初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生法治意識的培養(yǎng)探討

付夏玲

摘要：現(xiàn)在初中生的違法犯罪現(xiàn)象是非常的高，如果沒有正確的引導(dǎo)會對學(xué)生們的身心健康造成很大的影響。初中老師講解的道德與法治，這一門課程是初中生接觸最早的法律相關(guān)方面的內(nèi)容，以學(xué)生的生活為基本教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾握_地樹立人生的價值觀，對學(xué)生們以后的學(xué)習、生活、工作、人際交往、家庭、處事，都有很大的幫助。教師可以深入學(xué)生的內(nèi)心，從學(xué)生的處理事情的方法來教會學(xué)生，從而可以讓學(xué)生認識到法律的重要性。

關(guān)鍵詞：道德與法治;法治意識;培養(yǎng)策略

引言

初中階段的學(xué)生正處于知識不斷積累和思想逐漸成熟的階段，雖然接受新鮮事物和新鮮思想的能力較強，但由于學(xué)生的辨識能力依然沒有成熟，而且社會上各種思想文化交融交鋒，相互碰撞，導(dǎo)致學(xué)生極容易受到環(huán)境的影響而產(chǎn)生錯誤的思想想法，潛移默化的影響他們的個人行動。而將關(guān)懷意識的加強融入到初中道德與法治教學(xué)過程中，不僅能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成正確明辨是非的能力，還能夠利用法制與道德的重要性引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的個人思想價值觀。所以，本文將會對初中法治道德與教學(xué)以及學(xué)生個人法治思想的培養(yǎng)進行深度探究，具體實施策略如下。

一、法治素養(yǎng)的內(nèi)涵和構(gòu)成要素

法治素養(yǎng)是人們在生活和學(xué)習中接受法制教育，能夠多方面的了解國家法律法規(guī)內(nèi)的基本要求和基本條例，培養(yǎng)個人法治思想的前提下，養(yǎng)成良好的法律行為。對初中生而言，法治素養(yǎng)體現(xiàn)了他們在經(jīng)歷道德與法治教育過程中，能夠表明他們具有利用法律法規(guī)來維護個人權(quán)利的能力，認同國家法治精神，堅定法治信仰，能依法有序地參與國家和社會生活的素養(yǎng)。法治素養(yǎng)有五個方面組成，首先是法治思想，法治思想是指人們對于法律法規(guī)以及生活中面臨的各種法律常識的個人思想與認知，能夠?qū)φ麄€國家法規(guī)形成一個宏觀的理解;其次，法治思維是指通過學(xué)習法制規(guī)范和法律原則，運用法律進行現(xiàn)實問題的分析、判斷、推理，最終形成結(jié)論的思想認識活動。法治意識是在法治認知基礎(chǔ)上形成的信任法治、運用法治、維護法治的一種狀態(tài)，其核心是對憲法法律權(quán)威性、法定權(quán)利和義務(wù)等具有清晰的認知。法治行為是指遵守法律規(guī)范，運用法律知識，理智解決各種糾紛和問題的行為。法治信仰包括對憲法、法律、法治等方面的信仰，是對國家法律認知、理解、信任、維護的思想和行為，是對國家法律的認可和捍衛(wèi)。

二、初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生法治意識的培養(yǎng)策略

（一）借助實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗關(guān)懷

學(xué)生的參與感和體驗感對于法治意識的培養(yǎng)具有重要意義，為提高整個初中道德與法治課堂的參與度，教師必須與學(xué)生之間進行深度的溝通與互動之后，將學(xué)生的個人興趣與整個課堂的中心重點進行有效融合，讓學(xué)生能夠親身體驗活動，并獲得一定的經(jīng)驗。在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)懷意識的過程中，要選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，高度重視學(xué)生對于實際生活的體驗感，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)會關(guān)懷、學(xué)會珍惜當下的情感態(tài)度。例如，在講預(yù)防犯罪時，引入2021年3月1日刑法修正案（十一）局部下調(diào)刑事責任年齡至12周歲，組織學(xué)生辯論，明確未成年人成長的“底線”。并結(jié)合學(xué)生身邊的案例如校園暴力、網(wǎng)絡(luò)貸、讓學(xué)生嘗試“我是小法官”等活動形式，讓學(xué)生積極參與到課堂，提高學(xué)生的參與度和認知，知道犯罪的危害性，從而讓學(xué)生樹立法治意識，規(guī)范自身的行為，維護自己的合法權(quán)益。在教學(xué)中教師可以通過各種活動方式來提高學(xué)生的實踐性，實踐活動對于學(xué)生的社會認知和體驗具有推動作用。實踐活動的設(shè)計要盡量觸及到學(xué)生的內(nèi)心深處，不僅要做好學(xué)校內(nèi)部的各種活動，而且還應(yīng)當開展社會實踐活動，加強學(xué)校、社區(qū)、家庭之間的溝通與聯(lián)系，為學(xué)生了解社會道德規(guī)范提供平臺和機會，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)習的知識用于實踐，幫助學(xué)生從社會實踐活動中獲得較多的社會體驗和心理認知，并在體驗的基礎(chǔ)上不斷反思自己的關(guān)懷行為是否恰當，這樣能進一步完善學(xué)生的關(guān)懷意識。

（二）采用信息化教學(xué)方式

信息化教學(xué)是一種先進的教學(xué)手段，可以把冗雜、抽象的知識通過新穎的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生直觀地理解，從而可以提高整個社會化課堂的學(xué)生參與度，讓學(xué)生以充分的學(xué)習積極性，參與到信息技術(shù)課堂的活動中，利用多媒體設(shè)備來進行法律知識和道德素養(yǎng)的學(xué)習。 此外，老師利用信息化教學(xué)手段，還可以豐富學(xué)生的個人知識見解和學(xué)識積累，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的道德與法治的思維觀念。例如，在講解如何能夠正確地利用網(wǎng)絡(luò)時，教師運用多媒體教具展示不同的網(wǎng)絡(luò)資源獲取渠道，講解正確的上網(wǎng)方式與規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)行為，并鼓勵學(xué)生列舉一些不道德的網(wǎng)絡(luò)行為，最后通過多媒體教具呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全法律知識，引導(dǎo)學(xué)生正確的運用網(wǎng)絡(luò)來提高生活質(zhì)量，提升學(xué)習效率，明白網(wǎng)絡(luò)并不是不法分子的逍遙之地，在網(wǎng)絡(luò)世界里也需要遵循規(guī)章制度，通過信息化教學(xué)提升學(xué)生的法治意識。教師在內(nèi)容豐富的信息化教學(xué)中能高效地融入法治的有關(guān)知識，從不同的角度向?qū)W生滲透法治意識，也能滿足學(xué)生的法治意識建立需求，更好地提高道德與法治學(xué)習質(zhì)量，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

結(jié)束語

作為培養(yǎng)學(xué)生關(guān)懷意識主要載體的初中道德與法治課程，在實際教學(xué)中卻忽略了這些內(nèi)容，而更側(cè)重于知識的講解與灌輸，這是不利于學(xué)生健康成長的。在落實道德與法治教學(xué)根本意義與內(nèi)涵價值的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)懷意識，讓學(xué)生能夠懂得關(guān)懷，并實施關(guān)懷，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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