前行的動力。每逢學(xué)校里的“廣播操比賽”“經(jīng)典誦讀”“為你讀詩”“運(yùn)動會”“六一”“畢業(yè)季”等，有關(guān)孩子的每個有意義的值得紀(jì)念的瞬間，我都及時地拍照并配以文字，發(fā)送到班級微信群，讓家長們截取，用心記錄自己孩子成長的精彩瞬間，感受孩子成長的喜悅。

（三）化解矛盾

班級就是一個小社會，孩子們之間的矛盾時有發(fā)生，當(dāng)矛盾發(fā)生時，如果老師不及時地化解，往往會讓矛盾升級，最終上升為家校之間的矛盾。記得去年班上一位留守在大姨家的小女孩，因?yàn)橄抡n和同學(xué)們玩耍，不小心摔倒了，結(jié)果擦破了臉上的一塊皮。放學(xué)時，這孩子和遠(yuǎn)在太湖的家長視頻聊天時，家長發(fā)現(xiàn)了自己孩子臉上的傷，很是生氣，馬上打電話給我，意思是要找那位跟他在一起玩耍的同學(xué)的麻煩。由于當(dāng)時他們情緒激動，再加方言的障礙 ，我們交流有點(diǎn)困難。于是，我就采用微信，跟這位女孩的家長詳細(xì)地講了事情的來龍去脈，也講了我是怎樣與這孩子的監(jiān)護(hù)人（大姨）交流的，以及處理方式。交流的文字，一段又一段，就這樣讓他平復(fù)心情，理性對事，將矛盾慢慢，慢慢地平息掉了。如此這般的問題，常有發(fā)生，我的做法一貫是私聊，這樣聊著聊著，微信的溫情，真的能夠化解許多矛盾，總是，將大事化小，小事化了，因此，我所授班級從未發(fā)生過家校間的糾紛，還被評為市“優(yōu)秀班集體”。

（四）傳遞關(guān)愛

我所從教的學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，我?guī)У陌嗉売兴氖鄠€學(xué)生。經(jīng)調(diào)查了解，有不少留守兒童、殘疾兒童、建檔立卡的學(xué)生、家庭貧困的學(xué)生，其中單親家庭的孩子有八個。他們的成長環(huán)境、家庭條件、父母的受教育程度各不相同。作為班主任，對于這些學(xué)生我格外用心，不同情況不同對待。留守孩子的家長，因?yàn)樯钏?，不能陪伴在孩子身邊，但哪位家長都心系孩子。我為人之母，十分理解他們的心情，體會他們的不易。而他們的孩子就在我身邊，于是，我時不時地拍他們的孩子早讀課在講臺領(lǐng)讀的視頻、作業(yè)圖片、課間游玩的圖片、中午在學(xué)校食堂吃飯的圖片、課后和我一起擺桌子、灑水、掃地、倒垃圾的圖片……通過微信發(fā)送給他們。他們看到之后，那種高興的心情無以言表，用他們的話來說，每天再忙，再累，都要去班級群看看，抽好多時間看老師發(fā)送來的圖片、視頻，這是他們每天辛苦勞作的動力。特別的日子，如父親節(jié)、母親節(jié)等，我會讓他們的孩子寫一首小詩或幾句祝福的話，通過微信讀給父母聽，或視頻聊天。班上有一位特殊的小女孩，因父親智障，家庭困難，母親跑了，把她留給殘疾的爺爺。女孩的爺爺在各方關(guān)愛下，有手機(jī)，有微信，但爺爺眼睛看不見，從一年級接班開始，許多班級事情、班級作業(yè)，我都通過微信語音完成。好在孩子還機(jī)靈，學(xué)會了拍作業(yè)，傳作業(yè)，整個疫情期間和平時節(jié)假日作業(yè)，我都通過語音完成。慶幸孩子現(xiàn)在很優(yōu)秀，我就想和她爺爺一起，從各個方面去教育她，關(guān)愛她，讓她明辨是非，養(yǎng)成好習(xí)慣，健康成長，成長為優(yōu)秀的社會人。至于單親家庭孩子和殘疾孩子，我會留意一些有關(guān)心理健康的講座，有選擇性地篩選，發(fā)送給家長看。就孩子的一些敏感話題，家長也會與我私聊，我獲得信息后，會在各個方面加以注意。總之，這些孩子，既然在我班，都與我有緣，我愿意付出所有，護(hù)他們周全。

（五）交流經(jīng)驗(yàn)

我在班級群建立之初的入群須知里就建議：家長們可以在群里分享與交流關(guān)于家庭教育的文章。于是，家長們先后在群里發(fā)送，比如：《先抓習(xí)慣，再談成績》《教育改革要從家長教育開始》《世界那么大，你憑什么去看看》……而有的家長也轉(zhuǎn)載了小學(xué)一至六年級所有的古詩，數(shù)學(xué)公式匯編等，這些文章的指導(dǎo)性很強(qiáng)，還有的家長曬出自己的原創(chuàng)文章，如《孩子，這是媽媽的不對》《我們吵架，不利于孩子的成長》……文章情真意切，娓娓道來，我想其他家長看后也會深深地受到教育。也許每個家長都有自己的閃光點(diǎn)和育兒經(jīng)驗(yàn)，而班級微信平臺可以讓各位家長互相交流，這是既廉價(jià)又有效果的平臺，何樂而不為呢？

雖然我們身處鄉(xiāng)村，但是作為教師，我們應(yīng)該緊跟時代的步伐，適應(yīng)信息技術(shù)的不斷變革，不斷的努力，不斷的探索，讓微信在家校協(xié)同教育中發(fā)生更重要的作用。

（責(zé)任編輯：劉瑩）