融"家國(guó)情懷"教育于初中語(yǔ)文教學(xué)中的策略探討

王燕

摘要：我國(guó)初中語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)不僅需要學(xué)生能夠掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)也需要學(xué)生通過(guò)閱讀文章或古詩(shī)文培養(yǎng)自身的道德品質(zhì)，這其中，教師應(yīng)該將愛(ài)國(guó)主義作為重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)。本文探究如何將家國(guó)情懷融入到初中語(yǔ)文課堂的日常教學(xué)中，希望為廣大教育者提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：家國(guó)情懷; 初中語(yǔ)文 ;教學(xué)策略

引言：家國(guó)情懷是我國(guó)從古至今一直廣為流傳的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，身為一名中國(guó)人，我們應(yīng)當(dāng)有強(qiáng)烈的民族自豪感和赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心。在初中語(yǔ)文教材中有許多飽含愛(ài)國(guó)情感的文章和詩(shī)歌，通過(guò)對(duì)這些文章和詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以學(xué)到相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)，其中的愛(ài)國(guó)主義精神也能夠深深地影響著學(xué)生的思想?；诖?，教師需要在日常教學(xué)中，將語(yǔ)文教學(xué)和家國(guó)情懷進(jìn)行融合，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的同時(shí)，為學(xué)生普及愛(ài)國(guó)文化，幫助學(xué)生了解祖國(guó)的文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

一、將“家國(guó)情懷”融入到語(yǔ)文教學(xué)中的主要意義

（一）有助于提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操

隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，互聯(lián)網(wǎng)將世界都連在了一起，我們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解到其他國(guó)家的文化和歷史，讓文化交流變得不再困難。但是，由于青少年是非觀念比較薄弱，很容易受到一些腐朽思想的影響，像極端主義，個(gè)人主義等，許多青少年開始崇洋媚外，否定自己國(guó)家的文化和歷史。正所謂“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，如果我國(guó)青少年皆是如此，那我國(guó)何談未來(lái)發(fā)展，正因如此愛(ài)國(guó)主義教育必須融入到語(yǔ)文課程的日常教學(xué)中，幫助學(xué)生正確意識(shí)到中華民族的歷史和文化，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

（二）有助于學(xué)生樹立正確的三觀

在當(dāng)今時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于青少年的影響非常大，尤其是很容易影響到青少年的三觀?，F(xiàn)如今，部分青少年在穿衣打扮方面，會(huì)選擇日韓風(fēng)歐美風(fēng)，買東西的時(shí)候也更喜歡買外國(guó)制造的，認(rèn)為外國(guó)產(chǎn)品要比國(guó)產(chǎn)產(chǎn)品質(zhì)量更好，這些都是三觀不正的表現(xiàn)。而且，當(dāng)今時(shí)代，祖國(guó)繁榮昌盛，人民生活質(zhì)量提高，很多青少年過(guò)著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，完全沒(méi)有責(zé)任意識(shí)。正因?yàn)榍嗌倌晔亲鎳?guó)未來(lái)的希望和棟梁，因此，教師必須將愛(ài)國(guó)主義教育普及到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，幫助學(xué)生樹立正確的三觀和民族責(zé)任感、使命感。

二、“家國(guó)情懷”在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透策略分析

（一）重視對(duì)教材資源的挖掘

初中語(yǔ)文教材中精選了許多具有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)主義精神的篇章，比如杜甫的《春望》，文天祥的《過(guò)零丁洋》等，這些文章中，愛(ài)國(guó)精神濃厚強(qiáng)烈，感情真摯，非常適合教師向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以先為學(xué)生講述文章所寫背景，讓學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)初步的了解。隨后，在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師不僅僅應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也要讓學(xué)生更進(jìn)一步的了解文章中飽含愛(ài)國(guó)主義的強(qiáng)烈情感，讓學(xué)生了解文章，作者是在何種背景下，才能寫出如此慷慨激昂的愛(ài)國(guó)篇章。比如在學(xué)習(xí)《過(guò)零丁洋》時(shí)，教師應(yīng)先讓學(xué)生了解古詩(shī)創(chuàng)作背景，這首古詩(shī)創(chuàng)作于公元1279年，文天祥兵敗被俘，在過(guò)零丁洋時(shí)由感而發(fā)所創(chuàng)，最后，文天祥為了祖國(guó)寧死不屈，遂以死明志。要讓學(xué)生了解到，祖國(guó)和家園是先輩寧愿用自己的性命所守護(hù)的東西。隨后，教師可以將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生思考在國(guó)破山河之際，他們會(huì)怎么做。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生深刻體會(huì)文章中濃烈的愛(ài)國(guó)情懷，同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)家國(guó)情懷做出進(jìn)一步的思考。

