巧用策略促讀書，妙聯生活學語文

牟淑君

教學目標：

1.通過關注網評，發(fā)現“一語雙關”的現象，感受語文學習的樂趣，并通過交流暑假的所見所聞，樹立生活處處皆語文的意識。

2.在初步了解五年級上冊的語文課本的基礎上，通過游戲闖關，自我測試閱讀速度，并嘗試初步運用本冊課本中的閱讀策略，改進閱讀方法，提高閱讀速度，形成良好的閱讀習慣。

3.初步閱讀了《中國民間故事——幸福鳥》的故事片段，并對故事結尾進行積極猜想，能夠激起對新學期“快樂讀書吧”推薦書目的閱讀興趣，并學會怎樣有計劃去閱讀整本書。

4.觀看奧運冠軍鞏立姣的采訪視頻，懂得“堅持努力”的重要性，并能將這種精神應用到語文學習中，最終將學習與愛國有機融合，立志為強國做貢獻。

教學過程：

板塊一：留心生活“尋”語文

一、一語雙關，發(fā)現生活中的語文

假期里，老師在人民網看到一篇名為《與其坐而“聯想”，不如奮起“華為”》的網評，這12個字的標題一下子吸引了我的眼球，看了這個標題，我猜你一定有自己的想法，請談一談你的理解吧。

作者用一個表示取舍關系的關聯詞“與其……不如……”將“華為”“聯想”兩大中國互聯網公司的名字串起來，請你思考一下，作者這樣表達的用意是什么？

像這樣，同一個詞語有相關的兩重意思，既有表面的意思，也有深層含義，在表達中這種方法就叫“一語雙關”。這里的“一語雙關”既批評了胡思亂想的人（“聯想”），又激勵中國人在任何時候都要理性思考，努力實踐，使我中華有為（“華為”）。

二、回顧假期生活，交流收獲

同學們，看這小小的文字組合里竟藏著這么深層次的含義，可見學好語文能讓我們的表達更自如和有趣呢。再說到表達，你一定有很多暑假見聞或感想與同學和老師分享吧，誰來交流？

同學們真可謂是關注到了家事、國事、天下事，真是生活的有心人！我想問問同學們，時間都過去這么久了，大家卻還能對這些事情或感受記憶尤新，秘訣是什么？

同學們，我筆寫我心，我字釋我情。寫日記、隨筆記錄，不僅能讓我們把時光定格，珍藏回憶，更能幫我們學會觀察生活、理性思考，同時還養(yǎng)成了隨時記錄的語文學習好習慣，真是“一舉多得”呀！

小結：羅丹說：“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛?！鄙钏茉炝苏Z言，語言又來源于生活，希望本學期同學們能帶著善于發(fā)現的眼睛，努力學好語文！

板塊二：巧用策略“學”語文

說到語文，請同學們看一看手中的語文課本，它不僅僅是一本教科書，更是傳承悠久歷史和燦爛文化的優(yōu)秀載體。每一篇課文都值得我們細細去品讀，就讓我們帶著“善于發(fā)現的金睛”翻開新課本，一起去探索新課本的奧秘吧！

一、瀏覽新課本，歸納單元主題

打開新書，紙張油墨的芳香撲鼻而來，這就是書香啊。同學們，伴隨著書香，快瀏覽一下新課本，看看你有什么發(fā)現。

提示：可以從封面入手;可以從目錄著眼;可以瀏覽課文內容。

教師引導學生對每一單元的人文主題進行歸納概括，

很多同學通過單元導語關注到了單元主題內容，是的，一本薄薄的文字書，不僅能帶領我們欣賞祖國美麗的自然風光，還能讓我們感受到世人的愛國情懷，這就是語文書的魅力。

二、學習閱讀策略，提高閱讀速度

除了單元主題內容，你還關注到了什么？

生再次交流。

是的，通過瀏覽課文內容，你發(fā)現了第二單元的每篇課文前都有提示語;第五單元是教我們習作的。這么短時間內，大家能發(fā)現這么多新課本的內容，真了不起。接下來老師還想考考你會不會讀書，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

