甘飄光
摘要 :在高中教育教學中,學生普遍認為物理難學,集中表現在三方面;一、高中階段物理知識點分布廣泛;二、物理衍生公式數量大,適用條件有限;三物理題目文字量大,涉及知識點多樣化,難以找到切入點。解題的薄弱,是學習物理最常見的問題。在通過觀察學生的課堂表現,研究解題情況后,本人對高三物理提出審題、建模,答題過程三方面的解題策略 。
關鍵詞 :物理難學;審題建模 ;解題策略;
高中階段物理的難,突出表現在解題應用方面。在這幾年的物理高考中,可以直觀的看到物理命題的變化——物理高考題深入生活融于當代科技,題目與圖形結合日趨明顯。物理高考題的構建來源于現實生活、生產 、科技 ,理論聯系實際。針對高考物理的變化,學好物理就要求學生要有一定的思維深度和較強邏輯綜合能力 。要想在高考中切實提分,就需要構建有效的解題策略。解題策略的步驟大致分為三步:一 、審題方面(提取題目中的關鍵條件,將繁雜的物理題定點到對應知識點,縮小解題范圍);二 、建模方面,(依據題目主干知識,建立對應的物理模型,再分解簡化模型)。三 、解題表達方面(依據已知條件和物理模型選取解題知識點,聯系題中所求,確定解題思路,規(guī)范解題) 。在堅持以上三方面解題策略下,精選典型習題 ,教師引導學生合作探究物理建模,才能提高解題能力。
一、提升審題能力
建立有效的物理解題策略,關鍵在于提高學生審題和建模能力。 審題能力的培養(yǎng)可以從以下三個環(huán)節(jié)逐一切入;環(huán)節(jié)一:仔細審題,排除無效文字,提取題中主干知識,快速切入題目主旨。環(huán)節(jié)二:特別關注題目中的已知條件及關健字。常見的涉及機械能的題目中,靜止、光滑、恰好……等隱性條件都是高頻率出現的文字,在解題中常起著重要作用。環(huán)節(jié)三:確定題目包含的運動模型,選取相應解答公式。對于基礎較為薄弱的學生(例如我校學生),要化解學生機械能難學,得分率低這一不利情況,重點在于剖析題目,摒棄無關文字信息的干擾,提取題中知識考察點,回歸課本知識,以圖文結合的建模的形式理清題目中的物理過程,結合問題漸進式思考,從易入難排除部分錯誤選項,提高做題正確率。在大題解答中原始公式與物理問題要細致斜街,爭取解題過程分、公式分的獲取。
二、提升物理建模解題能力,過程式解題
物理建模就是把物理題中的問題,簡化等效成理想對象參與物理模型的過程。在大篇幅的題目文字面前,學生容易恐慌、不自信,但通過物理建模,引導學生將物理題目化為直觀的運動模型,整個過程以圖像的形式展現,有利于理學生清解題思路。在機械能解題中,常用的過程模型有三類 :一是直線運動模型,包括勻速及勻變速直線運動,該類運動模型通常在木板----滑塊、傳送帶、水平面、斜面這幾類物理情景題中出現,解題關鍵在于理清物體的初末位置和參與做功的力;二是拋體運動模型:包括平拋,類平拋、斜拋等運動。拋體運動出現的情景多樣化,可出現在電場、斜面、水平面,復合場等情境中。對于拋體運動,做功的力與對應的位移是解題關鍵;三是圓周運動模型:此類模型最常出現于豎直平面的圓周運動、磁場中的圓周運動和復合場中的圓周運動這幾類題型中。它可能是以不完整的圓周運動或臨界圓周運動形式出現,解題核心在于利用臨界點,找出守恒關系。物理是綜合性較強的學科,所以在物理題中,涉及的物理模型往往是復雜的,在涉及眾多運動的物理模型中,題目的給分級是循環(huán)漸進的,解題也是從易入難。學生在建立好物理模型的情況下,只需將相應的模型與題中問題對應,依據題中所問,將復雜的物理模型按運動過程分解為單一的多個過程模型,從中找出自己擅長的運動模型,作為解題切入點,結合公式層層深入,規(guī)范答題,爭取解題中步驟分的獲取。
三、規(guī)范解題。有效拿分。
有效得分,才能貫徹有效解題的意義。在高考復習中,不少老師在研究學生答題情況時,會發(fā)現眾多學生都存在答題不規(guī)范、答題混亂的現象,從而造成不必要的失分。在嚴謹的高考中,這是極為致命的。因此,在高考復習中,引入規(guī)范化建模解題訓練,養(yǎng)成嚴謹答題習慣,是非常必要的。
首先,規(guī)范解題要求書寫要工整,解題層次要分明,文字表達要簡潔。答題卡會給予學生足夠的解題空間,解題時要整齊分行列隊,文字說明上切忌長篇大論、抄取題目文字去作答。只需對所需的物理狀態(tài)、關系、過程、符號、字母做簡要說明即可。對于題目中沒有的、自己設的字母符號,必須要做出說明其表示的物理量。而題目已經給了符號的物理量就不要再另設符號。但對字母的下角標和習慣用法要注意。
緊接著,物理方面的表達要詳細化,物理科重點考察的是物理,具體的物理過程要詳細化,復雜的數學計算在草稿上完成即可。對于題目中的特殊物理關系、物理狀態(tài)、特定的研究過程要做必要的文字說明,減少不必要的混淆。因為閱卷人在審批大量卷子易處于疲倦狀態(tài),此時再去思索考生的解題中對應的過程狀態(tài)等問題,容易引發(fā)扣分欲望。
最后我們要向學生強調原始公式的重要性。因為很多學生在作答時,經常出現跳躍式的變形公式或缺失關鍵公式。一旦變形公式出現錯誤,就容易造成整體失分。比如F-f= ma, f= umg為原始公式,不少學生直接寫成變形公式a=,這既容易出錯,也缺失重要公式f=umg。教師需要在練習中不斷強調,讓學生潛移默化,逐步養(yǎng)成注重細節(jié)規(guī)范解題的習慣,最終達成解題策略的有效性目的。
物理在高考占據重要的位置,在國家的科技發(fā)展中更是引領的擔當。物理科目的學習不僅需要我們正確的引導學生,也要求我們結合實際調整教學方式研究有效的學習策略。對于機械能的學習從基礎知識入手,對功能關系,運動模型做一個系統化的歸類。層層解析,有效解題。提升學生的學習信心,發(fā)展思維教育,培養(yǎng)孩子們對科技的求知欲。傳承科技文化。
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