基于工匠精神的高職交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究

吳燕

摘 要：現(xiàn)階段隨著我國(guó)信息技術(shù)水平的不斷提升，我國(guó)交通運(yùn)輸業(yè)也開始向著現(xiàn)代化的方向進(jìn)行發(fā)展，其智慧交通的建設(shè)也在不斷的進(jìn)步和完善之中。以上情況使得我國(guó)的交通運(yùn)輸行業(yè)需要較多的具有專業(yè)技能和職業(yè)精神的高素質(zhì)人才。本文基于這一觀點(diǎn)，先簡(jiǎn)單說明工匠精神對(duì)于高職院校的交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)教學(xué)的重要作用，然后重點(diǎn)闡述基于工匠精神的高職交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究。

關(guān)鍵詞：工匠精神 高職 交通運(yùn)營(yíng)管理 職業(yè)素養(yǎng)

Research on the Cultivation of Professional Quality of Higher Vocational Transportation Operation Management Major Students Based on the Spirit of Craftsman

Wu Yan

Abstract：At this stage， with the continuous improvement of China's information technology， China's transportation industry has also begun to develop in the direction of modernization， and its smart transportation construction is also in continuous progress and improvement. The above situation makes the transportation industry need more high-quality talents with professional skills and professionalism. Based on this， this article first briefly explains the important role of craftsmanship in the teaching of traffic operation management in higher vocational colleges， and then focuses on the research on the training strategy of the professionalism of traffic operation management students in higher vocational schools based on the craftsmanship.

Key words：craftsman spirit， higher vocational education， traffic operation management， professionalism

1 引言

交通運(yùn)輸類專業(yè)的教育是我國(guó)交通運(yùn)輸專業(yè)人才中的重要組成部分，其專業(yè)人才的培養(yǎng)是為了最大程度滿足我國(guó)未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展和運(yùn)輸市場(chǎng)未來的發(fā)展需求，所以需要培養(yǎng)更多具有新型智能專業(yè)水平的人才。同時(shí)在人才的培養(yǎng)過程中不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，更需要在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。所以在交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)的教育過程中，需要根據(jù)工匠精神的內(nèi)涵去優(yōu)化升級(jí)學(xué)校的人才培養(yǎng)體系，提升學(xué)生的職業(yè)精神，使其有更好的未來職業(yè)發(fā)展。

2 工匠精神對(duì)于高職院校的交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)教學(xué)的重要作用

2.1 提升高職院校培養(yǎng)專業(yè)人才的質(zhì)量

在高職院校的交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)過程的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神主要是因?yàn)殡S著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提升，其貿(mào)易發(fā)展也十分迅速，并且對(duì)于交通運(yùn)輸?shù)男枨罅恳苍诓粩嘣黾?。同時(shí)隨著我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展，其智慧交通也在不斷的發(fā)展之中，現(xiàn)代的綜合交通運(yùn)輸方式正在不斷的形成和完善之中。我國(guó)的交通運(yùn)輸業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展和其規(guī)模的不斷擴(kuò)大，使交通運(yùn)輸行業(yè)急需一大批專業(yè)并且具有職業(yè)素養(yǎng)的技能人才。在高職教育過程中有機(jī)地融入工匠精神的培養(yǎng)，可以使學(xué)生更快地適應(yīng)高端智能的交通運(yùn)輸發(fā)展方向，推動(dòng)高職校園內(nèi)技能型人才培養(yǎng)模式的國(guó)際化，也能夠促進(jìn)現(xiàn)代綜合交通運(yùn)輸發(fā)展。

2.2 促進(jìn)交通運(yùn)輸行業(yè)的發(fā)展

在教學(xué)的過程中將工匠精神的教學(xué)融入到交通運(yùn)營(yíng)管理的專業(yè)課程的教學(xué)過程中，可以使學(xué)生在學(xué)校的教學(xué)中養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真、積極向上、愛崗敬業(yè)等優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)。這些優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成為學(xué)生的未來職業(yè)道路的發(fā)展提供了更加廣闊的前景，同時(shí)也通過這樣的方式來使學(xué)生形成正確的思想意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的三觀。同樣學(xué)生這些優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成可以進(jìn)一步的促進(jìn)交通運(yùn)輸行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)生身上具備著優(yōu)秀的職業(yè)道德素養(yǎng)，可以使交通運(yùn)輸行業(yè)的發(fā)展也在工匠精神的影響下，有著更優(yōu)化的發(fā)展方向和未來。為我國(guó)的交通運(yùn)輸行業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2.3 有助于增加人才培養(yǎng)的針對(duì)性

高職院校在培養(yǎng)具有工匠精神的職業(yè)人才的時(shí)候，不僅只是為了滿足現(xiàn)在的人才市場(chǎng)的需求，更是為了滿足未來的技術(shù)技能人才的需求。職業(yè)院校的相關(guān)專業(yè)的設(shè)定具有較強(qiáng)的針對(duì)性，所進(jìn)行的人才培育也具有極強(qiáng)的針對(duì)性，這是滿足未來社會(huì)人才需求發(fā)展的重要舉措之一。所以將工匠精神的教學(xué)融入到專業(yè)課程的教學(xué)中，更方便學(xué)校與企業(yè)開展相關(guān)的工作，使學(xué)生通過這樣的方式來充分展現(xiàn)自身的優(yōu)秀職業(yè)道德品質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

3 基于工匠精神的高職交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

3.1 完善高職課程培養(yǎng)體系

在教學(xué)的過程中，高職學(xué)校需要構(gòu)建具有針對(duì)性的教學(xué)課程體系，完善其專業(yè)的課程教學(xué)體系，使其在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)也不斷加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)道德精神的培養(yǎng)。要想構(gòu)建完善的課程體系需要確保，在專業(yè)課程的教學(xué)需要緊貼工作實(shí)際，在教學(xué)的過程中教師帶領(lǐng)學(xué)生分析本行業(yè)的崗位特征和相關(guān)特點(diǎn)，完善專業(yè)課堂教學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)的過程中，教師將課堂知識(shí)的教學(xué)與交通運(yùn)輸企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)工作實(shí)際情況緊密相連，通過這樣的方式來鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能，同時(shí)也是在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。同時(shí)需要在教學(xué)的過程中充分利用現(xiàn)在的先進(jìn)技術(shù)，將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)的課程學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)融合，將工匠精神的教學(xué)有機(jī)地融入到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中。并且還可以通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進(jìn)行虛擬仿真的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，為專業(yè)技能人才的培養(yǎng)提供一種有效的實(shí)踐方式，同時(shí)也通過這種移動(dòng)的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。