新時(shí)代背景下青年思想政治教育工作的新途徑

李 東

（中國(guó)電建集團(tuán)核電工程有限公司,山東青島 266000）

在新時(shí)代背景下，青年的思政教育工作雖然取得了一定的成效，但是也存在一定的問題，比如思政教育的內(nèi)容深度不足，理論實(shí)踐未能結(jié)合，缺乏與青年成長(zhǎng)的契合，此外青年群體自身對(duì)思政教育活動(dòng)也欠缺一定的主觀能動(dòng)性，同時(shí)青年思想政治教育隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提升。這些問題值得我們深思，并且有針對(duì)性地探尋解決之路。為此，本文將從新時(shí)代背景下青年思想政治教育工作的現(xiàn)狀入手，探尋新時(shí)代如何開展青年思想政治教育工作。

一、新時(shí)代背景下青年思想政治教育工作的現(xiàn)狀

1.思政教育內(nèi)容的深度不足

從現(xiàn)階段針對(duì)青年群體開展的思政教育實(shí)踐活動(dòng)來(lái)看，暴露出流于形式的問題，思政教育者習(xí)慣于向青年群體宣講科學(xué)的理論，然而卻因?yàn)槲茨軐⑦@些理論同青年群體所熟悉的社會(huì)生活實(shí)踐相結(jié)合，由此難以讓青年對(duì)這些理論形成深度理解和接受，在青年的眼中，這種以理論講解為主要內(nèi)容的思政教育方式過于空洞，缺少感召力，有鑒于此，在面向青年群體開展思政教育活動(dòng)的過程之中，教育者應(yīng)當(dāng)秉承理論與實(shí)踐相結(jié)合的模式，以此來(lái)提升思政教育的生動(dòng)性，同時(shí)要積極鼓勵(lì)廣大青年走出課堂、走進(jìn)社會(huì)，以便能夠?qū)⑺?xí)得的思政理論知識(shí)運(yùn)用于鮮活的現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景之中，這樣方才能夠提升思政教育的實(shí)效性。

2.理論未能同實(shí)際有效結(jié)合

現(xiàn)今一個(gè)階段，面對(duì)青年群體的思政教育方式依然停留在理論講解層面，對(duì)于社會(huì)實(shí)踐關(guān)注程度不足，這便暴露出思政教育存在理論與實(shí)踐相脫離的問題。具體來(lái)看，以理論講解模式為主的思政教育活動(dòng)，難以深入青年群體的內(nèi)心，難以真正觸及其靈魂，因而造成思政教育活動(dòng)未能發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值塑造以及行為引領(lǐng)效用。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的過程之中，廣大思政工作者應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變青年思政教育方式，確保思政教育的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)理論同實(shí)踐的有機(jī)融合，唯有這樣，方才能夠提升青年群體對(duì)于思政教育活動(dòng)的信任感以及認(rèn)同感。

3.思政教育模式未能同青年成長(zhǎng)做到有效契合

現(xiàn)今一個(gè)時(shí)期，廣大思政教育工作者相繼意識(shí)到對(duì)傳統(tǒng)思政教育創(chuàng)新的重要性，以便能夠確保思政教育活動(dòng)同時(shí)代特質(zhì)相吻合，從而可以確保青年在接受思政教育的過程之中逐漸系統(tǒng)地掌握相關(guān)知識(shí)。不過需要看到的是，亦有一些思政教育工作者依然存在抱殘守缺的態(tài)度，習(xí)慣于采取其所習(xí)慣的傳統(tǒng)授課方式，思政教育模式未能同青年成長(zhǎng)做到有效契合，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)青年群體接觸和學(xué)習(xí)思政知識(shí)興趣的充分調(diào)動(dòng)。在當(dāng)今時(shí)代，國(guó)內(nèi)外環(huán)境同先前相比出現(xiàn)了較大變化，由此使得各種新的價(jià)值觀和思潮得以產(chǎn)生和傳播，這些新的價(jià)值觀與思潮良莠不齊、魚龍混雜，尤其其中一些思潮在內(nèi)容層面以及形式層面極具鼓動(dòng)性和煽動(dòng)性，對(duì)于涉世未深的青年而言，其價(jià)值觀極易受到影響和侵蝕。這就為廣大思政教育工作者敲響了警鐘，必須與青年的成長(zhǎng)相契合，秉承與時(shí)俱進(jìn)的理念對(duì)思政教育工作的內(nèi)容和形式加以積極的創(chuàng)新，以便能夠在同不良思潮的抗衡當(dāng)中搶占輿論主導(dǎo)權(quán)。

