小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好品格的探究

黃軍

【摘 要】隨著新課改推行素質(zhì)教育的要求，教師教書育人不僅包含傳播知識(shí)，還包括培養(yǎng)學(xué)生良好的品格。良好的品格來(lái)源于后天精心的培養(yǎng)，它高度體現(xiàn)一個(gè)人的涵養(yǎng)，決定個(gè)人的人生發(fā)展方向。文章基于小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好品格。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；課堂教學(xué)；良好品質(zhì)；探究

引言

隨著新課改推行素質(zhì)教育的要求，教師教書育人不僅包含傳播知識(shí)，還包括培養(yǎng)學(xué)生良好的品格。在品格建立過(guò)程中，家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境與社會(huì)環(huán)境共同構(gòu)成的環(huán)境，具有決定性作用，家長(zhǎng)與教師在學(xué)生小學(xué)階段，就應(yīng)努力為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，注重學(xué)生品格的培養(yǎng)，為學(xué)生建立良好品格奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)體育教學(xué)中，探究培養(yǎng)學(xué)生良好品格具有重要意義。

一、素質(zhì)教育，明確責(zé)任

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生的素質(zhì)教育，讓學(xué)生明確自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。如果將體育課堂進(jìn)程細(xì)分為三個(gè)階段，那么第一階段就是素質(zhì)教育，第二階段是體育鍛煉，第三階段是總結(jié)活動(dòng)與安排任務(wù)。顯然第二階段是課堂的核心，但第一階段的素質(zhì)教育卻影響學(xué)生整個(gè)體育課堂的表現(xiàn)以及生活習(xí)慣。所以教師可以分配更多的時(shí)間在體育課的第一階段，著重向?qū)W生講授“良好的品格”的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生明白“良好的品格具體包括哪些？”“為什么我們要建立良好的品格？”“在課堂中我們?nèi)绾巫霾拍軗碛辛己玫钠犯?？”等問題的答案，這些知識(shí)是學(xué)生走進(jìn)體育課堂進(jìn)行鍛煉的基礎(chǔ)，即教師應(yīng)先開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，讓學(xué)生知道自己在課堂內(nèi)外都要具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，明確自己的責(zé)任并付出行動(dòng)。

例如，在一年級(jí)的體育課堂中，學(xué)生因?yàn)榈谝淮巫叱鍪覂?nèi)的學(xué)習(xí)進(jìn)入戶外的活動(dòng)而無(wú)拘無(wú)束，不知道體育課堂應(yīng)該遵守的規(guī)律和注意的事項(xiàng)，體育教師可以在每次課堂初始時(shí)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)要具備“善良，誠(chéng)實(shí)，寬容，尊重，和諧”等良好的品格。長(zhǎng)期的素質(zhì)教育會(huì)創(chuàng)造良好的道德培養(yǎng)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生如何與人相處，明確自己的責(zé)任，有助于學(xué)生收獲真摯的友誼。

二、設(shè)定目標(biāo)，培養(yǎng)品質(zhì)

有了目標(biāo)才有方向，目標(biāo)指引學(xué)生高效地完成自己的課堂任務(wù)。在小學(xué)體育課堂中，教師可以在課堂中明確提出自己對(duì)學(xué)生的要求，讓學(xué)生在體育鍛煉的過(guò)程中，慢慢學(xué)會(huì)建立良好的品格。體育課堂中有較多的合作項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)教師的示范進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉時(shí)，教師可以逐步教導(dǎo)他們具體的方法，要求學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，協(xié)調(diào)一致，共同完成任務(wù)。同時(shí)有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)鍛煉有益于學(xué)生的身體健康，教師可根據(jù)需要要求學(xué)生完成一些體育項(xiàng)目，讓學(xué)生堅(jiān)持完成體育課堂目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈，持之以恒的品質(zhì)。由此可見，教師可以恰當(dāng)設(shè)定目標(biāo)，督促學(xué)生完成體育課堂目標(biāo)，在這一過(guò)程中，教師無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的品格。

例如，在小學(xué)體育課堂中，教師在教導(dǎo)學(xué)生做伸展運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以要求學(xué)生以兩個(gè)學(xué)生為一組，進(jìn)行對(duì)拉，每個(gè)組合因?yàn)榱Φ南嗷プ饔枚箖蓚€(gè)學(xué)生都對(duì)韌帶進(jìn)行了拉伸，效益比單個(gè)人完成伸展運(yùn)動(dòng)更大。而在這一過(guò)程中，學(xué)生一定需要相互之間的溝通，團(tuán)結(jié)合作。教師可要求學(xué)生必須兩個(gè)人或者多人合作完成任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生友好合作，最終培養(yǎng)學(xué)生良好的品格。

