家庭文化對學(xué)前兒童行為問題的影響*

方德蘭

（徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校,江蘇徐州 221004）

一、問題提出

學(xué)齡前期是個(gè)體身心發(fā)展的關(guān)鍵階段,學(xué)齡前兒童身心發(fā)展受到研究者的關(guān)注，行為問題是學(xué)齡前兒童研究的一個(gè)重點(diǎn)。根據(jù)近10年的文獻(xiàn)，學(xué)齡前兒童行為問題檢出率都在10%以上，學(xué)齡前兒童行為問題的影響因素也日益受到重視。家庭是兒童生活的重要環(huán)境，研究者們從不同角度探討了家庭對學(xué)前兒童行為問題的影響。有研究報(bào)道，父親吸煙時(shí)間影響兒童行為問題的發(fā)生，父親吸煙半包以上是兒童行為問題的危險(xiǎn)因素，同時(shí)發(fā)現(xiàn)母親本科及以上文化程度，是兒童行為問題的保護(hù)因素。另有報(bào)道，每天不看書、沒有戶外活動，是學(xué)前兒童行為問題的危險(xiǎn)因素。父親吸煙、母親文化程度、看書、戶外活動，這些是家庭文化的反映。家庭文化的概念廣泛而又具體，每一個(gè)家庭都有自己的文化形態(tài)，狹義的家庭文化主要是指“家庭成員的知識水平和意識形態(tài)”以及與其相適應(yīng)的生活方式和儀表形象等?？偨Y(jié)前人的研究，家庭文化在一定程度上影響著學(xué)前兒童的行為問題。

二、實(shí)證調(diào)查

為了證實(shí)家庭文化對學(xué)前兒童行為問題的影響，本研究采用問卷法對513名學(xué)前兒童進(jìn)行調(diào)查。

1.調(diào)查工具

使用父母用兒童行為量表CBCL（第三部分）和家庭環(huán)境量表中文版(FES-CV)中文化性分量表對兒童行為問題和家庭文化性進(jìn)行調(diào)查。行為問題調(diào)查共112個(gè)題目，分為社交退縮、抑郁、分裂樣、軀體訴說、違紀(jì)、多動、強(qiáng)迫、攻擊等8個(gè)因子，所有題目分?jǐn)?shù)相加得到行為問題總分。有1個(gè)及以上因子分和（或）總分超過正常上限即評定為有行為問題，分值越高提示問題越嚴(yán)重。家庭文化性分量表有9個(gè)題目，每題分?jǐn)?shù)相加得到家庭文化性總分。該量表信度較高、且適合我國國情，能夠很好地反映家庭文化情況。

2.統(tǒng)計(jì)方法

（1）按評定標(biāo)準(zhǔn)，將兒童分為有、無行為問題兩組，對兩組兒童家庭文化性得分進(jìn)行t檢驗(yàn)；（2）將行為問題各因子分與家庭文化性得分進(jìn)行Pearson積差相關(guān)分析。

3.調(diào)查結(jié)果

（1）354名兒童參加調(diào)查，54名被評定為行為問題，行為問題檢出率15.25%；男童38名，檢出率22.09%，女童16名，檢出率8.79%，男、女童行為問題檢出率比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ=19.76，P=0.00）。見表1。

表1 男、女童行為問題檢出率比較（名，%）

（2）本次調(diào)查家庭文化性得分4.99±1.92，顯著低于中國常模（5.6±2.1）（t=-4.38，p=0.00），所調(diào)查區(qū)域家庭文化性有待提高，無行為問題組兒童家庭文化性得分顯著高于行為問題組兒童。

表2 有、無行為問題兒童家庭文化性比較（名，%）

（3）家庭文化性得分與多動、攻擊、強(qiáng)迫三個(gè)因子顯著負(fù)相關(guān)（P均＜0.05），家庭文化性得分越低，學(xué)前兒童多動、攻擊、強(qiáng)迫3個(gè)行為問題因子得分越高，說明家庭文化影響學(xué)前兒童的行為問題。見表3。

表3 家庭文化性與行為問題各因子相關(guān)矩陣

三、分析討論

調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)前兒童行為問題檢出率15.25%，和其他學(xué)前兒童行為問題調(diào)查結(jié)果基本一致，兩千多萬學(xué)前兒童被行為問題不同程度困擾，讓人痛心。而且如果不進(jìn)行干預(yù)，這種困擾會持續(xù)到學(xué)齡期、甚至青少年期。有關(guān)青少年行為問題的研究，大多都指出青少年行為問題開始于學(xué)齡前期。預(yù)防學(xué)前兒童行為問題迫在眉睫。

學(xué)前兒童出現(xiàn)行為問題，是學(xué)前兒童社會適應(yīng)不良的反應(yīng)。兒童社會化是指兒童由一個(gè)自然人變成社會人的過程，學(xué)前兒童社會化的過程，主要是通過模仿和游戲，學(xué)習(xí)和掌握交往技能，形成被社會容納和接受所必需的行為。家庭是兒童社會化的重要陣地，相關(guān)科學(xué)研究指出，個(gè)體的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣在入小學(xué)前就已基本形成，也就是在學(xué)齡前期個(gè)體的社會化已經(jīng)向前邁了一大步，這一時(shí)期的兒童受家庭影響比較大，家庭代表社會對孩子進(jìn)行社會化工作。每一個(gè)家庭都有自己特定的文化形態(tài)，例如家庭生活方式、日常生活規(guī)范、思想觀念、行為準(zhǔn)則等。由于學(xué)前兒童具有較強(qiáng)的可塑性，家庭文化在潛移默化地影響兒童，這也是家庭影響子女的重要途徑。