4.青年群體對(duì)思政教育活動(dòng)欠缺主觀能動(dòng)性

在面向青年群體開展思政教育的過程之中，思政教育工作者應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這樣一個(gè)問題，即，青年群體不但是受教育對(duì)象，同時(shí)其亦擁有著能動(dòng)主體的地位。之所以這樣說(shuō)是因?yàn)椋嗄耆后w并非簡(jiǎn)單的接受思政教育，其更需要將所接觸和習(xí)得的思政知識(shí)借助自身的實(shí)踐活動(dòng)加以運(yùn)用。為此，思政教育工作者應(yīng)當(dāng)思考如何增強(qiáng)青年群體對(duì)于思政教育活動(dòng)的主觀能動(dòng)性。這亦是思政教育內(nèi)容和形式得以創(chuàng)新的著眼點(diǎn)所在。

5.青年思想政治教育隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提升

當(dāng)前，青年思想政治教育的任務(wù)主要是由思想政治工作者（主要是政工師）來(lái)?yè)?dān)任，缺乏外部力量的引入和壯大，而一些政工師工作方法較為陳舊，也需要不斷地進(jìn)行培訓(xùn)和提升。

二、新時(shí)代如何開展青年思想政治教育工作

在上文中，筆者分析了新時(shí)代青年思政教育工作開展的現(xiàn)狀。筆者認(rèn)為，要優(yōu)化思政教育，提升思政教育的有效性，解決上述這些問題，就需要持續(xù)深化青年思政教育的內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際情況展開思政教育工作，契合當(dāng)代青年特點(diǎn)，利用新媒體建設(shè)思政教育新平臺(tái)，創(chuàng)新方式方法，不斷激發(fā)青年接受思政教育的內(nèi)驅(qū)力，強(qiáng)化青年思政教育專兼職隊(duì)伍的建設(shè)。

1.持續(xù)深化青年思政教育的內(nèi)容

在開展青年思想政治工作的過程之中，思政教育工作者應(yīng)當(dāng)秉承時(shí)代的要求，致力于培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義合格建設(shè)者，這就需要思政教育工作者應(yīng)當(dāng)對(duì)思政教育內(nèi)容加以深化，確保思政教育的內(nèi)容彰顯出鮮活的時(shí)代性，以此來(lái)獲得青年群體的認(rèn)同。具體而言，需要做到以下幾點(diǎn).

第一，思政教育工作者在平日里應(yīng)當(dāng)認(rèn)真鉆研習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，并從中汲取思政教育的養(yǎng)分。

第二，思政教育工作者應(yīng)當(dāng)在開展思政教育的過程之中充分融入馬克思主義辯證唯物史觀，以便讓青年群體逐漸養(yǎng)成正確的三觀，由此形成崇尚科學(xué)的良好認(rèn)知理念，對(duì)于封建思想和迷信活動(dòng)自覺加以規(guī)避和抵制，在大是大非面前保持正確的立場(chǎng)。

第三，思政教育工作者應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化愛國(guó)主義、集體主義教育，讓廣大青年能夠認(rèn)識(shí)到自身的歷史使命，從而樹立良好的家國(guó)意識(shí)。

第四，思政教育工作者應(yīng)當(dāng)將形勢(shì)與政策內(nèi)容融入思政教育活動(dòng)之中，引導(dǎo)廣大青年關(guān)心時(shí)事，特別是隨著抖音、快手等APP的興起，很多青年將日常閑暇時(shí)間消磨在這些短視頻APP上，根本無(wú)暇關(guān)心國(guó)家大事。通過形勢(shì)與政策的教育，將讓青年實(shí)現(xiàn)對(duì)國(guó)家大政方針的了解。

此外，思政教育工作者亦應(yīng)當(dāng)將法治內(nèi)容融入思政教育當(dāng)中，讓青年逐漸養(yǎng)成良好的法律意識(shí)，在日常生活之中珍視權(quán)利、不濫用權(quán)利，自覺維護(hù)社會(huì)秩序，增強(qiáng)自身的法律素養(yǎng)。