三、增設(shè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)韌性

在小學(xué)體育課堂中，豐富的體育活動(dòng)不僅會(huì)給學(xué)生帶來(lái)健康的體質(zhì)，還會(huì)給他們帶來(lái)快樂。當(dāng)教師增設(shè)運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生的韌性在不知不覺中加強(qiáng)。不可否認(rèn)，加強(qiáng)體育鍛煉能夠強(qiáng)身健體，這是外在的改變，而內(nèi)在的改變就是“韌性”?！绊g性”有兩個(gè)釋義，第一個(gè)為“物體柔軟堅(jiān)實(shí)”，第二個(gè)為“頑強(qiáng)持久的精神，堅(jiān)忍不拔的意志”。其中頑強(qiáng)持久的精神，堅(jiān)忍不拔的意志是一種體育精神，一種良好的品格。教師增設(shè)運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，更好地鍛煉了學(xué)生的身體，讓他們擁有堅(jiān)實(shí)的體魄，逐漸養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的意志。

例如，在小學(xué)體育課堂中，設(shè)有短跑，跳遠(yuǎn)，跳高等項(xiàng)目，體育教師可以將短跑改為長(zhǎng)跑，提高跳遠(yuǎn)的合格距離，增加三級(jí)跳、繞環(huán)跑等項(xiàng)目，這些活動(dòng)只是在原本的體育項(xiàng)目基礎(chǔ)上，提高了一點(diǎn)難度，更具有挑戰(zhàn)性與趣味性，一定程度上加強(qiáng)了學(xué)生的體育鍛煉。豐富的體育活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到快樂，更深刻體會(huì)體育鍛煉的過(guò)程，堅(jiān)持完成自己的課堂任務(wù)。教師可以依據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)合理增設(shè)體育項(xiàng)目，因材施教，讓學(xué)生在多種體育鍛煉中加強(qiáng)自己的韌性，促進(jìn)良好品格的形成。

四、集體活動(dòng)，互幫互助

集體活動(dòng)需要學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，互幫互助。合作的力量與效益往往大于個(gè)人，所以體育教師可以更多地安排合作項(xiàng)目。在集體活動(dòng)中，教師首先說(shuō)明學(xué)生需要完成的健身運(yùn)動(dòng)，教導(dǎo)學(xué)生找到自己的伙伴，互相幫助，在合作中學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)，相互理解與包容。教師在課堂中務(wù)必向?qū)W生說(shuō)明集體活動(dòng)中理解與包容的重要性，因?yàn)樵谝豁?xiàng)由學(xué)生共同完成的任務(wù)中，大家互相配合，但矛盾或者分歧難免會(huì)發(fā)生，教師應(yīng)該適時(shí)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寬以待人。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，自己犯錯(cuò)時(shí)總是希望他人諒解，那么當(dāng)別人與自己有分歧時(shí)，學(xué)生應(yīng)被教導(dǎo)懷有寬容的心態(tài)，由此在未來(lái)的生活里，伙伴才會(huì)回以善意。與此同時(shí)，教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生在集體活動(dòng)中互幫互助，因?yàn)榛ハ鄮椭軌蚩焖偻瓿晒餐娜蝿?wù)，也會(huì)加深彼此的友誼。在小學(xué)體育的教學(xué)中，教師安排適量的集體活動(dòng)，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，互幫互助，是培養(yǎng)學(xué)生良好品格的極佳方式。

例如，在小學(xué)體育課堂中，跑步、跳遠(yuǎn)、跳高等都是單人項(xiàng)目，而接力賽、拔河、跳繩、羽毛球等是集體項(xiàng)目，教師可以安排更多像后者的集體項(xiàng)目，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在接力賽、拔河比賽中齊心協(xié)力，為集體榮譽(yù)而努力。在跳繩活動(dòng)中，教師讓學(xué)生共同制定活動(dòng)規(guī)則，減少過(guò)多的個(gè)人主義，注重團(tuán)隊(duì)合作。在羽毛球的活動(dòng)中教師教導(dǎo)學(xué)生不止是將對(duì)方當(dāng)成對(duì)手，而是朋友，互相配合，協(xié)調(diào)一致。在這些需要合作的體育項(xiàng)目中，教師指導(dǎo)了學(xué)生如何在群體中幫助他人，讓學(xué)生注重團(tuán)結(jié)的精神，培養(yǎng)了學(xué)生良好的品格。

結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師注重素質(zhì)教育，為學(xué)生設(shè)定目標(biāo)，增設(shè)體育課堂環(huán)節(jié)，安排更多的集體活動(dòng)等都，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好品格具有重大作用。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，讓學(xué)生擁有更美好的人生。

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