貴州紅色文化在高職學(xué)生思想政治教育中的價(jià)值和路徑

周 政

（貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,貴州貴陽 550081）

開展思政教育事要注重本土理論和文化資源的運(yùn)用。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要用好紅色資源，發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，傳承紅色精神。貴州擁有大量內(nèi)容豐富、形式多樣，且具有獨(dú)特歷史意義的紅色資源，是我們不可多得的寶貴財(cái)富。把紅色資源融入思想教育工作中，使本土資源有效利用，而且效果更好。同時(shí)，紅色文化資源融入思政教育可以更好地傳承紅色文化、更好地培養(yǎng)新時(shí)代的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者。

一、貴州紅色文化的內(nèi)容及形式

紅色文化的文化形態(tài)非常新穎，是新中國從苦難中站起來的形成的新文化，起源于馬克思主義，成長發(fā)揚(yáng)于社會(huì)主義建設(shè)中。豐富的貴州紅色文化，是以馬克思主義文化源泉，在貴州地區(qū)，由中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)各族人民群眾和各界先進(jìn)分子，隨著中國革命不斷發(fā)展，所創(chuàng)造出的具有本土特色的先進(jìn)文化。它結(jié)合中國國情和貴州省情，從理論層面、精神層面、價(jià)值層面全面詮釋了貴州紅色文化的內(nèi)涵。

貴州紅色文化的表現(xiàn)形式可以分為物質(zhì)和精神兩個(gè)方面。其中，革命先輩的故居、重大會(huì)議的會(huì)址、重要戰(zhàn)役的戰(zhàn)場(chǎng)遺址、紅軍途徑地、烈士英雄紀(jì)念堂等各種相關(guān)文物屬于物質(zhì)層面。另外，紅色歷史、英雄事跡、紅色故事、相關(guān)歌曲詩書畫報(bào)、革命精神等屬于精神層面。

二、重要的省內(nèi)紅色文化資源

1.貴州紅色文化資源的物質(zhì)層面

（1）革命先烈場(chǎng)館：王若飛故居、鄧恩銘烈士故居、中國女紅軍紀(jì)念館、解放貴州革命烈士紀(jì)念碑、貴州人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念碑、榕江烈士陵園、魯班紅軍烈士陵園等。

（2）黨組織紀(jì)念地（館）：紅軍總政治部舊址、羅甸中共蠻瓦支部舊址、紅二六軍團(tuán)政治部舊址、紅軍遵義警備司令部舊址、榕江紅七軍軍部舊址、遵義縣革命委員會(huì)舊址、中共黔桂邊委舊址等。

（3）紅軍長征紀(jì)念地（園）：猴場(chǎng)會(huì)議會(huì)址、著名的遵義會(huì)議會(huì)址、四渡赤水舊址等。

這里留下了太多革命前輩們的足跡，上述的這些紅色文化物質(zhì)載體，是有效開展大學(xué)生思想政治教育鮮活而生動(dòng)的素材、優(yōu)秀而獨(dú)特的課程資源。

2.貴州紅色文化資源的精神層面

革命文藝：電影電視劇《二十四道拐》；現(xiàn)代京劇《布依女人》；毛澤東詩詞《七律·長征》《憶秦娥·婁山關(guān)》等。

革命故事：《朱德與長順戰(zhàn)友傅國鐘》《地下黨員吳學(xué)禮》等。

革命精神：堅(jiān)守信念的長征精神、實(shí)事求是的遵義會(huì)議精神、無私奉獻(xiàn)的三線精神、敢闖敢試的頂云精神等。

貴州紅色文化資源不僅數(shù)量多、地域廣而且紅色文化特征鮮明，這些催人奮進(jìn)的革命詩詞、蕩氣回腸的革命故事、鼓舞人心的革命精神，是聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)的橋梁，既有利于我們傳承紅色文化精神，又有利于大學(xué)生進(jìn)行思政教育和價(jià)值引。

三、貴州紅色文化在大學(xué)生思想政治教育中的價(jià)值

1.立德樹人根本任務(wù)的突破口

立德樹人是思政教育的根本任務(wù)。對(duì)高職學(xué)生思想政治教育時(shí)，以德育為先，我國的文化背景越來越開放和多元，國際環(huán)境和文化背景日趨復(fù)雜，青年學(xué)生會(huì)接觸到更多的機(jī)會(huì)，卻也面臨更多的誘惑，大學(xué)生處在各項(xiàng)價(jià)值觀念的形成時(shí)期，要更加注重學(xué)生德育教育。