1.閱讀速度大比拼

老師這有一篇小故事分享給大家，請同學們自主閱讀這段文字，讀完，說一說你都了解了哪些內容。溫馨提示：老師設置了時間哦，鈴聲響起立即停止閱讀。

學生自主閱讀。教師巡視并記錄班里最快讀完文字的學生。

說說從這段話中你了解了哪些內容？真沒想到，你不僅讀得速度快，讀書質量也是特別高，你有什么讀書小竅門嗎？

2.閱讀策略早知道

沒錯，讀書也是有技巧的，凡事講究“策略”，必定事半功倍。其實我們這冊書中，就有教給我們提高閱讀速度的方法，剛才大家已經發(fā)現了，它藏在哪兒？對，就是第二單元?，F在請同學們打開語文書第二單元，快速讀讀課題下面的閱讀提示，看看提高閱讀速度都有哪些方法。

教師課件歸納總結閱讀策略：

3.閱讀速度再挑戰(zhàn)

策略好不好，試試就知道。同學們，敢不敢接受新的閱讀挑戰(zhàn)？接下來，老師會繼續(xù)出示新的故事片段，請在規(guī)定的時間內，運用剛才我們新了解的這幾種閱讀策略，再次閱讀，挑戰(zhàn)一下，看看自己的閱讀速度有沒有提升。

教師計時，學生再次挑戰(zhàn)快速閱讀。

用上了閱讀策略，你的閱讀速度提高了嗎？你最喜歡運用哪一種閱讀策略？

小結：的確，閱讀策略用得巧，書才能讀得快又好！這學期我們將會隨著第二單元的學習，繼續(xù)深入學習和運用這些閱讀策略，相信通過學習之后，你的閱讀速度一定會得到提升，這樣同學們就能讀更多的好書！

三、好書推薦，樂讀民間故事

好故事值得一讀再讀，細細品味。剛才這個故事我們還沒有讀完，“石頭割破了汪嘉的靴底……”之后，又會發(fā)生什么？請發(fā)揮想象，為這個故事構想一個結局。

同學們想知道這個故事的名字嗎？它就是《幸福鳥》，出自我們本冊書“快樂讀書吧”中推薦的必讀書目《中國民間故事》，到底最終結局如何，請同學們課后積極找到《中國民間故事》這本書，通過閱讀去尋找答案吧。

想不想立刻就捧起這本《中國民間故事》讀一讀？別急，讀書之前，我們最好制定一份合理的閱讀計劃，根據自己的閱讀速度，計劃好每天的閱讀進度，為了更好地幫助大家，老師還設計了《每日讀書打卡單》，幫助我們更好地記錄自己的讀書情況，一定要堅持每天記錄哦。

同學們，本冊書中第三單元，還要求我們學會“創(chuàng)造性地復述故事”，后期我們班也會舉行“講故事大賽”，期待同學們在讀好書的基礎上，能夠講好這些民間故事，更是一種文化的傳承！

板塊三：百煉錘鋼“用”語文

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！蓖瑢W們，學習語文不僅要掌握一些策略方法，還需要怎么做呢？觀看奧運冠軍鞏立姣的采訪視頻，也許會給你答案。

“堅持”“努力”二字，說起來容易，做起來不易。當真正面對困難的時候，當信心被現實打倒的時候，有多少人還能夠矢志拼搏、咬牙堅持到底呢？我們的語文學習也是如此，當你堅持練字卻還寫得不夠漂亮時;當你堅持讀書卻還不能寫出一篇動人的故事時……你可曾想過放棄？

鞏立姣面對困難和壓力，從來沒有放棄，她堅持了21年，努力了21年，不僅實現了自己的價值，還為國家爭得了榮譽，她用實際行動詮釋了自己的愛國心。作為中華兒女，作為中華好少年，你們是祖國的未來和希望，今天你的每一份堅持和努力，終將助你開創(chuàng)美好的未來。而未來你們的樣子，就是中國的樣子。

請打開課本52頁，齊誦：

同學們，夢在前方，路在腳下，新學期，老師希望你們青春朝氣永在，未來強國的路上一定有你們的身影！新的起點，新的希望，讓我們一起努力！

[設計意圖]以學生暑假最關注的奧運賽事為切入點，以金牌得主的采訪為例，將成功的秘訣與語文學習相結合，激發(fā)學生的學習內驅力以及民族自豪感。并結合新課本中第13課的《少年中國說》中經典句子，通過朗讀激發(fā)學生內心深處的愛國情懷。