論述高職學(xué)前教育舞蹈素養(yǎng)與培養(yǎng)策略

翁全芬

摘要：學(xué)前教育是高職院校教育課程體系的一個重要組成部分。其中，舞蹈教育是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才，要求學(xué)前教育專業(yè)以理論知識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。為此，本文就高職學(xué)前教育舞蹈素養(yǎng)與培養(yǎng)策略進(jìn)行研究分析。

關(guān)鍵詞：高職;學(xué)前教育;舞蹈素養(yǎng);培養(yǎng)策略

1.高職學(xué)前教育舞蹈素質(zhì)與培養(yǎng)的價值

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，高職院校提高了對學(xué)前教育的重視程度，豐富了學(xué)前教育舞蹈教學(xué)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生文化素質(zhì)和藝術(shù)素質(zhì)。首先，舞蹈是通過動作來呈現(xiàn)表演形態(tài)的，任何的舞蹈藝術(shù)都需要動作的支撐，通過肢體語言對舞蹈進(jìn)行淋漓盡致的展示，傳遞舞蹈所需要表達(dá)的情感，挖掘?qū)W生的潛力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。其次，舞蹈素質(zhì)與培養(yǎng)在學(xué)前教育中占有重要的地位，通過讓學(xué)生領(lǐng)悟和理解舞蹈，有利于提高學(xué)生的欣賞能力，讓學(xué)生進(jìn)行舞蹈動作編排和表演時吸取不同的情感意識，幫助學(xué)生樹立正確的藝術(shù)素養(yǎng)，同時也可以為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的藝術(shù)體驗(yàn)環(huán)境。

2.高職學(xué)前教育舞蹈素質(zhì)與培養(yǎng)存在的問題

2.1學(xué)校缺乏對學(xué)前教育舞蹈素質(zhì)與培養(yǎng)的認(rèn)知

舞蹈教學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)中的一個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，但是一些高職學(xué)校缺乏對學(xué)前教育，舞蹈專業(yè)的重視，對于舞蹈素質(zhì)與培養(yǎng)的認(rèn)知仍然停留在傳統(tǒng)階段，雖然會開展一些有關(guān)舞蹈教學(xué)，但是舞蹈教學(xué)活動的空間和時間并不多，沒有從真正意義上實(shí)現(xiàn)對學(xué)生舞蹈素質(zhì)的培養(yǎng)。第二，舞蹈藝術(shù)作為培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)的一個重要手段，具有重要的作用。就目前來看，很多的高職院校都設(shè)置了學(xué)前教育舞蹈專業(yè)，但是沒有為其專業(yè)的發(fā)展提供充足的師資力量，缺乏對舞蹈藝術(shù)教師理論知識培訓(xùn)和舞蹈技能方面的培訓(xùn)，不能為舞蹈教學(xué)的開展提供有效的指導(dǎo)。

第三，教育教學(xué)的開展需要資金的投入，資金是必不可少的，而一些高校忽略了對舞蹈藝術(shù)教育的資金投入，導(dǎo)致相關(guān)的舞蹈設(shè)施和教室資源不足，學(xué)生無法根據(jù)自己的興趣愛好選擇舞蹈形式，導(dǎo)致很多舞蹈教育知識流于形式，缺乏有效的落實(shí)，影響了舞蹈藝術(shù)教育的水平。第四，一些高職院校相關(guān)的規(guī)章管理制度缺乏一定的針對性，沒有對舞蹈藝術(shù)進(jìn)行積極的宣傳和引導(dǎo)，學(xué)生缺乏對舞蹈藝術(shù)的深入了解。

2.3舞蹈課程缺乏有效性，學(xué)生興趣不高

隨著教育體制的不斷深入發(fā)展，舞蹈課程在高職院校學(xué)前教育中逐漸發(fā)展成熟，成為了學(xué)前教育的一個分支專業(yè)。就目前來看，大多數(shù)高職院校的舞蹈課程內(nèi)容設(shè)置缺乏合理性，內(nèi)容比較空泛，更加傾向于理論教學(xué)，缺乏實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈缺乏創(chuàng)造性和啟發(fā)性。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣以及課堂參與度可以直接影響高職院校學(xué)前教育舞蹈專業(yè)的教學(xué)效果。但是，一些教師沒有真正的理解舞蹈素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，只知道一味的傳授舞蹈知識，內(nèi)容枯燥乏味，缺乏對舞蹈實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)，學(xué)生的參與性和積極性較低。另一方面，學(xué)前教育里的學(xué)生大多都沒有接受過正規(guī)的舞蹈訓(xùn)練，動作不規(guī)范，難以掌握舞蹈的專業(yè)技能，影響了舞蹈教學(xué)的順利開展。

