淺談傳統(tǒng)文化在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透

程彩玉 鄭仁仁 李鍥石 崔華莉

摘要：近年來(lái)，傳統(tǒng)文化與教育的結(jié)合日益緊密，受到越來(lái)越多教育工作者的重視。將傳統(tǒng)文化融入化學(xué)教學(xué)中，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生文化自信和社會(huì)責(zé)任感的重要方式。筆者主要從傳統(tǒng)文化融入高中化學(xué)教學(xué)的必要性和途徑兩方面來(lái)闡述傳統(tǒng)文化在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;化學(xué)教學(xué);課程資源

中華傳統(tǒng)文化是中國(guó)文化和中華精神形成的基本根源，而學(xué)校是將傳統(tǒng)文化繼承和弘揚(yáng)下去的主要場(chǎng)所，將傳統(tǒng)文化融入教學(xué)是勢(shì)在必行的。高中階段是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)候接受的思想很可能會(huì)影響一生，是進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的最重要階段。在教學(xué)過(guò)程中把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合進(jìn)去，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性;同時(shí)，學(xué)生也可以從多個(gè)角度看待中國(guó)歷史和文化，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)思想道德水平。

一、傳統(tǒng)文化融入高中化學(xué)教學(xué)的必要性

1.國(guó)家對(duì)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視

中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其對(duì)人們的思想和行為有著深刻地影響。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記發(fā)表了一系列與之有關(guān)的重要講話，強(qiáng)調(diào)了傳統(tǒng)文化的重要性。傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源，有著重要的育人功能[1]，要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)[2]。教師要深入挖掘，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的內(nèi)在價(jià)值并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感受到化學(xué)學(xué)科的內(nèi)在美與獨(dú)特之處，認(rèn)識(shí)到化學(xué)存在于生活中的方方面面，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2.新課標(biāo)對(duì)傳統(tǒng)文化融入課程的要求

新課標(biāo)提倡學(xué)科綜合，這就需要教師具備開發(fā)課程資源的能力。傳統(tǒng)文化作為教學(xué)中的重要課程資源，是需要教師將其合理的滲透到教學(xué)中的，在上課的過(guò)程中將愛(ài)國(guó)主義教育、環(huán)境意識(shí)教育、思想和精神教育融合在教學(xué)中。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出課程內(nèi)容要結(jié)合學(xué)科和學(xué)生年齡，有機(jī)地融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化[3]，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義情懷?；瘜W(xué)課程在傳承與弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面發(fā)揮著其獨(dú)特的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，二者相互滲透、密切聯(lián)系。我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有著豐富的化學(xué)知識(shí)，將其作為課程資源應(yīng)用在教學(xué)中是有很大的教育價(jià)值和意義的。

3.高考對(duì)學(xué)生能力考查的要求

隨著高中新課程改革，高考的考試內(nèi)容也發(fā)生了變化，從重視知識(shí)考查轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暷芰Φ目疾?。?yīng)試教育和傳統(tǒng)的高考都只注重知識(shí)和分?jǐn)?shù)，考試內(nèi)容主要是書本上所學(xué)到的知識(shí)，把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生記憶力和理解能力的考查，確不重視知識(shí)的應(yīng)用與創(chuàng)造能力。針對(duì)這些問(wèn)題，新課程改革強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)課程內(nèi)容與生活和社會(huì)的聯(lián)系，以學(xué)生為本，多加關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣愛(ài)好。高考也將考試的重點(diǎn)放在對(duì)知識(shí)的分析、應(yīng)用和創(chuàng)新能力的考查上。在這種情況下，深入挖掘優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并將其充分融入化學(xué)教學(xué)就顯得很有必要。

二、傳統(tǒng)文化融入中學(xué)化學(xué)教學(xué)的途徑

中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)具有滲透性、交叉性和實(shí)踐性[4]等特點(diǎn)。教師要發(fā)揮其在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在教學(xué)過(guò)程中恰到好處的將傳統(tǒng)文化融入進(jìn)去。

1.立足于課程的教材內(nèi)容，尋找傳統(tǒng)文化與教材內(nèi)容的契合點(diǎn)

教材是教學(xué)最基本的依據(jù)，教師所有的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)圍繞教材展開。教師要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，深入研究教材，尋找二者的契合點(diǎn)。比如在講解《銅及其化合物》這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，可以用傳統(tǒng)文化來(lái)導(dǎo)入。如《本草綱目》有記載，“其黑黃者名雞屎礬，不入藥用……外雖銅色，內(nèi)質(zhì)不變”。對(duì)其進(jìn)行分析，雞屎礬指的是堿式碳酸銅或堿式硫酸銅，因?yàn)殡u屎礬會(huì)溶于胃酸生成Cu2+離子使蛋白質(zhì)變性，所以不能作為藥物使用;最后一句描述的是鐵與銅離子發(fā)生的置換反應(yīng)，雖然外表是銅的顏色，但是里面仍然是鐵，是因?yàn)橹脫Q出來(lái)的銅覆蓋在鐵的表面阻止了反應(yīng)的繼續(xù)進(jìn)行。這一句話涉及到很多化學(xué)知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，先用這一句古文引起學(xué)生的注意，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，再將傳統(tǒng)文化知識(shí)與教材內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)解決中設(shè)置問(wèn)題，最后通過(guò)解決問(wèn)題讓學(xué)生掌握本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這就要求教師具有深入挖掘和分析傳統(tǒng)文化的能力，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。在課堂教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和發(fā)展需要并結(jié)合教材內(nèi)容來(lái)選擇合適的、優(yōu)良的傳統(tǒng)文化滲透到教學(xué)過(guò)程中，提升化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.面向課外，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透延伸至生活中

知識(shí)來(lái)源于生活，所有的教學(xué)活動(dòng)都和生活是密切相關(guān)的。只在課堂教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化是不夠的，還需要教師將其延伸到課堂之外的教學(xué)和活動(dòng)中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中存在的傳統(tǒng)文化，在無(wú)形中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的接收和學(xué)習(xí)。教師可以組織一些與傳統(tǒng)文化有關(guān)的活動(dòng)來(lái)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的知識(shí)體系;也可以讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，不僅能讓其在鞏固課內(nèi)所學(xué)知識(shí)的同時(shí)把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，還可以幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)。《本草綱目》中有，“彼人采蒿蓼之屬，……浣衣發(fā)面，甚獲利也”。眾所周知，衣服上油污的主要成分是油脂，而油脂在堿性環(huán)境下會(huì)水解，草木灰質(zhì)輕且呈堿性，所以草木灰就可以輕易地將衣服上的油污洗凈。給學(xué)生講解古人用草木灰洗衣服的典故，借此將其作為課外作業(yè)布置給學(xué)生，讓其親身體會(huì)實(shí)踐一下草木灰洗衣服的過(guò)程，并探究草木灰洗衣服的原理。將化學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提升生活經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中包含著豐富的知識(shí)，它是中華民族五千年歷史文明的凝聚與結(jié)晶，需要年輕一代繼續(xù)傳承與弘揚(yáng)。它也是是重要的課程資源，在開展高中化學(xué)課程的過(guò)程中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以大大增強(qiáng)課堂的趣味性與多樣性，提高學(xué)生自主參與的積極性，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。中學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，將傳統(tǒng)文化融入到教學(xué)中，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又能增強(qiáng)文化自信，樹立正確的價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

程彩玉（1999-），女，陜西丹鳳縣人，2020級(jí)化學(xué)學(xué)科教學(xué)碩士研究生;

通訊作者：崔華莉，副教授，主要從事中學(xué)化學(xué)教學(xué)方法研究工作