《創(chuàng)新班會課.小學(xué)卷》之我見

唐丁娜

摘要：本文主要想介紹一本我近期閱讀的書--《創(chuàng)新班會課.小學(xué)卷》，并簡要闡述一下我閱讀之后的感想。

關(guān)鍵詞：《創(chuàng)新班會課.小學(xué)卷》;班會課;讀后感

作為一名班主任，除了要管理好班級的日常事務(wù)之外，最重要的一項工作就是組織班會課，讓這一項綜合實踐活動帶給孩子們更多成長的養(yǎng)分。為了能夠提高班會課的質(zhì)量和效率，我們班主任必須要不斷學(xué)習(xí)新知識，在閱讀了大量關(guān)于班會課的書籍之后，發(fā)現(xiàn)大部分都是屬于班會課的課例匯編，關(guān)于全面系統(tǒng)構(gòu)建班會課理論的內(nèi)容比較少，而每個學(xué)校、每個班級有其自身的特色，這顯然不能切實應(yīng)用于指導(dǎo)班主任自主設(shè)計班會課。而《創(chuàng)新班會課.小學(xué)卷》充分考慮到了一線班主任的現(xiàn)實需求，為班會課程建設(shè)和創(chuàng)新提供的重要支持。本文主要想闡述一下我個人的閱讀感想，并以此為基礎(chǔ)來創(chuàng)新我們的班會課程，讓孩子們健康成長、快樂學(xué)習(xí)。

1.《創(chuàng)新班會課.小學(xué)卷》的概述

《創(chuàng)新班會課.小學(xué)卷》是“創(chuàng)新班會課叢書”的四卷之一，其中還包括《創(chuàng)新班會課.初中卷》、《創(chuàng)新班會課.高中卷》和《創(chuàng)新班會課.中職卷》，它從小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和基本需求從面出發(fā)，讓學(xué)生和班會課程融為一體，針對“人與自我”、“人與他人”、“人與社會”、“人與自然”、“人與文化”這5個維度進(jìn)行了詳細(xì)分類和研究，為每一年級、每一階段的班級提供了創(chuàng)新班會課的理論支持和具體實施建議，這無疑是大幅度減輕了一線班主任的工作壓力和負(fù)擔(dān)，本書可以為其提供有針對性、可操作性的實施建議。

2.我的所學(xué)、所用

在閱讀本書之前，雖然了解了很多創(chuàng)新班會課的匯編案例，但對其基本原理和各種理論知識的認(rèn)識比較淺層次化，在應(yīng)用實踐中會遇到各種各樣的問題，而且很難找到相應(yīng)的解決方案，這讓我苦惱已久的問題終于在這本書中得到了解決。如我原本認(rèn)為一個完整的班會課程設(shè)計只需要明確方向、主題、流程即可，殊不知其中還存在很多不容忽視的細(xì)節(jié)。一個完整的班會課程設(shè)計方案應(yīng)當(dāng)包括七個板塊：（1）使用說明，要充分結(jié)合學(xué)生所處的班級、學(xué)段等情況開設(shè)班會課程，要遵循學(xué)生的基本發(fā)展規(guī)律和特征，如此才能確保班會課程有質(zhì)、有效;（2）班會背景，班會課是一門綜合實踐類課程，需要教師利用到心理學(xué)、教育學(xué)、數(shù)學(xué)、社會學(xué)等多門學(xué)科的知識，要對現(xiàn)階段學(xué)生存在的問題和疑惑進(jìn)行深入了解，并在此基礎(chǔ)之上確定班會課程目標(biāo);（3）設(shè)計思路，清晰且明確的設(shè)計思路是保證班會課程有序開展的關(guān)鍵，班主任應(yīng)當(dāng)在此之前做好班會課設(shè)計準(zhǔn)備，要最大限度優(yōu)化和配置現(xiàn)代教育理念和教育資源，充分凸顯班會課對孩子們的成長影響和作用;（4）班會準(zhǔn)備，究其根本，班會課也是課程體系的一部分，需要在正式上課之前做好充分的準(zhǔn)備，保證各主體、資源都到位;（5）實施過程，班主任在實施過程中扮演好指導(dǎo)和引領(lǐng)的角色，要讓學(xué)生基于自己的思維和想法提出自己的觀點，確保各種德育知識源于學(xué)生自己的價值觀，如此才能凸顯班會課的教育價值和意義;（6）班會反思，班會課程結(jié)束后，班主任要結(jié)合課堂效果進(jìn)行多方面的反思，尤其要反思可以更完善的、比較難把握的部分，并在此基礎(chǔ)之上提出這一課程方案可應(yīng)用于其他年級或班級的可行性，為后續(xù)的班會課程或其他教師提供一些建議;（7）拓展資源，小學(xué)階段的班會課程不能僅僅停留于課堂之內(nèi)，還需要將其整合成微視頻、圖書、歌曲等多種資源形式，讓德育圍繞在學(xué)生周圍，也為一線班主任提供了更多真實素材。

