借助多媒體提高小學(xué)英語閱讀課堂教學(xué)有效性的策略研究

郭海榮

摘要：隨著科技的快速發(fā)展，傳統(tǒng)借助黑板、粉筆、教材的上課方式在日常生活中逐漸被淘汰，取而代之的是多媒體教學(xué)模式。多媒體教學(xué)是指利用先進的信息技術(shù)提高課堂師生互動、知識傳播的新型教學(xué)模式。借助多媒體可以讓課堂教學(xué)變得更加開放、生動和形象，進而充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。多媒體可以將圖片、視頻、音頻、文字進行組合或重構(gòu)，并通過以活動為載體，以語言交際為主線，有效豐富了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化了教學(xué)過程，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體技術(shù)的開創(chuàng)對我們的經(jīng)濟、社會、生活等方面都產(chǎn)生了極大的影響，我國的教育體制也隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展對教學(xué)模式提出了新的要求，即有效利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，在教學(xué)中合理的使用多媒體技術(shù)，更新教學(xué)方式，提高課堂有效性。本文將通過如何多媒體提高小學(xué)英語閱讀課堂教學(xué)的有效性進行探討。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)英語;閱讀教學(xué);策略研究

隨著教育改革的不斷推進，對傳統(tǒng)的小學(xué)英語閱讀教學(xué)模式產(chǎn)生了沖擊。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師主要通過粉筆板書的方式來進行課堂教學(xué)，這種枯燥的教學(xué)方式對一些熱愛學(xué)習(xí)、自制力強的學(xué)生尚且有效，但對于一些自制力差的學(xué)生來說，顯然無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。而多媒體教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，能夠彌補傳統(tǒng)小學(xué)生英語閱讀教學(xué)方式的疏漏和不足之處。通過多媒體的教學(xué)方式可以通過行之有效的方式提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣以及培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性，對學(xué)生進行英語閱讀具有極大的輔助、輔導(dǎo)作用。

一、小學(xué)英語閱讀課堂的現(xiàn)狀問題

在應(yīng)試教育的環(huán)境中，學(xué)生們在英語學(xué)科上大多表現(xiàn)為聽力和講述的能力不強，過少的重視和鍛煉無法使學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力得到提升。這主要是因為學(xué)校缺乏相應(yīng)的教學(xué)制度以及教學(xué)設(shè)備不完善、教學(xué)任務(wù)安排不合理等一系列問題，從而導(dǎo)致了學(xué)生的綜合素質(zhì)無法得到提高。在英語的教育過程中，英語的教學(xué)模式對教學(xué)的質(zhì)量影響很大，尤其是在學(xué)生的課堂教育過程中，教師主要通過教育部所發(fā)布的英語課本、練習(xí)習(xí)題和試卷進行教學(xué)，僅僅通過課本的方式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)局限于課本之中，沒有更多的課外方式去豐富和學(xué)習(xí)英語知識，也就難以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

針對小學(xué)生而言，在傳統(tǒng)的課堂中英語閱讀理解是一種復(fù)雜的心理認(rèn)知過程。學(xué)生首先需要對英語單詞進行了解和掌握，熟悉每個英語單詞的意義和固定應(yīng)用場景。在這個過程中還需要結(jié)合上下文的理解，選出合適的語義進行解析。其次，老師需要教會學(xué)生英語語法的分析，通過相應(yīng)的句式分析語法的應(yīng)用規(guī)則并拓展至其他語法。最后教師需要對學(xué)生的英語閱讀思維進行培訓(xùn)，通過抓重點、重細(xì)節(jié)的方式，引導(dǎo)學(xué)生將文章學(xué)懂、吃透，掌握外國人的語言表達方式和邏輯思維。對于現(xiàn)階段的教學(xué)而言，小學(xué)生對于英語單詞的背誦缺乏主動性，無法提高對于英語學(xué)習(xí)的興趣，反復(fù)的誦讀、背誦甚至讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。而針對過長篇幅的英語閱讀，將導(dǎo)致學(xué)生對于英語閱讀缺乏耐心，常常敷衍了事。單詞的背誦過程固然是乏味的，但學(xué)生沒有詞匯量的積累，就無法完成對于文章的理解和閱讀。其次，英語作為第二語言，學(xué)生在進行英語學(xué)習(xí)時沒有應(yīng)用環(huán)境，學(xué)到的英語知識只會用來考試，在生活中沒有用武之地，也就成為了人們口中的啞巴英語。

