健康體育理念在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

杜宇星

摘要：結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育的背景，在小學(xué)階段提高了體育學(xué)科的重視程度。農(nóng)村教師在教學(xué)的過程中，可以秉承著健康體育理念，不但要注重培養(yǎng)小學(xué)生可以掌握基本的體育項(xiàng)目技能，同時(shí)需要實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生個(gè)人體制的增強(qiáng)，使學(xué)生在良好的環(huán)境下提升健康水平。本文將詳細(xì)論述健康體育理念在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用，從而為學(xué)生打造高質(zhì)量的體育課堂，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生的全方位發(fā)展。

關(guān)鍵字：健康體育理念;農(nóng)村;小學(xué)體育;運(yùn)用;

根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育的背景，在小學(xué)教育中除了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)之外，對(duì)小學(xué)生的身體素質(zhì)也提高了重視程度。因此農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)也將順應(yīng)這一背景進(jìn)行改革與創(chuàng)新，結(jié)合目前健康體育理念，加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉，并且通過有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興趣，從而提高課堂的參與度，使學(xué)生身心能夠健康的發(fā)展的同時(shí)，提升農(nóng)村體育教學(xué)的效率。

一、目前農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1教育觀念需要改善

受到應(yīng)試教育的影響，在農(nóng)村小學(xué)體育的教學(xué)過程中，學(xué)生認(rèn)為就是放飛自我的時(shí)間，在課堂上就是單純的玩，并且教師對(duì)這一課程也沒有過高的重視程度，保持著放任不管的態(tài)度。導(dǎo)致體育課成為了學(xué)生的休息課，沒有實(shí)質(zhì)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的教學(xué)理念并不符合時(shí)代的發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)探索體育課程開設(shè)的意義與價(jià)值，進(jìn)而改變自己的教學(xué)理念，將健康體育理念貫穿至學(xué)習(xí)中，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)具有體育氛圍的課堂，讓學(xué)生從內(nèi)心把體育當(dāng)作是一門課程來(lái)學(xué)習(xí)[1]。

1.2城鄉(xiāng)配置不合理

根據(jù)國(guó)家目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析，可以明顯看出城鄉(xiāng)差距較大，進(jìn)而使教育事業(yè)也拉開了一定的距離。其中最為常見的就是沒有充足的師資力量，大部分年輕有為的青年教師并不愿意留在農(nóng)村工作，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)體育理念嚴(yán)重落后。與此之外，在農(nóng)村學(xué)校缺少一定的教學(xué)資源，在體育教學(xué)中，沒有對(duì)應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，以及對(duì)學(xué)生的保護(hù)設(shè)施，導(dǎo)致教師的教學(xué)難以順利開展，同時(shí)健康體育理念無(wú)法得到具體落實(shí)。根據(jù)上述內(nèi)容進(jìn)行分析，城鄉(xiāng)教學(xué)差距一直存在，并且越來(lái)越大，因此相關(guān)教育部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育的重視程度。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用健康體育理念的有效策略

2.1為學(xué)生創(chuàng)造良好運(yùn)動(dòng)環(huán)境

在當(dāng)前健康體育理念的教學(xué)影響下，農(nóng)村小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的全方位發(fā)展，同時(shí)保證學(xué)生的健康，使農(nóng)村學(xué)生可以在輕松且愉悅的環(huán)境下增強(qiáng)體魄，獲得運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能，因此該項(xiàng)教育理念為農(nóng)村小學(xué)體育的教育改革指明了方向。在小學(xué)體育秉承著健康第一的教學(xué)理念，幫助農(nóng)村學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志等多方面能力，是依據(jù)時(shí)代特征和學(xué)校體育現(xiàn)狀提出的要貫徹到體育教育實(shí)踐的實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。政府可以加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的建設(shè)，給予充足的資金支持，增加農(nóng)村體育項(xiàng)目的建設(shè)，為農(nóng)村學(xué)生建立自己的籃球場(chǎng)與足球場(chǎng)，使農(nóng)村學(xué)生在安全的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在開展體育教學(xué)的過程中，需要注意的就是將理論與實(shí)踐進(jìn)行完美的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)在“做中學(xué)，在學(xué)中玩”的教學(xué)理念，使學(xué)生能夠在鍛煉中強(qiáng)健自己的體魄。例如在籃球教學(xué)的過程中，教師可以重視對(duì)學(xué)生體能訓(xùn)練，并且訓(xùn)練強(qiáng)度控制在農(nóng)村小學(xué)生的接受范圍內(nèi)，使學(xué)生的個(gè)人能力得到顯著提升。從而讓學(xué)生在此過程中形成一定的健康意識(shí)，同時(shí)提高了學(xué)生實(shí)踐水平與運(yùn)用技能的掌握[2]。

2.2轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

小學(xué)正處在學(xué)生身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉能夠提升農(nóng)村小學(xué)生的身體素質(zhì)。因此教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，將健康體育理念有效落實(shí)在課堂中，幫助學(xué)生建立對(duì)體育課的重新認(rèn)識(shí)。因此可以通過競(jìng)賽的形式，來(lái)活躍體育課堂的氛圍?？梢越M織不同形式的比賽，比如：個(gè)人賽、小組賽、學(xué)生個(gè)人示范等方式進(jìn)行教學(xué)，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，保證每位學(xué)生都能將注意力放在體育課堂上，使學(xué)生在競(jìng)賽中鍛煉自己身體健康發(fā)育。通過競(jìng)爭(zhēng)來(lái)獲得榮譽(yù)或者獎(jiǎng)勵(lì)，不但可以讓學(xué)生掌握對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技巧，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生競(jìng)技精神的培養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生的全方位發(fā)展。比如，在體育的課堂中，短跑是必不可少的體育項(xiàng)目?？梢栽谶M(jìn)行短跑訓(xùn)練的過程中，先向?qū)W生們傳授短跑技巧，在學(xué)生掌握之后，進(jìn)行比賽。通過教師設(shè)定的比賽規(guī)則有序的進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生們的能力進(jìn)行合理的分組，使小組之間的能力均衡，然后進(jìn)行小組與小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于比賽的內(nèi)容主要包括學(xué)生的動(dòng)作、素質(zhì)、以及學(xué)習(xí)能力等，并且對(duì)學(xué)生之間的合作進(jìn)行詳細(xì)的要求[3]。

3.結(jié)束語(yǔ)

體育是學(xué)生在小學(xué)階段的關(guān)鍵學(xué)科，可以有效的促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。根據(jù)目前教育改革背景，教師也將不斷更新自己教學(xué)理念，通過健康體育理念的有效落實(shí)，使小學(xué)生在達(dá)到身體鍛煉的條件下，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]李桐. 鄉(xiāng)村振興進(jìn)程中河南省農(nóng)村小學(xué)體育開展現(xiàn)狀及其發(fā)展對(duì)策研究[D].河南大學(xué)，2020.

[2]潘杰.農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中的學(xué)生身心健康發(fā)展策略[J].當(dāng)代教研論叢，2020（03）：126.

[3]高月英.農(nóng)村小學(xué)體育與健康教育存在的問題及對(duì)策探究[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（22）：134-135.