在社會化的過程中，兒童會面臨各種壓力，經(jīng)歷各種負(fù)性事件。由于他們?nèi)鄙俳?jīng)驗(yàn)，不知如何應(yīng)對，可能會表現(xiàn)出情緒和行為異常。這時(shí)，家應(yīng)該是孩子的“避風(fēng)港”，父母多陪伴孩子，給孩子愛和教育，幫助孩子應(yīng)對壓力，引導(dǎo)孩子學(xué)會調(diào)節(jié)不良情緒。在這個(gè)過程中，父母和子女形成了親密的親子關(guān)系，相互關(guān)心，相互愛護(hù)，這是良好家庭文化氛圍的表現(xiàn)。家庭文化良好的家庭，家庭成員關(guān)系親密，對兒童有情感安撫的作用，可以幫助兒童渡過難關(guān)、掌握處理問題的技巧，避免出現(xiàn)情緒、行為異常。另外，家庭文化良好的家庭，生活方式高雅文明，有助于兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；家庭文化良好的家庭，一般父母文化程度比較高，具備一定的文化知識，有自己的興趣和愛好，父母會帶著孩子組織家庭娛樂、體育活動或者參加社區(qū)、社會文化體育活動，這些都有利于兒童的社會化。

每天沒有看書、沒有戶外活動，被認(rèn)為是學(xué)前兒童行為問題的危險(xiǎn)因素，說明沒有看書、戶外活動等文體活動的兒童發(fā)生行為問題的概率比較高?？磿?、戶外活動可以增加兒童與父母、他人的交往，豐富兒童社會生活，促進(jìn)社會化的形成，減少兒童行為問題的發(fā)生?？梢钥偨Y(jié)，文明、向上的家庭文化氛圍對兒童的社會化具有很強(qiáng)的導(dǎo)向功能，好的家庭文化有利于兒童的社會化。有一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)家庭功能與兒童行為問題有關(guān)，家庭功能得到有效發(fā)揮，家庭成員交往質(zhì)量高、母子互動方式好、相互情感聯(lián)系緊密，孩子很少發(fā)生行為問題。事實(shí)上，在現(xiàn)實(shí)的家庭關(guān)系中，家庭功能的發(fā)揮，受到家庭文化氛圍和環(huán)境的影響。本次調(diào)查，家庭文化性得分顯著低于全國平均水平，這些家庭兒童行為問題發(fā)生率達(dá)到了15.25%，家庭文化不佳與兒童行為問題有關(guān)，家庭文化間接影響學(xué)前兒童行為問題的發(fā)生。

四、建議

為減少學(xué)前兒童行為問題的發(fā)生，加強(qiáng)家庭文化建設(shè)是可行的途徑。家庭文化建設(shè)，父母是主力軍，父母在自己的家庭文化形成過程中擔(dān)負(fù)著重要的角色。父母首先要認(rèn)識到提升家庭文化的重要性，家庭文化是社會文化的一個(gè)組成部分，要站著社會的角度，看待自己家庭文化減少給社會發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。家庭文化素質(zhì)尤為重要，文化素質(zhì)是家庭生活方式、行為準(zhǔn)則和儀表形象等的依據(jù)，文化素質(zhì)也影響著思想道德素質(zhì)和價(jià)值觀念。文化素質(zhì)高的父母能夠認(rèn)識到“小家”與“大家”的關(guān)系，明白個(gè)人的社會化對自己、對社會的重要性，同情被行為問題困擾的兒童。文化素質(zhì)需要提高的家長，可以通過學(xué)歷提升、繼續(xù)教育、和自己的孩子一起學(xué)習(xí)等方式提高自己的知識水平。

其次，父母應(yīng)注重陪伴、教育孩子，跟孩子建立良好互動和親密關(guān)系，這種良好互動和親密的親子關(guān)系對學(xué)齡前兒童的行為發(fā)展和社會適應(yīng)具有積極作用。父母對孩子的教育尤為重要，尤其是學(xué)齡前期，家是孩子受教育的第一個(gè)基地；父母對兒童科學(xué)的教育、引導(dǎo)，是家庭文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是家庭文化氛圍良好的表現(xiàn)。

還有一點(diǎn)非常重要的是，形成文明、健康的生活方式是家庭文化提升的重要方法。家庭文化的形成，是家庭內(nèi)全體成員共同努力的結(jié)果，現(xiàn)在物質(zhì)生活水平普遍較高，父母要以身作則、勤儉節(jié)約；精神文化生活不容忽視，仍需進(jìn)一步充實(shí)和豐富，父母帶領(lǐng)孩子多開展、參與文化體育活動，在活動過程中形成的交往能力是兒童行為發(fā)展的重要基礎(chǔ)性因素。