高職農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)人才培養(yǎng)模塊化課程體系研究

李祥杰，薛永三，楊忠偉

（黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院 信息工程學(xué)院，黑龍江 牡丹江 157041）

隨著電子商務(wù)的發(fā)展和國(guó)家全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出，農(nóng)村電子商務(wù)進(jìn)入高速發(fā)展階段。電子商務(wù)有效地解決了農(nóng)產(chǎn)品流通的問(wèn)題，在促進(jìn)農(nóng)民增收，帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推動(dòng)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)等方面具有重要意義[1]。農(nóng)村電商是全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的重要途徑，其發(fā)展離不開(kāi)高素質(zhì)專業(yè)人才的支撐。

2019年6月，教育部啟動(dòng)“全國(guó)職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)”項(xiàng)目，首批遴選了15個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的120個(gè)高職學(xué)校專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其中我校電子商務(wù)專業(yè)入選建設(shè)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。按照國(guó)家創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)內(nèi)容要求，結(jié)合我校的辦學(xué)定位和黑龍江省的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，以“重點(diǎn)打造農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”為建設(shè)方向，邊研究邊實(shí)踐，用兩年左右的時(shí)間，建設(shè)農(nóng)產(chǎn)品電商結(jié)構(gòu)化的國(guó)家級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；更新教學(xué)理念，創(chuàng)新模塊化教學(xué)模式，重建課程體系；開(kāi)發(fā)活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材；提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)有機(jī)融合，服務(wù)“1”與“X”證書有機(jī)銜接，專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)服務(wù)有效對(duì)接，打造農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)專業(yè)雙師素質(zhì)團(tuán)隊(duì)，為深化職業(yè)教育改革先行先試[2]。

模塊化課程體系構(gòu)建是高職農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的核心，也是電子商務(wù)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)需要解決的首要問(wèn)題。

一、課程體系構(gòu)建背景與依據(jù)

近年來(lái)，黨和國(guó)家高度重視我國(guó)農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展，密集出臺(tái)系列推動(dòng)農(nóng)村電商發(fā)展的政策，為農(nóng)村電商的發(fā)展提供了人才、物流、基礎(chǔ)設(shè)施等全方位支持[3]，農(nóng)村電商進(jìn)入高速發(fā)展時(shí)期（圖1），農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)成為農(nóng)村電商的龍頭。

圖1 2014-2020年我國(guó)農(nóng)村電商交易規(guī)模情況

農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)打通了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與市場(chǎng)的通路，改善了農(nóng)產(chǎn)品的流通狀況，促進(jìn)了農(nóng)產(chǎn)品的交易，增加了農(nóng)民的收入，加快了農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整；同時(shí)，優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品還豐富了城鄉(xiāng)居民的物質(zhì)生活，提高了人們的生活質(zhì)量，拉動(dòng)了消費(fèi)市場(chǎng)。農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)為全面推進(jìn)“鄉(xiāng)村振興”提供重要支撐。

黑龍江森林茂密、土質(zhì)肥沃、水質(zhì)優(yōu)良、物產(chǎn)豐富，是我國(guó)重要商品糧生產(chǎn)基地，農(nóng)特產(chǎn)品認(rèn)可度高。2020年黑龍江省實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)零售額526.3億元，其中農(nóng)產(chǎn)品電商繼續(xù)保持較高的增長(zhǎng)速度，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)零售額157.9億元，農(nóng)產(chǎn)品電商成為我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)能。

農(nóng)產(chǎn)品電商新業(yè)態(tài)、新模式層出不窮。直播和短視頻的興起帶動(dòng)了農(nóng)產(chǎn)品的銷售，成為大多數(shù)電商企業(yè)的標(biāo)配，進(jìn)一步提升了農(nóng)產(chǎn)品的獲利空間；生鮮電商發(fā)展迅速，市場(chǎng)交易規(guī)模保持年均35%的增長(zhǎng)。但是，農(nóng)產(chǎn)品電商人才的饋乏、培養(yǎng)與發(fā)展的實(shí)際脫節(jié)、實(shí)踐能力差等問(wèn)題成為制約農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)發(fā)展的瓶徑。完善農(nóng)產(chǎn)品電商專業(yè)人才培養(yǎng)體系、建立企行政多方參與的協(xié)同育人機(jī)制、農(nóng)產(chǎn)品電商人才的本地化、創(chuàng)新高職院校農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)人才培養(yǎng)機(jī)制，是推動(dòng)農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)發(fā)展的重要舉措。

