“蚍蜉撼大樹”并不可笑 淺談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

臧華夏

摘要：后進(jìn)生雖然在一個班級所占的比例并不大，但其影響卻很大，有時會妨礙整個班級工作的順利開展。教育和轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生是班主任工作中最復(fù)雜，最困難的一項(xiàng)工作。但如果我們充滿愛心，具有鍥而不舍的精神，運(yùn)用周密而有效的教育方法，后進(jìn)生是能夠轉(zhuǎn)化的。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生 轉(zhuǎn)化

信任——咖啡的溫度。班主任應(yīng)樹立正確的觀念，用愛心與學(xué)生溝通，在信任學(xué)生的過程中也會贏得學(xué)生的信任。很多時候，也許因?yàn)椋骸昂掼F不成鋼”、也許因?yàn)椤皭壑?，恨之切”，我們對后進(jìn)生缺乏信任和寬容，一味的訓(xùn)斥和懲罰，不但不能收到很好的教育效果，往往還會造成學(xué)生的對立情緒和麻木心態(tài)。作為班主任，我們應(yīng)該真心關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，用心與他們交流談心，傾聽他們的訴說，以平等的關(guān)系與他們交朋友，讓后進(jìn)生感到你對它們沒有偏見，沒有歧視，進(jìn)而樂意將心事訴諸與你。最近流行的日劇《極道鮮師》，講述的就是一個年輕的女教師如何挽救一盤散沙的3D畢業(yè)班（此班被譽(yù)為學(xué)校的“毒瘤”，校董會認(rèn)為如果能有一半學(xué)生畢業(yè)就會是奇跡）的故事，劇中的學(xué)生大和被警察懷疑傷人，甚至連他的父親都懷疑他，但大和的老師山久美卻說：“我信任我的學(xué)生，只要他說沒做，我就一定相信他。”就是這種毫不保留的信任最終感化了這個一向以打架斗毆為樂，許多人眼里不可救藥的所謂的“壞學(xué)生”。也正是這簡單卻溫暖的信任使這群“叛逆任性”的后進(jìn)生在眾人詫異的目光中全體畢業(yè)。信任需要咖啡的溫度，不宜過熱，否則會蒙蔽雙眼;也不宜過冷，否則就會失去“民心”，請給那些被愛“遺棄”在角落里的孩子應(yīng)有的信任。

智慧——冰水的溫度 ?早在兩千年前，大教育家孔子就提出“因材施教”，針對不同的學(xué)生就要采取不同的措施。針對全班所有的后進(jìn)生，一定要“擒賊先擒王”;針對某個后進(jìn)生，一定要具體分析學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置階梯化教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)其自信心。簡言之，就是剛開始時要求要少，目標(biāo)要低，要讓學(xué)生感覺自己比較容易完成，增加自信心，然后才能循序漸進(jìn)，提高要求。每當(dāng)我接手一個新班時，我第一周一般都“按兵不動”、“不聞不問”讓所有的學(xué)生都放松警惕，盡情暴露自己的本性。我則暗中觀察，從中了解每個學(xué)生尤其是后進(jìn)生的習(xí)慣特點(diǎn)，以備“對癥下藥”，同時鎖定班級處于“領(lǐng)導(dǎo)”地位后進(jìn)生。一旦鎖定目標(biāo)就可以著手整治。在我所帶的班級里，開學(xué)第三天我就發(fā)現(xiàn)一個叫王某某的學(xué)生在后進(jìn)生中“威望”很高，以他為首的“F5組團(tuán)”上課常?？桃忭斪怖蠋?，或者故意說個俏皮話引得全班同學(xué)哈哈大笑。有些學(xué)生刻意去模仿他們，有蠢蠢欲動之勢。很多老師提到他就頭疼：通知家長、表揚(yáng)激勵、嚴(yán)厲批評等統(tǒng)統(tǒng)不見效。通過一段時間的觀察我認(rèn)為這五個學(xué)生的表現(xiàn)欲望過于強(qiáng)烈，結(jié)伙在一起，無非想得到老師和學(xué)生過多的“關(guān)注”，如果我把過多的精力放在他們身上，他們不正常、不理智的表現(xiàn)欲望可能會更強(qiáng)烈，而且這樣下去，對其他學(xué)生也不公平。我想應(yīng)該給他們一個自省自悟的空間。于是，上課時我不再提問這五名學(xué)生，對他們制造的惡作劇不再花精力去平息，而是用嚴(yán)厲的目光制止他們，然后與其他學(xué)生積極交流，慢慢的他們也感到有些無味，其他學(xué)生也意識到這個組合打擾了他們的學(xué)習(xí)，不再投以“贊助”的笑聲。就在他們倍感失落的時候，我不失時機(jī)的來個“突然襲擊”，當(dāng)堂提問王某某一個相對簡單的問題，然后“狠狠的”的表揚(yáng)了他一番。我注意到這個一向不服管教的“老大”臉竟然紅了。于是我趁熱打鐵給他定了第一個目標(biāo)：并告訴他：“兩周內(nèi)在課堂上不準(zhǔn)與老師發(fā)生頂撞，老師對你很有信心，你一定能做到?！眱芍芎蟮囊淮伟鄷n，我再次“狠狠的”表揚(yáng)了他一番，并針對他的進(jìn)步把各科任教老師對他表揚(yáng)的話以錄音形式在班級播放。事后，這個“老大”主動找到我說：“謝謝你，老師，我第一次發(fā)現(xiàn)我有這么多優(yōu)點(diǎn)。原來做個好學(xué)生也很幸福?！蔽翼槃萦纸o他制定第二個目標(biāo)、第三個目標(biāo)……（上課不說話、認(rèn)真聽講等）由于該生找到了當(dāng)好學(xué)生的感覺，再加上目標(biāo)具有漸進(jìn)性，實(shí)施起來并不困難。結(jié)果每一個目標(biāo)該生都完成的很好，進(jìn)步很大。俗話說“樹倒猢猻散”，王某某的退出對“F5組團(tuán)”是一個嚴(yán)重的打擊，不久其他四名同學(xué)也積極參與到課堂活動中來了。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中一定要因人而異，抓住“軟肋”，用智慧的利劍直指他們的心靈深處。后進(jìn)生中很多都有異常的、夸張的表現(xiàn)：遲到曠課、不服管教、反對班干、頂撞老師等不良行為。但這些表象正是他們渴望得到關(guān)注的表現(xiàn)，更是為了掩飾內(nèi)心的自卑。這種情況下，你不妨?xí)簳r冷落他們，潑潑冷水，用冰的溫度適時降溫，讓這些“氣焰囂張”的孩子清醒之后認(rèn)清自己的幼稚和無知，盡快回歸集體。

