幼兒教師怎樣科學(xué)指導(dǎo)家長進(jìn)行科學(xué)養(yǎng)育

摘要：家園共育是新時代倡導(dǎo)的幼兒教育理念，幼兒園可通過設(shè)置和組織多種多樣的家園共育活動對幼兒家長做理論和實(shí)踐性的指導(dǎo)，從而加強(qiáng)幼兒家長養(yǎng)育知識的掌握能力，提高幼兒家長的思想水平和道德素質(zhì)，進(jìn)而幫助每一個小家庭建立起歡快輕松的養(yǎng)育氛圍。具體實(shí)踐上，教師可多邀請家長們參與到課堂教育活動中，使家長能夠非常直觀地感受到目前的教育形態(tài)和模式，在共同參與、共同交流、共同探討中指導(dǎo)家長們開展幼兒養(yǎng)育工作，從而提高每一個小家庭在幼兒養(yǎng)育方面的綜合水平，為孩子后續(xù)的基礎(chǔ)教育成長做好充分的幼教準(zhǔn)備。本文主要從五個方面圍繞幼兒教師怎樣科學(xué)指導(dǎo)家長進(jìn)行科學(xué)養(yǎng)育開展淺述。

關(guān)鍵詞：幼兒園;指導(dǎo)工作;家庭養(yǎng)育

對于幼兒及其家庭來說，家長可以說是幼兒成長過程中最重要的角色。在每個人的人生成長階段，童年帶來的影響是巨大的，此時期家長的教育直接關(guān)乎幼兒對生活、社會的一個最原始、最基本的認(rèn)知和判斷。因此，為幼兒創(chuàng)建一個好的家庭氛圍，是為他們今后的健康茁壯成長所需要的必要條件。幼兒成長時期是人生成長路上的啟蒙階段，而家庭教育關(guān)系著孩子的一生，是家長與幼兒關(guān)系中不可替代的一種關(guān)鍵因素。當(dāng)前很多家長在幼兒養(yǎng)育方面有很多的困惑，通常會在空閑的時間參加一些育兒講座、聽一些專業(yè)教育人士對幼兒養(yǎng)育知識的講解等等。但與此同時，家長與幼兒教師的溝通交流卻并不頻繁。與這些教育人士相比，幼兒教師不僅擁有十分豐富的學(xué)前教育知識和幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，且與幼兒保持著非常緊密的關(guān)系，可以說幼兒教師既非常熟悉和了解幼兒的性格特征和日常習(xí)慣，又對幼兒當(dāng)前的成長薄弱環(huán)節(jié)和未來期許有著更加全面的認(rèn)識。因此，幼兒教師科學(xué)指導(dǎo)家長做好養(yǎng)育工作，做到將幼兒園教育和家庭養(yǎng)育的有效結(jié)合，對幼兒的全面成長具有非常重要的理論和實(shí)際意義。

1指導(dǎo)家長與幼兒間構(gòu)建“民主化”的關(guān)系

幼兒與父母是家庭教育的兩大構(gòu)成主體，兩者間的關(guān)系會對幼兒未來的個人成長與發(fā)展產(chǎn)生直接的作用。目前一些“舊習(xí)俗、土思想”在很多家長身上依然根深蒂固，相當(dāng)一部分的家長盲目地將自己的一些看法強(qiáng)制放在幼兒的身上，對于幼兒自體的需求不管不顧。在這種情況下幼兒們往往只能盲目地聽從，對于任何事情不喜歡表達(dá)自己的認(rèn)識與看法。更有甚者，家長對于孩子犯下的錯誤缺乏包容和教導(dǎo)的耐心，遇到孩子犯錯就開始打罵孩子，這種行為對孩子的個性養(yǎng)成是不尊重的，久而久之會嚴(yán)重影響孩子的心理健康成長。當(dāng)前我們的社會和諧民主，如果幼兒家長仍然用傳統(tǒng)的教育思想來開展幼兒養(yǎng)育工作，不能正確的處理自己與孩子之間的關(guān)系，慢慢地就會跟孩子形成很嚴(yán)重的代溝問題，這樣自己教育孩子的權(quán)利也會逐漸地喪失，這無疑對孩子的未來成長是極為不利的。針對這種情況，幼兒園需指導(dǎo)幼兒家長共同努力建立起民主自由的父母與子女關(guān)系，不斷鼓勵和幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)建平等開放的幼兒養(yǎng)育模式，更好地為幼兒的健康快樂成長奠定好基礎(chǔ)。

