將荊楚文化納入湖北旅游人才培養(yǎng)的思考

陳煥雄

摘要：荊楚文化其實指的就是湖北地方特有的一種文化，它也是湖北省旅游文化的內(nèi)在靈魂與主要特征。由此，針對于湖北地區(qū)的旅游院校，有必要將荊楚文化納入到旅游人才的培養(yǎng)中，這樣不僅可以整體提高湖北旅游人才的素質(zhì)，也能夠?qū)崿F(xiàn)荊楚文化的繼承與傳揚(yáng)，能夠從源頭出發(fā)，整體推動湖北地區(qū)的旅游業(yè)獲得高質(zhì)量發(fā)展。文章基于此點，對荊楚文化納入湖北人才培養(yǎng)進(jìn)行了思考。

關(guān)鍵詞：荊楚文化;湖北旅游;人才培養(yǎng);思考探究

要想讓本地區(qū)的旅游業(yè)獲得更好的發(fā)展，就應(yīng)該將其與區(qū)域文化作有機(jī)的結(jié)合，讓區(qū)域文化成為旅游業(yè)發(fā)展的核心，對這些文化得以彰顯和傳承，這樣不僅可以整體提高該地區(qū)旅游的文化內(nèi)涵，還能夠展現(xiàn)本地區(qū)的旅游文化特色。而旅游業(yè)的發(fā)展也離不開優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，因此，有必要將區(qū)域文化納入到本地區(qū)的旅游人才培養(yǎng)中，整體實現(xiàn)旅游業(yè)的發(fā)展。文章就將對荊楚文化做深入的研究，將其納入到湖北旅游人才的培養(yǎng)當(dāng)中，整體推動湖北省旅游業(yè)的高品質(zhì)發(fā)展。

一、將荊楚文化納入湖北旅游人才培養(yǎng)的必要性

湖北要想切實發(fā)展自身的旅游業(yè)，就一定要依靠專業(yè)素養(yǎng)高、綜合素質(zhì)強(qiáng)的人才，這種人才除了要有較好的業(yè)務(wù)經(jīng)營能力，具備創(chuàng)新精神與求異精神，還應(yīng)該懂得更為專業(yè)的旅游文化知識，能夠針對本地區(qū)的特色，展開旅游向?qū)Чぷ?。這樣一來，才能夠引導(dǎo)旅客感受到湖北的本土文化，能夠?qū)ηG楚文化有一個更為全面的認(rèn)知，進(jìn)而彰顯湖北地區(qū)的旅游特色。

由此可見，要想發(fā)展湖北地區(qū)的旅游業(yè)，就應(yīng)該將荊楚文化納入到湖北人才的培養(yǎng)當(dāng)中。旅游從業(yè)人員如果能對荊楚文化的內(nèi)涵有一個深層的認(rèn)知，那么荊楚文化在湖北地區(qū)旅游業(yè)業(yè)態(tài)中的表現(xiàn)便更為豐滿。那么，針對于此所開發(fā)出來的旅游產(chǎn)品，也更加的具有湖北特色，以此也能夠推動湖北地區(qū)的旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展。所以讓湖北地區(qū)的旅游人才更為精準(zhǔn)地把握好荊楚文化的發(fā)展脈絡(luò)以及內(nèi)涵，能夠讓他們將自身的工作納入到涵蓋著荊楚文化的旅游特色中，為旅客帶來不一樣的旅游體驗。這樣也能夠?qū)崿F(xiàn)荊楚文化的繼承與傳揚(yáng)，能夠讓人們更為深入地了解源遠(yuǎn)流長的荊楚文化。

二、將荊楚文化納入湖北旅游人才培養(yǎng)的策略

（一）核心課程設(shè)計

湖北可以針對于荊楚文化相關(guān)的內(nèi)容設(shè)計人才培養(yǎng)的方案，全國關(guān)于旅游業(yè)的基礎(chǔ)課程其實是比較局限的，并不能實現(xiàn)旅游人才的全面培養(yǎng)。因此，湖北地區(qū)的相關(guān)教育部門就應(yīng)該針對本地區(qū)的荊楚文化特色，設(shè)計核心的課程，將其納入到本地區(qū)各旅游人才的培養(yǎng)當(dāng)中。讓人才成為推動本地區(qū)旅游業(yè)發(fā)展的源動力。一個高素質(zhì)的旅游人才，主要包含三個方面，具備職業(yè)思想素質(zhì)、職業(yè)能力素質(zhì)以及職業(yè)發(fā)展素質(zhì)。因此，根據(jù)湖北地區(qū)的職業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵，我們更應(yīng)該注重荊楚文化的滲透，要在課程的設(shè)計中，緊扣荊楚文化的地方性及行業(yè)性的特點，對這些課程作相應(yīng)的分類。而這些核心課程的設(shè)計與打造，能夠?qū)^(qū)域旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化傳承與創(chuàng)新作有機(jī)地整合，讓荊楚文化在旅游人才的培養(yǎng)中得以有效落實，讓整個人才的培養(yǎng)能夠契合湖北旅游人才的市場需求，滿足荊楚文化繼承與傳揚(yáng)的需要。