贊美——沸水的溫度 ?中國偉大的教育家陶行知先生曾指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。而相信孩子，首先要學(xué)會夸獎孩子，沒有夸獎就沒有教育。每一個學(xué)生，尤其后進(jìn)生更渴望得到老師的愛。因?yàn)榈貌坏綉?yīng)有的關(guān)愛，為了掩飾內(nèi)心的自卑后進(jìn)生很多時候除了有一系列惡劣的行為外，有時也用消極應(yīng)付、三緘其口、畏首畏尾、自我封閉等“軟抵抗”來逃避來自外界的壓力。其實(shí)，后進(jìn)生也有榮譽(yù)感，當(dāng)他完成一個目標(biāo)后，一定要及時表揚(yáng)，肯定成績，然后制定更高的目標(biāo)，激勵他去完成。有時，即使他未能完成目標(biāo)，仍要找出進(jìn)步的地方即閃光點(diǎn)進(jìn)行肯定，再幫助、再激勵。我所在的班級曾有一個女生劉某，每天都躲在角落里不是摳指甲就是發(fā)呆，一聽到老師提問馬上就把頭埋在桌洞里。我刻意觀察了她很久，甚至故意找一些簡單的問題提問她，但她每次都結(jié)結(jié)巴巴，極度緊張。于是我準(zhǔn)備了一次特殊的班會，選舉一些表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。再依次選出進(jìn)步最大、成績最好、關(guān)心集體的學(xué)生，之后我要求大家再選出最遵守紀(jì)律的學(xué)生。恰如所料，大家不約而同選出劉某。第一次，她吃驚的抬起了頭，我立刻大力表揚(yáng)了她，并發(fā)了一本筆記本作為獎勵。她那張一直都毫無表情的臉終于露出了一絲笑意。第二天，我發(fā)現(xiàn)她第一次把頭抬起來聽課，我又故意站在她旁邊，提問了一個相對簡單的問題，破天荒地她舉起了手。我高興的表揚(yáng)了她，順勢要她把思路再給大家講講。這樣幾個來回，慢慢的劉某上課舉手的次數(shù)越來越多，不僅成績有了很大的進(jìn)步，人也越來越開朗了。正如莎士比亞所說：“贊美是照在人心靈上的陽光。沒有陽光，我們就不能生長?！辈灰邌菽愕馁澝?，尤其是對后進(jìn)生，給那些永遠(yuǎn)縮在角落里的孩子沸水的熱量，點(diǎn)燃壓抑的熱情，讓他們抬起頭來，驕傲的成長并快樂著。你毫無保留的贊美是讓他們走出頹廢、消極的陰影，走出“破罐子破摔泥潭”的最好武器。