2指導(dǎo)家長樹立全面發(fā)展的教育理念

家庭教育是具有一定片面性特點(diǎn)的，為此目前不少幼兒家長會將孩子送到各種學(xué)習(xí)加強(qiáng)班學(xué)習(xí)。這不但需要支出高額的學(xué)習(xí)費(fèi)用，同時會損耗幼兒大量的精力，從而逐漸忽略掉了幼兒的思想品德教育。也就是說，這些幼兒家長的應(yīng)試教育理念根深蒂固，這樣的家庭教育結(jié)果只會讓孩子過于注重應(yīng)試成績。對幼兒其他方面的成績與表現(xiàn)的漠不關(guān)心，會導(dǎo)致幼兒慢慢地退化基本生活和社交技能。對此，幼兒教師要指導(dǎo)家長對幼兒的養(yǎng)育問題要進(jìn)行正確客觀的理解，幫助家長和幼兒一起全方位的進(jìn)步與成長。

3指導(dǎo)家長科學(xué)教育獨(dú)生子女

獨(dú)生子女是當(dāng)前社會上廣泛存在的一種家庭形態(tài)，獨(dú)生子女在整個大家庭中嬌生慣養(yǎng)的情況同樣司空見慣。這樣的孩子往往只懂得享受，并未明白自己長大后肩上也擔(dān)負(fù)著沉沉的擔(dān)子。部分獨(dú)生子女家庭環(huán)境下成長出來的孩子會喜歡按照自己的想法來處理事情，久而久之，孩子的內(nèi)心就會逐漸地產(chǎn)生一些自私的思想、自利的行為。對此，幼兒教師需要對此種家庭養(yǎng)育進(jìn)行專業(yè)性的指導(dǎo)與建議，使得獨(dú)生子女家長明確自己的行為在自身家庭養(yǎng)育工作中存在的問題，嚴(yán)把教育分寸和未來發(fā)展方向，使得家長意識到與孩子成為朋友關(guān)系，孩子才會愿意將自己的事情全部分享給家長。

4指導(dǎo)家長在養(yǎng)育過程中要有原則性

幼兒教師在與家長溝通中需要使得家長明白，作為一名合格的幼兒家長一定要堅(jiān)決遵循教育原則。以“平等溝通”原則為例，在幼兒養(yǎng)育過程中如果察覺出存在某種問題，那么在第一時間就要與幼兒溝通商量，在征得幼兒同意的前提下再出新的教育規(guī)程，這樣才能夠與幼兒一起共同成長，幫助他們養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5指導(dǎo)家長自身在科學(xué)養(yǎng)育方面不斷學(xué)習(xí)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，在線學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、慕課、開放課堂、在線直播等形式使得家長免費(fèi)、高效學(xué)習(xí)新的知識進(jìn)入新的領(lǐng)域成為可能。幼兒教師可指導(dǎo)家長不斷學(xué)習(xí)科學(xué)養(yǎng)育方面的專業(yè)知識，明白家庭養(yǎng)育工作對幼兒成長發(fā)揮的重要價值，不斷地學(xué)習(xí)探究新的家庭養(yǎng)育策略，這樣才能夠?yàn)橛變杭彝ヰB(yǎng)育工作的開展做好充分的準(zhǔn)備。

結(jié)束語

總而言之，目前幼兒家庭養(yǎng)育方面任然存在很多實(shí)際問題，這些問題需要引起每一位幼兒家長高度的重視，而幼兒教師在做好家庭科學(xué)養(yǎng)育工作的正確引導(dǎo)上具有非常重要的意義。家庭養(yǎng)育就像一門藝術(shù)，需要教師與廣大幼兒家長共同對其進(jìn)行深入的探究與分析。可以說，家庭養(yǎng)育工作的好壞直接關(guān)系著未來幼兒成長的方方面面。幼兒教師在指導(dǎo)家長進(jìn)行科學(xué)養(yǎng)育工作的過程中，一定要使家長明確自身的作用與定位，掌握孩子的內(nèi)心感受與變化趨勢，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真分析，指導(dǎo)家長建立正確的家庭結(jié)構(gòu)和親子關(guān)系，通過自己的堅(jiān)持和努力認(rèn)真做好幼兒家庭養(yǎng)育的引導(dǎo)工作，為幼兒創(chuàng)造好的家庭氛圍，為幼兒的健康茁壯成長貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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作者簡介：秦鈺媛（1979-9-16），女，漢族，上海人，本科學(xué)歷，國防大學(xué)幼兒園（上海園）教師，研究方向：幼兒教育。