全國紅色文化中的省內(nèi)紅色文化資源，蘊(yùn)含著博大精深的文化向心力，其包含著豐富的紅色物質(zhì)資源和中華民族堅(jiān)守信念、無私奉獻(xiàn)、努力奮斗等的紅色精神，正是我們德育教育的創(chuàng)新突破口，我們應(yīng)充分挖掘和發(fā)揮這種紅色力量，讓其成為我們德育教育中的新鮮素材和有力例證，讓學(xué)生切身感受到我們身邊的精神力量，在價(jià)值觀念形成和塑造過程中，始終有正確的前進(jìn)方向，培育起健全的人格，讓高職的思想政治教育能夠真正完成立德樹人的任務(wù)。

2.更好地做到“四服務(wù)”和“三培養(yǎng)”

高等教育的“四服務(wù)”是指，“服務(wù)于人民、我黨治國理政、中國特色社會(huì)主義制度、改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)?！?；“三培養(yǎng)”就是，“高校思想政治教育培養(yǎng)具有什么思想的人、怎樣培養(yǎng)人以及培養(yǎng)人是為誰”。

在對(duì)中國高等教育事業(yè)發(fā)展的任務(wù)、要求、走向和趨勢(shì)進(jìn)行了了解和確認(rèn)后，我們?cè)诮逃ぷ髦?，有了自己明確的方向，用合理的方法完成我們新時(shí)代青年的培養(yǎng)任務(wù)。

在貴州的紅色文化中，曾涌現(xiàn)了大量堅(jiān)守革命信念、為了革命理想不惜流血犧牲的先進(jìn)代表人物，他們始終堅(jiān)守社會(huì)主義道路、為人民服務(wù)、為人民謀幸福，這些優(yōu)秀的人物楷模，也正是我們當(dāng)代青年應(yīng)引以為豪并努力學(xué)習(xí)的榜樣。在高校思想政治教育中，融入真實(shí)的本地事例和精神，有利于我們更好地去培養(yǎng)擁有堅(jiān)定的理想信念和服務(wù)理念的當(dāng)代青年大學(xué)生，讓他們明確自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，在未來的道路上，能夠?yàn)樽鎳腿嗣褡龀龈蟮呢暙I(xiàn)。

3.學(xué)生思想政治素質(zhì)提升支撐

習(xí)近平總書記曾經(jīng)提出，在大學(xué)生素質(zhì)提高中，思想政治素質(zhì)提高是至關(guān)重要的一環(huán)。

要切實(shí)提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，在思想政治教育過程中，就應(yīng)不斷提升學(xué)生的政治理論水平、政治學(xué)習(xí)自覺性、理想信念堅(jiān)定性。

貴州，作為一個(gè)革命老區(qū)，是中國革命歷史的重要組成部分，它是紅軍力量發(fā)展壯大的地方，是中國革命事業(yè)由不斷受挫走向逐步輝煌的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這是我們?cè)谶M(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)重視和牢記的一段可歌可泣的歷史。對(duì)于當(dāng)代青年大學(xué)生而言，加強(qiáng)對(duì)其的學(xué)習(xí)，有助于提升自身的理論水平，也更能感受到現(xiàn)在國家的和平穩(wěn)定和幸福多么來之不易，堅(jiān)定自身建設(shè)祖國、報(bào)答社會(huì)的理想信念，也對(duì)于自己的國家更加充滿自信。

四、高職學(xué)生思政教育結(jié)合省內(nèi)紅色文化的路徑

1.重視制度建設(shè)，打造專業(yè)隊(duì)伍

高職應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和高度重視地域紅色文化在思想政治教育工作中的重要性，應(yīng)將貴州紅色文化的融入思政教育的全程，看作是系統(tǒng)性的工程。從教學(xué)計(jì)劃的制定和實(shí)施、教學(xué)人員的安排和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施等方面，應(yīng)形成相應(yīng)的教育機(jī)制，并構(gòu)建合理有效地貴州紅色文化融入思想政治教育的全員、全程、全方位的三全管理機(jī)制。

讓從事不同科目的思政教育工作的老師在完成好自身科目教學(xué)的同時(shí)，能夠在貴州紅色文化資源上，共同學(xué)習(xí)、加強(qiáng)研究，對(duì)更好地認(rèn)識(shí)貴州紅色文化、更好地實(shí)現(xiàn)貴州紅色文化在思政教育中的融入和運(yùn)用，貢獻(xiàn)自己的力量。讓其成為一支高水平、高素質(zhì)、有創(chuàng)新思維的專業(yè)隊(duì)伍，對(duì)于貴州紅色文化資源的運(yùn)用能夠落到實(shí)處、起到實(shí)效。