（二）采用多媒體教學(xué)法來(lái)進(jìn)行滲透

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師對(duì)于愛(ài)國(guó)主義教育的講授，大部分是以口述教授為主，這樣的方式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)國(guó)主義就是一些枯燥的大道理這樣的想法。因此，教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，利用當(dāng)下信息技術(shù)的便利優(yōu)勢(shì)，采用多媒體進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教學(xué)可以達(dá)到非常良好的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)中，存在著大量的視頻，圖片，音頻等元素，通過(guò)對(duì)學(xué)生感官進(jìn)行刺激，讓學(xué)生可以更好地理解愛(ài)國(guó)精神，從而產(chǎn)生共鳴。比如，教師可以利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生們展示一些祖國(guó)壯麗山河的風(fēng)景，幫助學(xué)生開拓視野的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)壯美的風(fēng)景感到震撼，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情?；蛘?，教師可以利用課余時(shí)間，為學(xué)生播放一些愛(ài)國(guó)主義電影，比如《我和我的祖國(guó)》，讓學(xué)生通過(guò)電影中所記錄的真實(shí)發(fā)生的事件，了解到在祖國(guó)這片大地上，有著許許多多的普通人心中飽含愛(ài)國(guó)之情，通過(guò)利用多媒體信息技術(shù)，再讓愛(ài)國(guó)主義教學(xué)變得生動(dòng)有趣的同時(shí)，也可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，樹立正確的三觀，增加自己的社會(huì)責(zé)任感。

（三）開展有關(guān)“家國(guó)情懷”的主題活動(dòng)

在日常語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以定期的組織學(xué)生展開關(guān)于“家國(guó)情懷”的主題活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生將愛(ài)國(guó)主義落于實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感體驗(yàn)。比如，在寫作課上，教師可以讓學(xué)生以愛(ài)國(guó)主義為題材進(jìn)行寫作，并將優(yōu)秀作文進(jìn)行全班誦讀;或者教師還可以為學(xué)生舉辦朗誦大賽，選取一些愛(ài)國(guó)主義題材的詩(shī)歌或篇章，讓學(xué)生們進(jìn)行有感情的朗誦，教師則作為評(píng)委進(jìn)行評(píng)價(jià)。此外，學(xué)校也可以定期組織一些活動(dòng)來(lái)進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育的普及，比如帶領(lǐng)學(xué)生參觀軍事博物館，打掃烈士陵園，組織學(xué)生進(jìn)行莊嚴(yán)的升旗儀式等等，這樣的活動(dòng)有助于學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷的養(yǎng)成。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，“家國(guó)情懷”教育對(duì)現(xiàn)代青少年有著重大的教育和積極的影響。第一，消除學(xué)生對(duì)自己祖國(guó)和民族的懷疑，正是自己祖國(guó)的歷史和文化，避免越來(lái)越多的青少年滋生崇洋媚外的心理。第二，愛(ài)國(guó)主義教育可以幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀念。第三，愛(ài)國(guó)主義教育可以培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行“家國(guó)情懷”教育，通過(guò)視頻，音頻，圖片這些形式，讓學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義產(chǎn)生共鳴。教師和學(xué)校也可以定期舉辦一些和愛(ài)國(guó)主義有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感體驗(yàn)，使得學(xué)生愛(ài)國(guó)精神和民族自豪感得到進(jìn)一步的提升。

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