英語教學(xué)與汽車英語教學(xué)過程的差異探討

馮寧

摘 要：專業(yè)英語是文化課程和專業(yè)課程之間的課程。本文借以闡明基礎(chǔ)英語教學(xué)與汽車英語教學(xué)過程的區(qū)別，從教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、建議、課程設(shè)置、師資、設(shè)備等方面探究專業(yè)英語教學(xué)之中適用的問題，并提交有針對性的改進(jìn)措施，對教師的英語教學(xué)具備一定的參考價值，并探究了未來汽車英語教學(xué)方法的合理性，以提升有關(guān)學(xué)生的英語表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：汽車英語 教學(xué)過程 差異

A Probe into the Differences between English Teaching and Automobile English Teaching

Feng Ning

Abstract：Professional English is a course between cultural courses and professional courses. This article aims to clarify the difference between basic English teaching and automotive English teaching process， explore the applicable problems in professional English teaching from the teaching objectives， key points， difficulties， suggestions， curriculum settings， teachers， equipment， etc.， and submit targeted improvement measures. The article will have a certain reference value for teachers' English teaching， and will explore the rationality of future automobile English teaching methods to improve the students' English expression ability and comprehensive quality.

Key words：car English， teaching process， difference

1 引言

汽車英語和基礎(chǔ)英語的教學(xué)內(nèi)容和形式有一定差異，這就要求教師在弄清這種差異的基礎(chǔ)上及時調(diào)整指導(dǎo)思想，以便根據(jù)自己的能力教給學(xué)生，并教他們運(yùn)用所學(xué)到的知識。專業(yè)英語教學(xué)與基礎(chǔ)英語教學(xué)有很大的區(qū)別。如何認(rèn)識到英語教學(xué)與汽車英語教學(xué)過程之間的差異，如何改變原有的教學(xué)觀念，采用更適合的教學(xué)方法，達(dá)到更好的英語課堂教學(xué)效果，一直是專業(yè)汽車英語教學(xué)中不斷探索的課題。每個老師追求的目標(biāo)是真正地一步一步地前進(jìn)，提升自己的能力將所學(xué)的知識盡最大可能教給學(xué)生，并讓學(xué)生把所學(xué)到的英語知識應(yīng)用到所學(xué)的專業(yè)之中，才是今后的重中之重，本文接下來就對專業(yè)英語教學(xué)中的一些問題提出了分析，還對汽車英語與基礎(chǔ)英語進(jìn)行對比，得出一定差異，希望能夠?qū)W(xué)生英語能力的提升提供有效辦法。

2 專業(yè)英語教學(xué)中的問題

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)。基本英語教學(xué)著重于聽，說，讀，寫的培養(yǎng)。通過對文本的研究，分析和梳理，達(dá)到了生動學(xué)習(xí)的目的。專業(yè)英語專注于專業(yè)知識的補(bǔ)充和與國際行業(yè)融合的需求，涉及標(biāo)準(zhǔn)化和多功能性。比如，汽車英語的教學(xué)目標(biāo)是以汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)學(xué)生所需的詞匯和短語為基礎(chǔ)。內(nèi)容包含汽車結(jié)構(gòu)、修理、試驗(yàn)、電路圖及各種信號。

（2）學(xué)習(xí)困難?；A(chǔ)英語教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)是英語知識的綜合運(yùn)用，是閱讀和寫作的一部分，而專業(yè)英語教學(xué)則更加專業(yè)。

（3）考試要求。基礎(chǔ)英語教學(xué)通常分為兩部分：口試和筆試。需求和系統(tǒng)都比較完整。專業(yè)英語涉及許多科目，但每個科目涉及的老師相對較少。因此，如何檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，考試券等的質(zhì)量是不可比的。這也對英語專業(yè)水平的發(fā)展和提高產(chǎn)生一定的影響。

（4）教材的選擇?；镜挠⒄Z教科書無處不在。但是，專業(yè)英語教科書無處可尋，教科書類型很少。只有專業(yè)的高等學(xué)校的專業(yè)書籍最少。達(dá)到基本的教學(xué)目標(biāo)，更容易理解和適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況更加困難。幾乎沒有供老師和學(xué)生選擇的空間。面對職業(yè)教育的飛速發(fā)展，從業(yè)人員的素質(zhì)和技能要求根本無法滿足現(xiàn)有教科書的要求，并且存在嚴(yán)重的奇異之處和滯后性。

（5）課程?；A(chǔ)英語的重要性已深深扎根在人們的心中，但是專業(yè)英語仍然是一個小規(guī)模的需求。例如，考慮到學(xué)習(xí)專業(yè)英語知識的難度和對專業(yè)知識的要求，通常在學(xué)生對汽車專業(yè)知識有了一定的了解和基礎(chǔ)之后，他們會在第六和第七學(xué)期安排汽車專業(yè)英語。但是，它缺乏知識的同步性和及時性。在一定程度上，英語老師已經(jīng)成為“炒飯”，但是學(xué)生們并沒有意識到這門課程的教學(xué)意義。

（6）教學(xué)設(shè)備。專業(yè)英語課程主要由基本的英語教師提供，他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的專業(yè)背景，很難結(jié)合專業(yè)知識來組織教學(xué)。老師根據(jù)書中的內(nèi)容宣布了該主題，而學(xué)生對此幾乎一無所知。這既不適于提升學(xué)生對知識的理解和研習(xí)興趣，也不能反映其專業(yè)業(yè)務(wù)的特點(diǎn)。比如，汽車專業(yè)英語不僅包含汽車專業(yè)英語的部分詞匯、汽車的一些基本上結(jié)構(gòu)和原理，還包含汽車有關(guān)的電氣知識、計算機(jī)知識等。

（7）對學(xué)習(xí)設(shè)備的要求?；居⒄Z教學(xué)設(shè)備的開發(fā)時間相對較長且相對完整。專業(yè)英語教學(xué)所需的教學(xué)設(shè)備相對缺乏。例如，汽車專業(yè)英語必須隨附專業(yè)的汽車教學(xué)設(shè)備。

（8）學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)有三個要求：為學(xué)生準(zhǔn)備教科書和教學(xué)方法。學(xué)生對專業(yè)英語的認(rèn)可也是確保教學(xué)效果的關(guān)鍵部分。只有有需求時，市場才會有興趣和動力。但是，普通技術(shù)學(xué)院的學(xué)生學(xué)科嚴(yán)重，英語基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)困難。例如，當(dāng)前的汽車專業(yè)英語教學(xué)方法相對簡單?；旧希處熆梢蚤喿x和翻譯原始文本，并且很容易專注于詞匯解釋。專業(yè)英語詞匯量比較大，詞匯量不多，這是對學(xué)生學(xué)習(xí)毅力的很好考驗(yàn)。