2.4學(xué)前教育舞蹈教學(xué)師資水平有待提高

學(xué)前教育舞蹈教學(xué)師資水平高低直接影響著高職院校學(xué)前教育舞蹈教學(xué)效果，這就對舞蹈藝術(shù)教師的專業(yè)能力提出了更高的要求?，F(xiàn)階段很多高職院校學(xué)前教育舞蹈教學(xué)都是形式上的東西，沒有真正理解舞蹈素質(zhì)與培養(yǎng)的重要性，甚至一些教師缺乏對舞蹈藝術(shù)的認(rèn)知和了解，對很多內(nèi)容都是一筆帶過，而且學(xué)生的自律性較差，不能在課下時間進(jìn)行主動的練習(xí)，缺乏自我反思，無法延伸肢體，更不能掌握知識，拓展技能。導(dǎo)致學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)價值和魅力。其次，一些舞蹈藝術(shù)教師沒有經(jīng)過專業(yè)化的培訓(xùn)和指導(dǎo)，不能掌握相關(guān)的舞蹈技術(shù)和知識，缺乏和學(xué)生之間的互動，導(dǎo)致學(xué)生的理論知識和實(shí)踐技能兩者不能協(xié)調(diào)發(fā)展。另一方面，根據(jù)數(shù)據(jù)顯示高職院校學(xué)前教育舞蹈教學(xué)專業(yè)人才配備不足，而且存在年齡結(jié)構(gòu)、整體學(xué)歷不足的問題，教師人員流動較快，無法為學(xué)前教育舞蹈教學(xué)提供一批高質(zhì)量的人才隊(duì)伍。

3.高職學(xué)前教育舞蹈素養(yǎng)與培養(yǎng)策略

3.1提高對學(xué)前教育舞蹈素質(zhì)與培養(yǎng)工作的重視

舞蹈教學(xué)是學(xué)前教育發(fā)展過程必不可少的一個環(huán)節(jié)，這就要求高職院校提高對舞蹈教學(xué)建設(shè)的重視，加大對舞蹈藝術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施以及資金上的支持，讓資金貫徹到舞蹈素質(zhì)與培養(yǎng)教育教學(xué)當(dāng)中的各個環(huán)節(jié)，積極引進(jìn)舞蹈專業(yè)的人才，為舞蹈教學(xué)提供支撐。其次，高職院校要為學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的開展招聘專業(yè)性的舞蹈教師，為其提供專業(yè)化的理論培訓(xùn)和舞蹈實(shí)踐培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)生舞蹈需求及特點(diǎn)制定舞蹈教學(xué)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

3.2創(chuàng)新舞蹈教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生潛能

就目前來看，高職院校學(xué)前教育舞蹈舞教學(xué)起步較晚，缺乏足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果不盡人意。為了促進(jìn)舞蹈素質(zhì)與培養(yǎng)教學(xué)的有效性，就要加強(qiáng)對教學(xué)方法的創(chuàng)新，而每個學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)和功底是不一樣的，教師要充分的去深入了解每個學(xué)生的興趣愛好以及舞蹈能力，針對不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，激發(fā)其創(chuàng)作靈感和想象力。其次，教師可以充分利用多媒體來輔助教學(xué)，播放一個輕松愉快的音樂旋律，讓學(xué)生通過游戲表演的形式忘記舞蹈訓(xùn)練的痛苦，提高舞蹈教學(xué)的趣味性。

3.3創(chuàng)新教學(xué)模式，拓展教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)階段發(fā)展來看，大多數(shù)情況下學(xué)前教育舞蹈教學(xué)方式方法存在一定的滯后性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，這就要求教師創(chuàng)新教學(xué)模式，拓展教學(xué)內(nèi)容。首先，教師要注重舞蹈形體訓(xùn)練教學(xué)，讓學(xué)生塑造協(xié)調(diào)性，同時采用微課教學(xué)方式渲染環(huán)境，將一些晦澀難懂的舞蹈知識和動作變得形象生動化，幫助學(xué)生更好的領(lǐng)會動作要領(lǐng)。其次，在教育教學(xué)的過程中要增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生參與舞蹈教學(xué)活動，采用微課教學(xué)可以對舞蹈教學(xué)資源知識進(jìn)行整合，搜集各種各樣的體育資料，做到融會貫通，對舞蹈動作進(jìn)行延伸和拓展，選擇適合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生需求和特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供各種各樣的舞蹈學(xué)習(xí)資源。

4.結(jié)語

舞蹈素質(zhì)與培養(yǎng)作為高職院校學(xué)前教育教育體系建設(shè)的一個重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)和舞蹈藝術(shù)具有重要的影響。因此，高職院校的學(xué)前教育要更加關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，設(shè)置舞蹈課程和教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，提高學(xué)生的舞蹈核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，推動高職院校學(xué)前教育舞蹈素質(zhì)與培養(yǎng)水平的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]李鮮艷.中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)對策研究[D].湖南科技大學(xué)，2017.

[2]馬克斯文.提高學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程——舞蹈教學(xué)能力的探究與對策[A].福建省商貿(mào)協(xié)會.華南教育信息化研究經(jīng)驗(yàn)交流會2021論文匯編（三）[C].福建省商貿(mào)協(xié)會：福建省商貿(mào)協(xié)會，2021：3.

[3]彭燦.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂舞蹈技能與舞臺實(shí)踐教學(xué)研究[J].戲劇之家，2021（13）：140-141.

[4]覃藝.中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略分析[J].藝術(shù)評鑒，2021（05）：115-117.