一、借助多媒體提高小學(xué)英語閱讀課堂教學(xué)有效性的策略

（一）利用多媒體教學(xué)，提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

古人云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼哉f，興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是英語教學(xué)的重要目標(biāo)。而且，通過研究發(fā)現(xiàn)，英語成績較好的同學(xué)往往對于英語學(xué)習(xí)具有較大的興趣，當(dāng)因為興趣愛好去學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)就不再是一種任務(wù)，而變成了一種樂趣。語言環(huán)境對于語言學(xué)習(xí)者來說是必不可少的，采用多媒體的教學(xué)方式，可以為學(xué)生提供真實的英語環(huán)境，將音頻、視頻、文字三者相互結(jié)合，給學(xué)生提供相對真實的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)階段的學(xué)生注意力容易分散，通過多媒體所展現(xiàn)的不斷改的變色彩、高低起伏的聲音，可以有效吸引學(xué)生的注意力。從而讓學(xué)生跟隨教師的思路，將精力投入到教學(xué)內(nèi)容中，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，高效的完成教師教學(xué)工作。

例如，教師在進行針對于“動物”的文章時，教師首先可以利用多媒體播放一段關(guān)于動物的視頻，然后向?qū)W生提問“視頻中有多少個動物？”、“你認(rèn)識的動物有哪些”，并要求學(xué)生用英語回答。通過視頻和提問的方式激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，有效的提高學(xué)生的閱讀效率。

（二）利用多媒體教學(xué)，整合教學(xué)資源

在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教育教學(xué)方式和內(nèi)容相對較為枯燥，但采用多媒體教學(xué)，可以將課本中的內(nèi)容通過圖片、動畫等方式來展示，以此來帶給學(xué)生更為直觀的感受。當(dāng)然，在多媒體應(yīng)用過程中也要注意選擇合適的圖片、動畫資料，防止學(xué)生在閱讀過程中將注意力集中于圖片、動畫內(nèi)容，而無法集中精力對文章進行思考，這樣就與教學(xué)目標(biāo)南轅北轍了。教師在教學(xué)過程中，還可以采用PPT進行教學(xué)，將文章中的陌生詞匯通過PPT進行展示，并在旁邊配以相關(guān)的實物圖片，在此基礎(chǔ)上對單詞的寫法、讀音以及意思進行講解，加深學(xué)生印象]。

例如，教師在進行“What time is it ？”這篇文章的講解時，老師可以設(shè)計出相應(yīng)的PPT文件，在課件中將時針進行插入，隨機變換出不同的時間，讓學(xué)生對于當(dāng)前時間進行描述，再由教師給出答案，然后組織學(xué)生進行糾正以加深印象?；蛘呓處熢谶M行單詞教學(xué)過程，可以通過童話故事的方式將單詞引入到文章當(dāng)中，教師還可以利用多媒體技術(shù)將故事繪制成有趣的短小動畫。以動畫的形式引導(dǎo)學(xué)生進行英語的學(xué)習(xí)，可以大大提高學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。因此，利用多媒體教學(xué)的方式整合教學(xué)資源，對啟發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有重要意義。

三、結(jié)語

在當(dāng)今全球化信息程度的不斷加深和教育體制改革的加深的大背景下，教學(xué)形式也不斷地發(fā)生變化。在當(dāng)前環(huán)境中，隨著新課改教育的快速推進，多媒體技術(shù)與小學(xué)英語課堂的整合也越來越受到重視。將信息技術(shù)引入到小學(xué)的英語課堂中，可是使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，能夠更加明確英語學(xué)習(xí)的目的和方向。在基礎(chǔ)能力得到提升的基礎(chǔ)之上，還可以對學(xué)生的綜合能力進行提升。只有教師正確認(rèn)識信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)相互結(jié)合的優(yōu)勢，才能實現(xiàn)教學(xué)方式的優(yōu)化和有效化。借助多媒體教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的興趣，激發(fā)學(xué)生進行英語閱讀學(xué)習(xí)的主動性，進而讓學(xué)生們采用更加便捷的、有效的方式學(xué)習(xí)英語閱讀。

信息技術(shù)的整合是教學(xué)發(fā)展的必然要求，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中有利于豐富教學(xué)內(nèi)容以及拓展教學(xué)資源，達到提高學(xué)生的綜合能力的目的。合理的利用多媒體技術(shù)，將其與教學(xué)資源進行有效的結(jié)合，并在實踐中不斷完善改進，實現(xiàn)新的教學(xué)方式與教育理念相結(jié)合，進而為英語教學(xué)發(fā)展貢獻力量、為教育事業(yè)做出重大的貢獻。

參考文獻

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