巧用策略促讀書，妙聯(lián)生活學(xué)語文

牟淑君

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過關(guān)注網(wǎng)評，發(fā)現(xiàn)“一語雙關(guān)”的現(xiàn)象，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，并通過交流暑假的所見所聞，樹立生活處處皆語文的意識。

2.在初步了解五年級上冊的語文課本的基礎(chǔ)上，通過游戲闖關(guān)，自我測試閱讀速度，并嘗試初步運(yùn)用本冊課本中的閱讀策略，改進(jìn)閱讀方法，提高閱讀速度，形成良好的閱讀習(xí)慣。

3.初步閱讀了《中國民間故事——幸福鳥》的故事片段，并對故事結(jié)尾進(jìn)行積極猜想，能夠激起對新學(xué)期“快樂讀書吧”推薦書目的閱讀興趣，并學(xué)會怎樣有計(jì)劃去閱讀整本書。

4.觀看奧運(yùn)冠軍鞏立姣的采訪視頻，懂得“堅(jiān)持努力”的重要性，并能將這種精神應(yīng)用到語文學(xué)習(xí)中，最終將學(xué)習(xí)與愛國有機(jī)融合，立志為強(qiáng)國做貢獻(xiàn)。

教學(xué)過程：

板塊一：留心生活“尋”語文

一、一語雙關(guān)，發(fā)現(xiàn)生活中的語文

假期里，老師在人民網(wǎng)看到一篇名為《與其坐而“聯(lián)想”，不如奮起“華為”》的網(wǎng)評，這12個字的標(biāo)題一下子吸引了我的眼球，看了這個標(biāo)題，我猜你一定有自己的想法，請談一談你的理解吧。

作者用一個表示取舍關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“與其……不如……”將“華為”“聯(lián)想”兩大中國互聯(lián)網(wǎng)公司的名字串起來，請你思考一下，作者這樣表達(dá)的用意是什么？

像這樣，同一個詞語有相關(guān)的兩重意思，既有表面的意思，也有深層含義，在表達(dá)中這種方法就叫“一語雙關(guān)”。這里的“一語雙關(guān)”既批評了胡思亂想的人（“聯(lián)想”），又激勵中國人在任何時候都要理性思考，努力實(shí)踐，使我中華有為（“華為”）。

二、回顧假期生活，交流收獲

同學(xué)們，看這小小的文字組合里竟藏著這么深層次的含義，可見學(xué)好語文能讓我們的表達(dá)更自如和有趣呢。再說到表達(dá)，你一定有很多暑假見聞或感想與同學(xué)和老師分享吧，誰來交流？

同學(xué)們真可謂是關(guān)注到了家事、國事、天下事，真是生活的有心人！我想問問同學(xué)們，時間都過去這么久了，大家卻還能對這些事情或感受記憶尤新，秘訣是什么？

同學(xué)們，我筆寫我心，我字釋我情。寫日記、隨筆記錄，不僅能讓我們把時光定格，珍藏回憶，更能幫我們學(xué)會觀察生活、理性思考，同時還養(yǎng)成了隨時記錄的語文學(xué)習(xí)好習(xí)慣，真是“一舉多得”呀！

小結(jié)：羅丹說：“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！鄙钏茉炝苏Z言，語言又來源于生活，希望本學(xué)期同學(xué)們能帶著善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，努力學(xué)好語文！

板塊二：巧用策略“學(xué)”語文

說到語文，請同學(xué)們看一看手中的語文課本，它不僅僅是一本教科書，更是傳承悠久歷史和燦爛文化的優(yōu)秀載體。每一篇課文都值得我們細(xì)細(xì)去品讀，就讓我們帶著“善于發(fā)現(xiàn)的金睛”翻開新課本，一起去探索新課本的奧秘吧！

一、瀏覽新課本，歸納單元主題

打開新書，紙張油墨的芳香撲鼻而來，這就是書香啊。同學(xué)們，伴隨著書香，快瀏覽一下新課本，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

提示：可以從封面入手;可以從目錄著眼;可以瀏覽課文內(nèi)容。

教師引導(dǎo)學(xué)生對每一單元的人文主題進(jìn)行歸納概括，

很多同學(xué)通過單元導(dǎo)語關(guān)注到了單元主題內(nèi)容，是的，一本薄薄的文字書，不僅能帶領(lǐng)我們欣賞祖國美麗的自然風(fēng)光，還能讓我們感受到世人的愛國情懷，這就是語文書的魅力。

二、學(xué)習(xí)閱讀策略，提高閱讀速度

除了單元主題內(nèi)容，你還關(guān)注到了什么？

生再次交流。

是的，通過瀏覽課文內(nèi)容，你發(fā)現(xiàn)了第二單元的每篇課文前都有提示語;第五單元是教我們習(xí)作的。這么短時間內(nèi)，大家能發(fā)現(xiàn)這么多新課本的內(nèi)容，真了不起。接下來老師還想考考你會不會讀書，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

1.閱讀速度大比拼

老師這有一篇小故事分享給大家，請同學(xué)們自主閱讀這段文字，讀完，說一說你都了解了哪些內(nèi)容。溫馨提示：老師設(shè)置了時間哦，鈴聲響起立即停止閱讀。

