巧記歷史朝代，這些妙招你get到了嗎？

硬橙

中國(guó)深遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的歷史，更迭換代零星紛繁，如果試圖記住每個(gè)朝代，是一件非常不容易的事情。我們中學(xué)時(shí)代開始學(xué)習(xí)歷史，從小學(xué)開始背誦古詩(shī)文作者的朝代，里面的人物故事倒是很愛聽，但是每個(gè)歷史人物都經(jīng)常弄混，經(jīng)常只是死記硬背，古詩(shī)里背誦的朝代也僅僅只是略知皮毛而已。后來慢慢總結(jié)了一些記憶的小妙招，大家可以參考一二，將有用之處收入囊中。

首先，盡可能地提高對(duì)歷史知識(shí)的興趣。你可以把這些歷史當(dāng)作一些有趣的故事來聽，要知道，它們對(duì)你來說是一個(gè)故事，但是對(duì)故事的人物來說，那其實(shí)是他們的一生，能夠通過一些文字去了解他們的生平事跡和為人處世，這么一想，意義就很不一樣了。你可以從老師的口中去了解，可以從課本中去探索，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)尤為發(fā)達(dá)，很多歷史也被寫成了書、拍成了電影、電視劇，我個(gè)人很喜歡的一些談歷史的書是《明朝那些事兒》《萬歷十五年》和《大明王朝1566》。

其次，是構(gòu)建歷史年表思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖的建立在很多內(nèi)容上都能用上，可以幫助我們?cè)诓榭礆v史時(shí)間的時(shí)候進(jìn)行全方位的梳理，在學(xué)習(xí)之中可以說是一種很有效的思維模式，我之前經(jīng)常是先看資料書上整理好的時(shí)間思維圖，然后在腦海中展開，自己嘗試在白紙上把時(shí)間一一羅列，當(dāng)你完成的時(shí)候，你的心中會(huì)油然而生一種成就感，對(duì)時(shí)間的把握也不再那么碎片化，而是更為集中。還可以借助一些APP，如X-Mind 等幫助自己梳理這個(gè)思維導(dǎo)圖，舉一反三，此法還可運(yùn)用在其他方面。

口訣法和故事聯(lián)想法針對(duì)想象力豐富的同學(xué)更為奏效。我們從小學(xué)開始寫話、寫作文，編一個(gè)故事對(duì)我們來說不算是難事，較容易上手。我們可以根據(jù)朝代的諧音和聯(lián)系，以口訣或者故事聯(lián)想的形式進(jìn)行記憶，我舉個(gè)例子：

一個(gè)（夏）天，一位（商）人由西向東開始出去旅游（西周、東周），很快在春秋（春秋）更換的時(shí)候，一輛（戰(zhàn)國(guó)）時(shí)期的車突然闖了進(jìn)來，上面坐著脾氣暴躁的秦始皇（秦），西邊和東邊都分別站著一個(gè)強(qiáng)壯的漢子（西漢、東漢），三個(gè)人突然開始打起來了（三國(guó)），搶從（西晉、東晉）拿來的西瓜，結(jié)果“啪”一聲，西瓜碎成了十六塊（十六國(guó)時(shí)期）……

當(dāng)我們使用故事聯(lián)想法的時(shí)候，大腦里就會(huì)不由自主地出現(xiàn)這些畫面，甚至還可以將他們畫下來。

不過故事聯(lián)想法也可能會(huì)出現(xiàn)混淆，這時(shí)候我們還可以用更為簡(jiǎn)潔的“口訣法”一起進(jìn)行輔助，口訣越連貫越好，故事越夸張?jiān)胶茫@樣記憶點(diǎn)會(huì)更為深刻。

很多同學(xué)也許還不太清楚為什么我們要記住歷史朝代。其實(shí)攤開歷史文化長(zhǎng)河的畫卷，我們置身在21 世紀(jì)，以后來者的眼光去看待整個(gè)時(shí)間大局，從中歸納總結(jié)出該有的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)視野更為寬廣，眼界更為寬闊，這也是為什么我們常說讀史明理的緣故。這些小妙招，你都get 到了嗎？快快實(shí)踐起來吧！

編輯/李鵬修