（二）“雙平臺、三層次、四環(huán)節(jié)”遞進(jìn)式實施教學(xué)體系設(shè)計

在構(gòu)建與之相關(guān)的人才培養(yǎng)計劃時，在教學(xué)體系的構(gòu)建中，我們也應(yīng)該充分體現(xiàn)旅游崗位的要求，要將湖北地區(qū)的旅游崗位與人才培養(yǎng)作密切的結(jié)合，并以此作為切入點，實現(xiàn)層級分明、分工明確的“雙平臺、三層次、四環(huán)節(jié)”遞進(jìn)式實施教學(xué)體系。而這樣一個體系，更能夠針對旅游人才作綜合培訓(xùn)，可以讓他們以荊楚文化的傳播作為切入點，展開課內(nèi)實訓(xùn)、課外實踐以及頂崗實習(xí)等實踐活動。這樣就讓整個旅游人才的培養(yǎng)與校內(nèi)外做了有機(jī)整合，能夠切實展開具有荊楚文化的旅游特色教學(xué)實訓(xùn)內(nèi)容，實現(xiàn)旅游人員從基本技能層、綜合應(yīng)用能力層最后到能力提升創(chuàng)新層的發(fā)展。層層遞進(jìn)，逐步落實，最終強(qiáng)化學(xué)生的實踐效能。

（三）“浸潤式”校園文化育人體系

良好的校園文化會直接影響學(xué)生的價值取向、思想道德以及生活方式，所以文化會對人產(chǎn)生潛移默化的影響。在針對旅游人才的培養(yǎng)過程中，學(xué)校應(yīng)該注重優(yōu)秀校園文化的建設(shè)。要讓學(xué)生在濃郁的荊楚文化氛圍中感受到荊楚文化的精髓，能夠更好地凝聚荊楚文化的精神力量。針對于湖北地區(qū)的旅游院校，應(yīng)該明確弘揚(yáng)本地區(qū)的荊楚文化是一件義不容辭的事情，要讓學(xué)生在濃厚的文化熏陶中。明白荊楚文化的興起過程，所具備的特色。比如“篳路藍(lán)縷”的創(chuàng)業(yè)精神;“撫夷屬夏”的開放精神; “一鳴驚人”的創(chuàng)新精神;“深固難徙”的愛國精神以及“止戈為武”的和合精神。這些精神都獨屬于荊楚文化，涵蓋了歷史唯物辯證觀，更加強(qiáng)調(diào)了荊楚文化的歷史傳承，更是為眾人展現(xiàn)了優(yōu)秀民族文化的精神。在向游客講述這些荊楚文化的時候，他們也能夠?qū)ηG楚文化的內(nèi)涵有更為全面的把握。

因此，針對于人才的培養(yǎng)就一定不能忽視“浸潤式”校園文化氛圍的營造，要積極打造一個更為積極的育人體系，要注重對人才的循循善誘，讓他們以優(yōu)秀的荊楚文化為載體，立足于自我發(fā)展，展望世界，整體提升自己的人文素養(yǎng)。那么他們在后續(xù)的實踐中，也能夠有更多的創(chuàng)新點，為游客帶來一個全新的旅游體驗，最終讓荊楚文化發(fā)揚(yáng)光大。

三、結(jié)語

綜上所述，荊楚之地鐘靈毓秀，人文景觀、歷史遺存都是極具有特色特點的。因此，針對于本地區(qū)的旅游業(yè)發(fā)展，就應(yīng)該注重人才的培養(yǎng)，要將荊楚文化納入到培養(yǎng)考核的標(biāo)準(zhǔn)中。一方面，要以荊楚文化的特色與內(nèi)涵厚潤旅游人才，讓他們的意識理念、精神品格得到切實的培養(yǎng)和提升，讓他們能夠自覺地肩負(fù)起繼承并傳揚(yáng)荊楚文化的重任;另一方面，各旅游院校應(yīng)該針對這一課程作綜合改革，要緊扣荊楚文化的中心，設(shè)計更為合理的教學(xué)內(nèi)容及課程計劃，對旅游人才實施更為科學(xué)、合理的培養(yǎng)，整體提升旅游人才的情操與道德品行，為他們構(gòu)建更為全面的、豐富的荊楚文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]王巷超，張輝，曹巍，丁俊杰.省政協(xié)召開月度專題協(xié)商會 聚焦“彰顯荊楚文化特色，打造文旅融合品牌”協(xié)商建言[J].湖北畫報（上旬），2020（12）：12-15.

[2]張君怡.淺談基于荊楚文化的文化景區(qū)步行街景觀設(shè)計策略[J].大眾文藝，2020（09）：88-89.

[3]舒佩文.基于湖北特色旅游紀(jì)念品設(shè)計的研究——以荊楚特色文化故事為例[J].藝術(shù)品鑒，2020（03）：67-68.

[4]梅佩，王迪，梁濱，舒雅欣.荊州古城文化旅游創(chuàng)新發(fā)展路徑分析[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2019，16（09）：32-34.