二、農(nóng)產(chǎn)品電商專業(yè)人才需求分析

鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵在人。熟悉農(nóng)村、植根于農(nóng)村而又懂得電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)的農(nóng)產(chǎn)品電商人才是加快農(nóng)村供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革，實(shí)現(xiàn)由“種得好向賣得好”轉(zhuǎn)變，是全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的重要保障[2]。2021年2月，國(guó)務(wù)院辦公廳在《關(guān)于加快推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興的意見(jiàn)》中指出“加強(qiáng)農(nóng)村電商人才培育。提升電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村效果，開(kāi)展電商專家下鄉(xiāng)活動(dòng)。依托全國(guó)電子商務(wù)公共服務(wù)平臺(tái)，加快建立農(nóng)村電商人才培養(yǎng)載體及師資、標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)證體系建設(shè)，開(kāi)展線上線下相結(jié)合的多層次人才培訓(xùn)”和“充分發(fā)揮各類主體在鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)中的作用，完善高等教育人才培養(yǎng)體系?！睘榧涌焱七M(jìn)農(nóng)產(chǎn)品電商人才培養(yǎng)指明了方向。

近年來(lái)我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)零售額增速高于我國(guó)網(wǎng)絡(luò)零售總額增速。商務(wù)部《中國(guó)電子商務(wù)報(bào)告》數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2019年全國(guó)農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)零售額3975億元，同比增長(zhǎng)27%，比全國(guó)網(wǎng)絡(luò)零售增速高10.6個(gè)百分點(diǎn)。2020年上半年，全國(guó)農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)零售額達(dá)1937.7億元，同比增長(zhǎng)39.7%，占全國(guó)網(wǎng)絡(luò)零售額的4.6%[4]。

數(shù)據(jù)顯示，2019年電子商務(wù)行業(yè)從業(yè)人員達(dá)5125.65萬(wàn)人，基本就職于城市，服務(wù)于農(nóng)村電商的從業(yè)人員非常稀少，農(nóng)村電商企業(yè)更是一人難求[5]。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)智慧電商研究院發(fā)布的《2020中國(guó)農(nóng)村電商人才現(xiàn)狀與發(fā)展報(bào)告》指出，通過(guò)對(duì)政府和企業(yè)在推動(dòng)中國(guó)農(nóng)村電商人才發(fā)展中的重要作用的分析，預(yù)估2025年農(nóng)產(chǎn)品電商人才的需求缺口將達(dá)到350萬(wàn)人[6]，其中，對(duì)從事農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)店推廣、新媒體運(yùn)營(yíng)、農(nóng)產(chǎn)品信息編輯、農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈管理和農(nóng)產(chǎn)品客戶關(guān)系管理等崗位的應(yīng)用型人才的需求較大。

三、農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)思路、專業(yè)定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)

（一 ）專業(yè)建設(shè)

圍繞中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的意見(jiàn)》、《關(guān)于加快推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興的意見(jiàn)》和《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》精神，結(jié)合《黑龍江省加快農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展工作方案》，深化“產(chǎn)教融合、校企合作”，創(chuàng)新校企行政多方參與的協(xié)同育人機(jī)制，重構(gòu)農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系，探索和實(shí)踐課程思政、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、“1+X”職業(yè)等級(jí)認(rèn)證、技能競(jìng)賽與專業(yè)課程的融合模式，全面提升農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

