一山一水總關(guān)情

徐德華

【前置學(xué)習(xí)】

1.朗讀并背誦《三峽》。借助課下注釋和工具書(shū)，把《三峽》譯成白話文。

2.結(jié)合譯文，閱讀《語(yǔ)文主題閱讀叢書(shū)（八上）·讀山品水》中《孟門(mén)山》《拒馬河》《黃牛灘》《西陵峽》四篇文章。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.朗讀課文，積累重點(diǎn)文言字詞，理解課文大意。

2.分析景物特點(diǎn)，揣摩寫(xiě)法之妙，領(lǐng)略山水之美。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入三峽

關(guān)于三峽的記載，在《水經(jīng)》僅有15個(gè)字：“又東過(guò)巫縣南，鹽水從縣東南流注之?！北蔽旱乩韺W(xué)家酈道元為《水經(jīng)》作注，用三十多倍的文字，為我們展現(xiàn)了中國(guó)最原生態(tài)的山河風(fēng)光。今天，就讓我們看看酈道元的《水經(jīng)注》是如何向我們描繪三峽之美的。

二、印象三峽

1.學(xué)生試讀，讀準(zhǔn)字音。

（學(xué)生活動(dòng)：一生試讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，讀后點(diǎn)評(píng)）

2.教師強(qiáng)調(diào)，易錯(cuò)字詞。

3.朗誦課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

①教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本文語(yǔ)句特點(diǎn)：本文多用四字對(duì)偶句，又兼用散句，使文章讀起來(lái)收放有致，很有節(jié)奏感。

②教師范讀文章。

（學(xué)生活動(dòng)：教師范讀，學(xué)生小聲跟讀，然后學(xué)生齊讀文章）

4.疏通文義，解決疑難。

①默讀，對(duì)照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，讀懂文義，記錄疑難。

②學(xué)生小組之間討論疑難，并相互解決。

③教師解決學(xué)生疑難。

三、賞讀三峽

1.相比于《水經(jīng)》，酈道元的《水經(jīng)注》非常直觀地把三峽的美呈現(xiàn)在我們的面前。那么，酈道元寫(xiě)了三峽的哪些美景？這些景各有什么特點(diǎn)？怎么寫(xiě)出來(lái)的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，并在旁邊做批注，最后用下面的句式賞讀、分享三峽之美。

句式：三峽的________（景物或季節(jié)）美，你看它“_________”（原句），這里作者運(yùn)用了________（賞析寫(xiě)作手法、寫(xiě)景角度、字詞等），寫(xiě)出了它的________（特點(diǎn)）。

明確：概括出三峽山的連綿陡峭，夏季水的多、兇險(xiǎn)、湍急，春冬之時(shí)的清澈、秀麗，秋天的安靜、肅殺、凄婉。

2.寫(xiě)三峽，為什么先寫(xiě)山再寫(xiě)水？為什么不是按照春夏秋冬的順序來(lái)寫(xiě)？

明確：因?yàn)椤皪{”就是兩山夾水的地方，有山才有“峽”，所以起筆于山，十分自然。夏水暴漲承山高江窄而來(lái)，最富三峽特色。下面先春冬合寫(xiě)，后獨(dú)記秋天，也是承水勢(shì)的漲落而安排。夏天水勢(shì)暴漲，春冬風(fēng)平浪靜，秋天水枯谷空，順勢(shì)而下，入情入理。

（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生深入思考，如回答不出，則小組討論解決）

3.在對(duì)三峽山水的描寫(xiě)中，我們能讀出作者怎樣的思想感情？

明確：對(duì)三峽美景的喜愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)與贊美之情。

（學(xué)生活動(dòng)：帶著喜愛(ài)與贊美之情齊讀課文）

小結(jié)：作者抓住景物特點(diǎn)，按寫(xiě)景順序，從不同角度寫(xiě)景，用各種修辭寫(xiě)景，用各種寫(xiě)作方法寫(xiě)景，把三峽的山寫(xiě)得高俊雄壯，把三峽不同季節(jié)的水寫(xiě)得奔放、秀麗、凄婉。

【方法總結(jié)】

閱讀寫(xiě)景文言文方法總結(jié)：

1.讀熟文章，要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情。

2.借助注釋和工具書(shū)疏通文義。

3.分析寫(xiě)作手法，并分析景物特征。

4.結(jié)合全文，體會(huì)作者情感。

四、品山賞水

請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)閱讀方法，閱讀《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)·讀山品水》中的《孟門(mén)山》《拒馬河》《黃牛灘》《西陵峽》，繼續(xù)欣賞酈道元筆下的山水之美，并思考以下問(wèn)題。

1.如果讓你為《三峽》推薦一篇拓展文章，你推薦哪一篇？為什么？

2.這四篇文章，你首先會(huì)排除哪一篇？為什么？

提示：可從文章內(nèi)容、寫(xiě)作手法、比較異同等方面去思考。

預(yù)設(shè)：

1.推薦《黃牛灘》。這篇文章和課文一樣都引用了歌謠，從側(cè)面襯托了江水環(huán)繞曲折，山崖之高。

2.排除《拒馬河》。這篇文章沒(méi)有寫(xiě)景色的特點(diǎn)，其內(nèi)容和課文內(nèi)容沒(méi)有相似之處，拓展閱讀意義不大。

3.推薦《西陵峽》。文中的景物基本上相同，如兩岸高山、林木、猿鳴等景物。寫(xiě)作手法一樣，如“兩岸高山重嶂，非日中夜半，不見(jiàn)日月”，和課文“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”內(nèi)容和句式都基本一致。

4.推薦《孟門(mén)山》。文章最后一句“其水尚奔浪萬(wàn)尋……非駟馬之追也”，寫(xiě)了水流的湍急，同樣多用四字句，正面?zhèn)让婷鑼?xiě)相結(jié)合，既有比喻又有對(duì)比等。寫(xiě)作手法上類(lèi)似，有利于從課內(nèi)往課外延伸。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一篇優(yōu)美的古代散文，領(lǐng)略了三峽的秀美風(fēng)光，品味了精美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)了閱讀寫(xiě)景文言文的方法。仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水，希望同學(xué)們能夠運(yùn)用所學(xué)，在山水中徜徉，讀山，讀水，讀人生。

（濰坊市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃一般課題“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的初中語(yǔ)文單元整體教學(xué)研究”階段性成果，課題編號(hào)：WF2019JY138 ）