學(xué)生自主閱讀。教師巡視并記錄班里最快讀完文字的學(xué)生。

說說從這段話中你了解了哪些內(nèi)容？真沒想到，你不僅讀得速度快，讀書質(zhì)量也是特別高，你有什么讀書小竅門嗎？

2.閱讀策略早知道

沒錯，讀書也是有技巧的，凡事講究“策略”，必定事半功倍。其實(shí)我們這冊書中，就有教給我們提高閱讀速度的方法，剛才大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，它藏在哪兒？對，就是第二單元?，F(xiàn)在請同學(xué)們打開語文書第二單元，快速讀讀課題下面的閱讀提示，看看提高閱讀速度都有哪些方法。

教師課件歸納總結(jié)閱讀策略：

3.閱讀速度再挑戰(zhàn)

策略好不好，試試就知道。同學(xué)們，敢不敢接受新的閱讀挑戰(zhàn)？接下來，老師會繼續(xù)出示新的故事片段，請?jiān)谝?guī)定的時間內(nèi)，運(yùn)用剛才我們新了解的這幾種閱讀策略，再次閱讀，挑戰(zhàn)一下，看看自己的閱讀速度有沒有提升。

教師計(jì)時，學(xué)生再次挑戰(zhàn)快速閱讀。

用上了閱讀策略，你的閱讀速度提高了嗎？你最喜歡運(yùn)用哪一種閱讀策略？

小結(jié)：的確，閱讀策略用得巧，書才能讀得快又好！這學(xué)期我們將會隨著第二單元的學(xué)習(xí)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些閱讀策略，相信通過學(xué)習(xí)之后，你的閱讀速度一定會得到提升，這樣同學(xué)們就能讀更多的好書！

三、好書推薦，樂讀民間故事

好故事值得一讀再讀，細(xì)細(xì)品味。剛才這個故事我們還沒有讀完，“石頭割破了汪嘉的靴底……”之后，又會發(fā)生什么？請發(fā)揮想象，為這個故事構(gòu)想一個結(jié)局。

同學(xué)們想知道這個故事的名字嗎？它就是《幸福鳥》，出自我們本冊書“快樂讀書吧”中推薦的必讀書目《中國民間故事》，到底最終結(jié)局如何，請同學(xué)們課后積極找到《中國民間故事》這本書，通過閱讀去尋找答案吧。

想不想立刻就捧起這本《中國民間故事》讀一讀？別急，讀書之前，我們最好制定一份合理的閱讀計(jì)劃，根據(jù)自己的閱讀速度，計(jì)劃好每天的閱讀進(jìn)度，為了更好地幫助大家，老師還設(shè)計(jì)了《每日讀書打卡單》，幫助我們更好地記錄自己的讀書情況，一定要堅(jiān)持每天記錄哦。

同學(xué)們，本冊書中第三單元，還要求我們學(xué)會“創(chuàng)造性地復(fù)述故事”，后期我們班也會舉行“講故事大賽”，期待同學(xué)們在讀好書的基礎(chǔ)上，能夠講好這些民間故事，更是一種文化的傳承！

板塊三：百煉錘鋼“用”語文

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！蓖瑢W(xué)們，學(xué)習(xí)語文不僅要掌握一些策略方法，還需要怎么做呢？觀看奧運(yùn)冠軍鞏立姣的采訪視頻，也許會給你答案。

“堅(jiān)持”“努力”二字，說起來容易，做起來不易。當(dāng)真正面對困難的時候，當(dāng)信心被現(xiàn)實(shí)打倒的時候，有多少人還能夠矢志拼搏、咬牙堅(jiān)持到底呢？我們的語文學(xué)習(xí)也是如此，當(dāng)你堅(jiān)持練字卻還寫得不夠漂亮?xí)r;當(dāng)你堅(jiān)持讀書卻還不能寫出一篇動人的故事時……你可曾想過放棄？

鞏立姣面對困難和壓力，從來沒有放棄，她堅(jiān)持了21年，努力了21年，不僅實(shí)現(xiàn)了自己的價值，還為國家爭得了榮譽(yù)，她用實(shí)際行動詮釋了自己的愛國心。作為中華兒女，作為中華好少年，你們是祖國的未來和希望，今天你的每一份堅(jiān)持和努力，終將助你開創(chuàng)美好的未來。而未來你們的樣子，就是中國的樣子。

請打開課本52頁，齊誦：

同學(xué)們，夢在前方，路在腳下，新學(xué)期，老師希望你們青春朝氣永在，未來強(qiáng)國的路上一定有你們的身影！新的起點(diǎn)，新的希望，讓我們一起努力！

[設(shè)計(jì)意圖]以學(xué)生暑假最關(guān)注的奧運(yùn)賽事為切入點(diǎn)，以金牌得主的采訪為例，將成功的秘訣與語文學(xué)習(xí)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力以及民族自豪感。并結(jié)合新課本中第13課的《少年中國說》中經(jīng)典句子，通過朗讀激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的愛國情懷。