（二 ）專業(yè)定位

針對(duì)黑龍江省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)產(chǎn)品上行的需要，發(fā)揮農(nóng)業(yè)類院校資源優(yōu)勢(shì)，圍繞農(nóng)產(chǎn)品電商相關(guān)工作崗位需求，校企合作精準(zhǔn)培養(yǎng)“懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、知農(nóng)事”的高素質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)專業(yè)技術(shù)技能人才，帶動(dòng)農(nóng)民增收，全面推動(dòng)鄉(xiāng)村振興。

（三 ）培養(yǎng)目標(biāo)

從農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)專業(yè)人才的實(shí)際需求出發(fā)，分析農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)專業(yè)人才的職業(yè)崗位能力[2]，面向互聯(lián)網(wǎng)與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的服務(wù)業(yè)、批發(fā)業(yè)、零售業(yè)等電商職業(yè)崗位群，培養(yǎng)具有濃厚“三農(nóng)情懷”和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，誠(chéng)實(shí)守信、合法經(jīng)營(yíng)，“能操作、會(huì)策劃、善運(yùn)營(yíng)、可創(chuàng)業(yè)”的從事網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)、視覺(jué)設(shè)計(jì)、客戶關(guān)系管理、新媒體營(yíng)銷、數(shù)據(jù)分析等一線工作的農(nóng)產(chǎn)品電商人才。

四、模塊化課程體系構(gòu)建

模塊化課程體系對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用性有著重要的作用。根據(jù)農(nóng)產(chǎn)品電商人才定位需要的專業(yè)技能及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)確定專業(yè)能力，把專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)分解成能力要素作為子能力，確定子能力對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用，并將相關(guān)的子能力對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用組合模塊，不同模塊可靈活構(gòu)成不同的專業(yè)方向，所有模塊組合成專業(yè)模塊化課程體系[7]。

（一 ）選擇主流電商平臺(tái)教學(xué)

阿里巴巴《2020農(nóng)產(chǎn)品電商報(bào)告》顯示，2020年阿里平臺(tái)農(nóng)產(chǎn)品交易額達(dá)2000億元，是全國(guó)最大的農(nóng)產(chǎn)品電商交易平臺(tái)。所以把阿里系作為農(nóng)產(chǎn)品電商專業(yè)課程體系構(gòu)建和內(nèi)容選擇的依據(jù)，并根據(jù)需要進(jìn)行拓展，舉一反三。同時(shí)，依托北京博導(dǎo)前程信息技術(shù)股份有限公司開(kāi)發(fā)的《網(wǎng)上商城》、《商務(wù)數(shù)據(jù)分析》、《客戶服務(wù)》、《移動(dòng)商務(wù)營(yíng)銷》等虛擬仿真和競(jìng)賽系統(tǒng)輔助進(jìn)行實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)，使“育、訓(xùn)、賽、創(chuàng)”有機(jī)融合，學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”，并以此來(lái)強(qiáng)化實(shí)踐技能。

（二 ）結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H選擇案例商品類目

從農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)零售品類看，農(nóng)產(chǎn)品上行主要是以植物類加工食品、糧油調(diào)味、植物類生鮮為主。黑龍江盛產(chǎn)大米、雜糧、黑木耳、猴頭菇、松子、榛子、香瓜、燈籠果、紫皮蒜等農(nóng)特產(chǎn)品，具有很高的社會(huì)認(rèn)可度和網(wǎng)絡(luò)銷售人氣。所以，選取區(qū)域內(nèi)有代表性的農(nóng)特產(chǎn)品糧油米面干貨、堅(jiān)果、生鮮食品為項(xiàng)目案例類目，承載農(nóng)產(chǎn)品電商人才培養(yǎng)課程的項(xiàng)目案例，同時(shí)又要兼顧主流類目商品的共性特點(diǎn)，以滿足不同的發(fā)展需要。

（三 ）模塊化課程體系設(shè)計(jì)

