教師應(yīng)追求高質(zhì)量的課堂教學(xué)

陳延軍

高質(zhì)量發(fā)展是“十四五”期間基礎(chǔ)教育發(fā)展的核心議題。課堂教學(xué)是基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的主陣地，高質(zhì)量的課堂教學(xué)需要深入的理論研究與積極的實踐探索，最終聚焦立德樹人，實現(xiàn)育人方式、師生生命成長的高質(zhì)量。對教師而言，追求課堂教學(xué)的高質(zhì)量需做到：

其一，涵養(yǎng)師德，提升素養(yǎng)，豐富學(xué)識。涵養(yǎng)師德，有利于引導(dǎo)學(xué)生感受到人性的光輝，走向高遠的人生境界;提升素養(yǎng)，有利于開闊學(xué)生視野，激發(fā)潛力，開啟智慧;豐富學(xué)識，有利于激發(fā)學(xué)生表達自我，尊重知識，崇尚學(xué)識。為此，教師需多讀書，通曉古今，開闊視野，升華品格;常思考，提高對自然、社會、人生認識的廣度、高度和深度;勤踐行，做到知行合一，行為世范。高質(zhì)量的課堂教學(xué)，要求教師在讀書、思考與教學(xué)實踐中，以自我專業(yè)成長激發(fā)學(xué)生生命的無限可能。

其二，促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。核心素養(yǎng)是學(xué)生未來發(fā)展的必備品格與關(guān)鍵能力，已經(jīng)融入到課程目標與課程內(nèi)容中，而實施課程的主要場域就是課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生必備品格形成與關(guān)鍵能力發(fā)展需做到三個“圍繞”：一是圍繞教學(xué)內(nèi)容，互動探究，表達見解;二是圍繞學(xué)習(xí)問題，不斷試錯，反復(fù)驗證，提升品格與能力;三是圍繞人工智能，運用萬物互聯(lián)的信息技術(shù)，運用已知，探索新知，完善品格與能力。

其三，積極創(chuàng)設(shè)問題情境。學(xué)習(xí)就是解決問題，尤其是解決生活世界的問題。教師要將課堂教學(xué)導(dǎo)向?qū)W生的真實生活，激發(fā)學(xué)生的興趣與潛力，發(fā)揮其學(xué)識與才智，成就其希望與夢想，為其最終走進生活、認識生活、改造生活打好基礎(chǔ)。為此，教師要創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，師生在真實的情境中發(fā)揮想象、共同探究、形成智慧，從而提升學(xué)生對生活的認知力與感悟力，提升學(xué)生在真實生活世界中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，最終實現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量。

（責任編輯：趙春艷）