另外，對于小學(xué)階段的孩子而言，其認(rèn)知能力和感知能力都處于不斷健全和發(fā)展的過程中，班會課的主要作用在于幫助孩子們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，《創(chuàng)新班會課.小學(xué)卷》中的47個專題都是為了實現(xiàn)這一目標(biāo)。而要讓小學(xué)生活潑、好動，要讓他們主動積極參與所有班會課堂，必須要在課堂內(nèi)設(shè)計一些興趣點和創(chuàng)新點，同時又不能忽視了班會課的本質(zhì)?！秳?chuàng)新班會課.小學(xué)卷》的所有內(nèi)容都極具開放性和時代性，與孩子們的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)，比如其中涉及到的安全知識、綠色環(huán)保、文明禮儀、尊敬師長、友善同學(xué)等知識，這些都可以為學(xué)生的社會性發(fā)展提供必要素材和養(yǎng)料。與此同時，其設(shè)計形式也比較豐富、多元，不僅包括了現(xiàn)階段較為流行的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字教學(xué)形式，也涉及到心理式、討論式等多種班會課實施方式，讓班會課不再局限于教室這一空間中，使其與數(shù)字媒體融為一體，這一方面有利于豐富班會課形式，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，另一方面也可為班主任提供更多班會課程資源和素材，可以進(jìn)一步優(yōu)化和調(diào)整班會課程內(nèi)容，為設(shè)計出更優(yōu)秀的班會課程奠定了堅實基礎(chǔ)。

事實上，《創(chuàng)新班會課.小學(xué)卷》帶給我最大的改變就是讓我對以前的班會課進(jìn)行了反思，我深刻感知到自己在組織方式、內(nèi)容設(shè)計等方面的不足之處，部分班會課程也沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，我也在此找到了最根本的原因，就是我的班會課程比較傳統(tǒng)。本著“遇到問題就解決問題”的理念，我在結(jié)合本書中的各種理論的基礎(chǔ)之上，切實了解和學(xué)習(xí)了一些數(shù)字媒體知識，讓我從思想層面上優(yōu)化和調(diào)整了開展班會課的實施策略，除了會設(shè)計一些關(guān)于學(xué)生當(dāng)下生活和學(xué)習(xí)的班會課話題之外，也會結(jié)合一些網(wǎng)絡(luò)素材和資源，對一些潛在的問題進(jìn)行預(yù)防;同時也會給予學(xué)生更寬泛的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺參與班會課堂。而且在實施這套方案之后，我明顯感覺同學(xué)們的班會課堂積極性有所提升，同學(xué)們?nèi)粘５谋憩F(xiàn)也越來越優(yōu)秀，這讓我深感欣慰。

結(jié)束語：

綜上所述，對于小學(xué)階段的孩子而言，傳統(tǒng)的班會課程可能比較枯燥乏味，如果不對其進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，很難實現(xiàn)班會課的效果。就我而言，我最大的改變來自于《創(chuàng)新班會課.小學(xué)卷》這本書，它與其他書籍存在的最大差異在于，它匯總了一些構(gòu)建班會課的理論知識，可以為一線班主任提供最根本的素材和資源，進(jìn)而使班會課創(chuàng)新實踐有理可依、有跡可循?！秳?chuàng)新班會課.小學(xué)卷》讓我從思想層面上重新認(rèn)識了班會課程，其已經(jīng)在實踐中取得了初步成效，希望后續(xù)再接再厲，讓我班學(xué)生健康成長、快樂學(xué)習(xí)。

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