農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建以全面提高農(nóng)產(chǎn)品電商運(yùn)營(yíng)能力、實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新服務(wù)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)，圍繞農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)發(fā)展的新業(yè)態(tài)、新技術(shù)、新思維、新趨勢(shì)，把“課程思政、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育理念、“1+X職業(yè)等級(jí)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)”與專業(yè)課程進(jìn)行有機(jī)融合，本著由低到高的技術(shù)能力等級(jí)和農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)工作流程，來(lái)構(gòu)建農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的模塊化課程體系。

根據(jù)農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)人才培養(yǎng)面向的網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)、視覺(jué)設(shè)計(jì)、客戶關(guān)系管理、營(yíng)銷推廣、商務(wù)數(shù)據(jù)分析、供應(yīng)鏈管理等崗位群所需要的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力兩大模塊。其中職業(yè)素養(yǎng)包括“思政素養(yǎng)”、“人文素養(yǎng)”、“綜合技能素養(yǎng)”和“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)”等；職業(yè)能力包括專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)核心模塊、專業(yè)拓展模塊。

（四 ）專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊

專業(yè)基礎(chǔ)模塊包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、圖片圖像處理、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、電子商務(wù)物流、電子商務(wù)英語(yǔ)等課程。增設(shè)“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模塊”，包括現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)管理、農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)、農(nóng)產(chǎn)品溯源三門涉農(nóng)專業(yè)課程。通過(guò)講授、專題講座、報(bào)告等方式使學(xué)生全面系統(tǒng)地了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)，掌握新型農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)體的經(jīng)營(yíng)與管理知識(shí)；熟悉國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略及內(nèi)涵；掌握農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)的基本知識(shí)和技能，掌握農(nóng)產(chǎn)品追溯的技術(shù)和方法，為今后農(nóng)產(chǎn)品電商運(yùn)營(yíng)和創(chuàng)業(yè)打好農(nóng)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。

（五 ）專業(yè)核心課程模塊

專業(yè)核心課程是課程體系的核心。通過(guò)與阿里巴巴（中國(guó)）教育集團(tuán)的合作，確定以淘寶系為基本平臺(tái)，以“堅(jiān)果”、“生鮮食品”、“糧油米面干貨”類目商品為項(xiàng)目案例載體，選取最適合三類農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)推廣的方式，基于農(nóng)產(chǎn)品電商運(yùn)營(yíng)的基本流程，創(chuàng)新模塊化課程體系的模塊，將核心課程模塊分成電商基礎(chǔ)運(yùn)營(yíng)（堅(jiān)果）、品類營(yíng)銷推廣與運(yùn)營(yíng)（堅(jiān)果）、基礎(chǔ)營(yíng)銷活動(dòng)（生鮮食品）、運(yùn)營(yíng)優(yōu)化（生鮮食品）、多維數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)（糧油米面）、全域運(yùn)營(yíng)（糧油米面）六個(gè)模塊，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律和技術(shù)等級(jí)，以強(qiáng)化農(nóng)產(chǎn)品電商核心技能，實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品電商人才的精準(zhǔn)培養(yǎng)。農(nóng)產(chǎn)品電商專業(yè)人才培養(yǎng)核心模塊課程與典型工作任務(wù)見(jiàn)表1。

表1 農(nóng)產(chǎn)品電商專業(yè)人才培養(yǎng)核心模塊課程與典型工作任務(wù)

（六 ）專業(yè)拓展課程模塊

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”和新媒體技術(shù)的發(fā)展，短視頻、直播帶貨和社區(qū)營(yíng)銷等模式受到廣大用戶的歡迎，是農(nóng)產(chǎn)品上行的重要流量來(lái)源。新媒體營(yíng)銷技能成為農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)人才的標(biāo)配。開(kāi)設(shè)直播實(shí)務(wù)、短視頻制作、微信公眾號(hào)與H5等課程，以適應(yīng)農(nóng)產(chǎn)品電商人才對(duì)新技術(shù)發(fā)展的需要。