2.理論聯(lián)系實(shí)際情況展開思政教育工作

思政教育工作不是空談理論，不是干巴巴的說(shuō)教，而是應(yīng)該將理論與實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，使青年在理論中夯實(shí)思政認(rèn)知，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)解決問題。為此，在開展青年思政教育工作時(shí)，我們應(yīng)該將馬克思主義基本原理與中國(guó)革命和建設(shè)的具體實(shí)際相結(jié)合，注重將青年思想政治教育和解決實(shí)際問題相結(jié)合，教育青年將自身發(fā)展與國(guó)家前途命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，鼓勵(lì)青年在實(shí)際工作中開拓奮進(jìn)、在奉獻(xiàn)中建功立業(yè)。

3.契合當(dāng)代青年特點(diǎn)，利用新媒體建設(shè)思政教育新平臺(tái)

每一代人的成長(zhǎng)經(jīng)歷都是不同的，當(dāng)代青年同先前青年的成長(zhǎng)以及生活經(jīng)歷亦有著顯著的差異，表現(xiàn)為當(dāng)代青年所處的成長(zhǎng)環(huán)境、物質(zhì)條件以及歷史維度等均有著顯著的差異。為此，在開展青年思政教育工作時(shí)，需要契合當(dāng)代青年的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)思政教育新途徑，建設(shè)思政教育新平臺(tái)。

隨著智能手機(jī)的普及，青年群體獲取信息以及發(fā)布信息的渠道更為通暢。作為思政教育工作者而言，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這一趨勢(shì)，積極借助新媒體技術(shù)開展思政教育，如，思政教育工作者可以設(shè)立思政內(nèi)容的公眾號(hào)，借助該公眾號(hào)向青年群體推送各類思政教育內(nèi)容，并依托公眾號(hào)發(fā)布調(diào)查問卷，借助問卷的形式來(lái)了解當(dāng)代青年的所思所想，從而為后續(xù)的思政教育工作開展提供科學(xué)且翔實(shí)的依據(jù)。同時(shí)，思政教育工作者應(yīng)當(dāng)借助線上平臺(tái)的打造，豐富思政教育工作的形式，深化思政教育的內(nèi)容，依托微博、公眾號(hào)、社區(qū)等媒介信息聯(lián)動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)思政教育工作的線上全覆蓋，這樣將有效地提升思政教育工作的實(shí)效性。

4.創(chuàng)新方式方法，不斷激發(fā)青年接受思政教育的內(nèi)驅(qū)力

在青年思想政治教育工作中，只有青年群體自己認(rèn)識(shí)到了思政教育的價(jià)值，形成了內(nèi)驅(qū)力，才能更好地接受、接納思想政治教育。因此，我們應(yīng)該不斷創(chuàng)新方式方法，不斷激發(fā)青年接受思政教育的內(nèi)驅(qū)力，摒棄一味灌輸?shù)慕逃绞剑⒁鈨A聽青年職工的聲音，了解他們所思所想，認(rèn)真聽取他們對(duì)思政工作的意見和看法，便于工作順利開展。

5.強(qiáng)化青年思政教育專兼職隊(duì)伍的建設(shè)

是否具備擁有扎實(shí)理論知識(shí)的思政教育工作者隊(duì)伍，直接關(guān)系到青年思政工作的效度。有鑒于此，思政教育工作者隊(duì)伍建設(shè)工作應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視，這有賴于政府、社會(huì)的努力。如，積極打造思政名師，并依托思政名師打造線上思政精品公開課，同時(shí)，街道、社區(qū)應(yīng)當(dāng)選派人員學(xué)習(xí)深造，并邀請(qǐng)高校思政名師來(lái)當(dāng)?shù)厥谡n。此外，政府應(yīng)當(dāng)組織思政教育工作者進(jìn)行集中培訓(xùn)，以便提升其理論水平以及理論與實(shí)踐的結(jié)合能力，借助前述方式，將打造一支具備較高理論水平的青年思政教育隊(duì)伍。

三、結(jié)語(yǔ)

青年群體思想狀況與人生觀、價(jià)值觀容易受到互聯(lián)網(wǎng)所帶來(lái)的多元化意識(shí)形態(tài)的影響，而作為思政工作者，應(yīng)該積極發(fā)揮思政教育的優(yōu)勢(shì)，借助互聯(lián)網(wǎng)的正向作用，對(duì)抗互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面影響，更好地幫助青年形成良好的人生觀、價(jià)值觀，更好地培育新時(shí)代青年。