2.精準(zhǔn)施策，分階段進(jìn)行推進(jìn)式教育

高職以三年制為主體，每個(gè)階段的學(xué)生擁有不同的特點(diǎn)，對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知、學(xué)習(xí)和接受方式也有很大的不同，我們應(yīng)該針對(duì)不同階段的學(xué)生，開展符合其認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)，以使每個(gè)同學(xué)能夠循序漸進(jìn)的感知、認(rèn)識(shí)和掌握貴州的紅色文化，并達(dá)到思想政治教育的目標(biāo)和期望。

學(xué)生剛?cè)胄５碾A段，還處于高中到大學(xué)的身份轉(zhuǎn)換期，對(duì)于大學(xué)學(xué)習(xí)生活的方式和特點(diǎn)還不夠了解，此時(shí)其更習(xí)慣于接受課堂的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。在此階段我們應(yīng)加強(qiáng)貴州紅色文化進(jìn)課本、進(jìn)課堂的力度。我們還應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，例如運(yùn)用多媒體播放紅色視頻、讓學(xué)生進(jìn)行紅色經(jīng)典誦讀大賽、演繹紅色經(jīng)典故事等，讓學(xué)生充分投入和參與到教學(xué)過程中，更好地感受貴州的紅色文化，在紅色文化中汲取精神力量，細(xì)致入微的完成思政教育目的。

學(xué)生熟悉、適應(yīng)大學(xué)生活后，已逐漸能在自己的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮積極主動(dòng)性，能夠合理、自主的安排自己的時(shí)間，也擁有了更多自己的對(duì)問題的思考和認(rèn)知。在此階段，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓其有組織地自主開展或參與到相關(guān)的紅色校園文化活動(dòng)，例如，在校園公共區(qū)域、教室、寢室等布置紅色文化宣傳欄、紅色文化宣傳墻，打造紅色文化特色寢室等；讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)和打造相關(guān)的貴州紅色文化歷史舞臺(tái)劇、話劇等；在學(xué)校的廣播站、報(bào)紙雜志等設(shè)立貴州紅色文化專欄，開辟陣地，鼓勵(lì)大家積極投稿；組織貴州紅色文化講解員大賽，讓學(xué)生在打造好的紅色文化宣傳墻處，實(shí)地進(jìn)行貴州紅色文化的講解和導(dǎo)引等。通過發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，既能營造良好的校園紅色氛圍，又能讓學(xué)生在過程中，認(rèn)識(shí)到身邊的紅色文化，吸收到本地的紅色營養(yǎng)。

在實(shí)習(xí)階段，學(xué)生此時(shí)進(jìn)入到工作崗位，與社會(huì)的接觸更為密切，此時(shí)我們更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其的管理，以避免學(xué)生因外界因素而產(chǎn)生動(dòng)搖。我們可以首先通過開發(fā)建設(shè)一些有學(xué)校、專業(yè)特色的貴州紅色文化的網(wǎng)頁，由老師定期更新和發(fā)布話題、辯題等，讓學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)上積極主動(dòng)地參與到討論中來；制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生保持不斷學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；與一些精品的省內(nèi)外紅色網(wǎng)站進(jìn)行鏈接，讓學(xué)生能全面感知紅色文化、感受紅色魅力。其次，可以讓學(xué)生積極參與到貴州本地的學(xué)習(xí)革命歷史的實(shí)踐活動(dòng)中去，到身邊的貴州紅色文化革命圣地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)后，寫出觀后感，實(shí)地感受貴州的紅色文化。

3.構(gòu)建榜樣的力量，發(fā)揮第二課堂的作用

首先，可以邀請(qǐng)一些在貴州革命、發(fā)展、建設(shè)上的模范人物，讓其來到校園，為大學(xué)生開展宣講活動(dòng)，通過講述他們自身的艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏、永不言棄的紅色故事，傳播紅色精神，讓大學(xué)生們通過這樣鮮活的榜樣和事例，找到前進(jìn)的方向和動(dòng)力。其次，貴州省約有2000余處的革命遺址，我們可以大量開展第二課堂的活動(dòng)，如組織學(xué)生在寒暑假開展貴州紅色文化保護(hù)情況的實(shí)地調(diào)研活動(dòng)；“重走長征路”的實(shí)踐活動(dòng)；到紅色文化陳列館、博物館、遺址等，開展志愿講解的服務(wù)活動(dòng)等。通過開辟豐富有趣的第二課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的切身感受，形成更強(qiáng)烈的情感共鳴，樹立起正確的價(jià)值觀念。

紅色文化進(jìn)入高職思政教育課堂，既是時(shí)代要求，也是落實(shí)習(xí)近平總書記提出的傳承紅色基因任務(wù)的最有效途徑。貴州擁有多姿多彩的紅色文化資源，我們可以通過重視制度建設(shè)、推進(jìn)分階段式教育、發(fā)揮第二課堂的作用等多種途徑，讓紅色文化和高職學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在一起，堅(jiān)定青年的馬克思主義信仰，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。