開(kāi)設(shè)VBSE虛擬運(yùn)營(yíng)、搜索信息與信息流推廣、商務(wù)數(shù)據(jù)分析等課程，以補(bǔ)充、強(qiáng)化“1+X”——網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)管理和商務(wù)數(shù)據(jù)分析等職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)證、相關(guān)電子商務(wù)技能競(jìng)賽的知識(shí)和技能。開(kāi)設(shè)跨境電商實(shí)務(wù)、辦公軟件高級(jí)應(yīng)用和職場(chǎng)口才等課程，以提高農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)人才的溝通協(xié)調(diào)能力、辦公軟件應(yīng)用能力和跨境電商的運(yùn)營(yíng)能力。

（七 ）課程思政融入專業(yè)課程

依據(jù)教育部高等學(xué)校管理類和涉農(nóng)類專業(yè)課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要，確定農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)人才課程體系課程思政的總體目標(biāo)為：培養(yǎng)具有“大國(guó)三農(nóng)“情懷和為農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、鄉(xiāng)村振興服務(wù)的使命感和責(zé)任感”，能夠以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，“懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民”，誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法的農(nóng)產(chǎn)品電商人才。通過(guò)情感、使命、責(zé)任等課程思政教育來(lái)促使學(xué)生留鄉(xiāng)工作或創(chuàng)業(yè)，愿意為區(qū)域和家鄉(xiāng)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí)各主干專業(yè)課程要結(jié)合各門課程特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，分別制定課程的思政目標(biāo)以指導(dǎo)教學(xué)和實(shí)踐，確保農(nóng)產(chǎn)品電商人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

（八 ）“1+X”職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)課程

推進(jìn)“1+X”證書制度，引入第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)和職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)證體系，根據(jù)人才培養(yǎng)定位和我校的實(shí)際情況，將“1+X”農(nóng)產(chǎn)品電商運(yùn)營(yíng)（初中級(jí)）職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)證作為必考證書，“網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)管理”、“商務(wù)數(shù)據(jù)分析”、“直播”等職業(yè)技能等級(jí)證書為選修認(rèn)證證書，將其認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和技能競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)課程，通過(guò)融入、補(bǔ)充、強(qiáng)化等方式進(jìn)行教學(xué)和認(rèn)證，書證融通、課賽融合。

學(xué)生在校期間必需獲得“1+X”農(nóng)產(chǎn)品電商運(yùn)營(yíng)（初中級(jí)）等至少2門職業(yè)技能等級(jí)證書方可畢業(yè)。職業(yè)等級(jí)證書可以置換相關(guān)課程的學(xué)分。“1+X”農(nóng)產(chǎn)品電商運(yùn)營(yíng)（初中級(jí)）職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)核心課程技能融合對(duì)照見(jiàn)表2。

表2 “1+X”農(nóng)產(chǎn)品電商運(yùn)營(yíng)（初中級(jí)）職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)核心課程技能融合對(duì)照表

高職農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)人才培養(yǎng)模塊化課程體系（圖2）的構(gòu)建是全面貫徹落實(shí)《全國(guó)職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案》和《關(guān)于加快推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興的意見(jiàn)》戰(zhàn)略決策，針對(duì)解決黑龍江省優(yōu)質(zhì)特色農(nóng)產(chǎn)品走出去和走得好的問(wèn)題，發(fā)揮農(nóng)業(yè)類高職院校的資源優(yōu)勢(shì)，圍繞農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)工作崗位需要，校企合作、產(chǎn)教融合，目標(biāo)明確、定位精準(zhǔn)。同時(shí)，“1+X”農(nóng)產(chǎn)品電商運(yùn)營(yíng)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的融入，“課程思政”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”等理念的引入，打破了傳統(tǒng)電子商務(wù)課程體系，基于崗位能力和工作流程重構(gòu)模塊化課程體系，具有一定的創(chuàng)新性。但在模塊劃分的科學(xué)性、合理性和實(shí)施的細(xì)節(jié)等方面需要進(jìn)一步進(jìn)行論證、完善和實(shí)踐。

圖2 農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)人才培養(yǎng)模塊化課程體系圖