新時代背景下大學(xué)生生命健康觀教育的考察

趙攀

摘要：新時代下，大學(xué)生面臨的壓力和挑戰(zhàn)日益增多，更容易使得青年大學(xué)生對生命安全教育的重視程度弱化，從而危害大學(xué)生自身的生命安全。此時，將立德樹人作為對大學(xué)生生命健康觀教育的方向指引，采取多種路徑幫助大學(xué)生加強對生命安全的認識，積極培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治教育，是重中之重。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;生命健康觀;教育弱化

一、引言

新時代高校將立德樹人作為重中之重，已經(jīng)將大學(xué)生的生命健康教育作為高校教育教學(xué)工作重要部分，十分重視大學(xué)生的思想政治教育工作。新時代大學(xué)生由于科研緊張，加之壓力過大，容易產(chǎn)生各種消極情緒。在這種情況下，大學(xué)生群體更容易受到消極和負面影響，更容易產(chǎn)生輕的消極想法。因此，加強大學(xué)生進行生命健康觀的教育迫在眉睫，不容輕視。

二、新時代大學(xué)生生命安全教育弱化原因分析

（一）社會環(huán)境因素：重大事件突發(fā)性和未知性

重大事件的突發(fā)性和未知性加劇了大學(xué)生的恐慌，復(fù)雜的社會環(huán)境也對大學(xué)生生命安全觀教育產(chǎn)生不利的影響。新時代大學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的專業(yè)能力不足，高校缺乏對大學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的教導(dǎo)，忽視生命安全觀教育，高校教師不能深入理解學(xué)生內(nèi)心真實想法，也不能針對性的采取措施，進一步的削弱思想政治教育對大學(xué)生的影響，給大學(xué)生的身體和心理帶來了雙重壓力。

（二）主體因素：大學(xué)生抗壓能力不足

大學(xué)生在應(yīng)對突發(fā)事件時，明顯抗壓能力不夠，承受能力不足，明顯缺乏經(jīng)驗，容易受到其它錯誤言論的影響，給大學(xué)生帶來負面情緒。與父母在一起時間過長，由于年齡差距與父母產(chǎn)生觀念差異。尤其面臨考研以及尋找實習(xí)工作的大學(xué)生，不僅面臨封閉隔離與自身安全雙重壓力之下，還要承受來自學(xué)習(xí)、生活以及工作等各方面的壓力。大學(xué)生比較重視自己專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，從而不愿對思想政治教育投入過多的精力，不能夠客觀冷靜的處理各種壓力，缺少自己應(yīng)對挫折的能力，甚至一些同學(xué)也會出現(xiàn)抑郁、壓抑、焦慮、恐慌、輕生等消極情緒。

（三）互聯(lián)網(wǎng)因素：網(wǎng)絡(luò)信息虛假難辨

大學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，容易被錯誤信息所影響。網(wǎng)絡(luò)發(fā)布信息的來源十分復(fù)雜，內(nèi)部不易監(jiān)管，一些敵對勢力會趁機混淆視聽，大學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)影響，容易思想政治意識不堅定，造成心理恐慌，思想認知不良，直接弱化了思想政治教育的效果。虛假信息的傳播容易引起大學(xué)生非理性的行為和判斷，擾亂社會秩序，不僅對國家、社會公共安全構(gòu)成嚴(yán)重的威脅，也給大學(xué)生的個人思想品德教育、心理健康教育、生命健康教育產(chǎn)生不良的影響。

三、新時代加強大學(xué)生生命安全教育的實現(xiàn)路徑

（一）以心理健康教育為依托增強大學(xué)生的抗壓能力

開展大學(xué)生生命健康教育，加強心理醫(yī)生對學(xué)生的關(guān)注度，加強系統(tǒng)完善的心理素質(zhì)教育。建立心理咨詢輔導(dǎo)師德隊伍，要調(diào)整生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法，通過自我思想搭建的學(xué)習(xí)，不斷的進行自我批評與激勵。要盡可能地對于衛(wèi)生以及健康的追求日益增強，健康的生活理念和對環(huán)境衛(wèi)生的要求日益深入人心。大學(xué)生的健康生活理念要以此為契機，從實際生活出發(fā)，組織開展衛(wèi)生健康宣傳，引導(dǎo)大學(xué)生深入的學(xué)習(xí)健康知識，樹立健康的生活意識，建設(shè)有利于大學(xué)生心理健康的教育模式。

（二）以思想政治教育為根本豐富大學(xué)生生命安全意識

堅持學(xué)校生命健康教育落到實處。學(xué)校應(yīng)該建立完整的育人方案以及擁有優(yōu)秀能力的師資團隊，采取多種不同的教育方式方法，提升大學(xué)生自我管理能力與責(zé)任感。加強培育大學(xué)生思想政治教育，更有利于大學(xué)生生命安全觀的建設(shè)，促進學(xué)生對生命健康館的認同，將生命健康觀教育落到實處。

開展思想政治教育理論與社會實踐相結(jié)合。思想政治教育的理論要密切聯(lián)系學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想。引導(dǎo)學(xué)生加強社會問題的關(guān)注，吸引學(xué)生對思想政治教育的注意力，加強大學(xué)生重視生命安全意識。開展關(guān)于正確引導(dǎo)大學(xué)生進行生命健康教育的實踐，將理論知識落實到實際的生活中。加強大學(xué)生對思想政治教育的認同。

加強愛國思想與自身生命健康思想建設(shè)。開展愛國思想的主題校園活動，讓大學(xué)生感受到中華民族文化的豐富多彩。加強大學(xué)生愛國思想的建設(shè)有利于加強大學(xué)生對國家的認可度，提高大學(xué)生的思想素質(zhì)，既能避免學(xué)生因一些西方不良思潮的影響作出危害國家危害自身健康的事情，也能提高大學(xué)生對國家的歸屬感。

（三）以優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為主導(dǎo)提升大學(xué)生自我辨別虛假信息的能力

大學(xué)生面對突發(fā)事件沒有冷靜的客觀判斷能力，對來自社會謠言沒有正確的辯識能力，容易受到社會上錯誤言論而誤導(dǎo)。構(gòu)建積極健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)管理的重中之重。構(gòu)建清新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需要通過政府部門的管理與監(jiān)督。以大學(xué)生為中心，打造網(wǎng)絡(luò)安全道德教育工作管理隊伍。面對虛假網(wǎng)絡(luò)信息，可以通過政府部門發(fā)表的權(quán)威信息引導(dǎo)學(xué)生，加強學(xué)生的自我辯別虛假信息的能力，從健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，加強引導(dǎo)學(xué)生搭建正確的世界觀、人生觀、價值觀，更有利于堅促進學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

四、結(jié)論

新時代對大學(xué)生進行生命安全的教育是為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重生命、敬畏生命，加深大學(xué)生對生命安全教育重視程度。對尚未建立起自己正確的價值觀、人生觀以及世界觀的大學(xué)生而言，面對新時代下網(wǎng)絡(luò)以及社會上的一些負面輿論，給大學(xué)生灌輸于應(yīng)對重大突發(fā)事件的方法，有利于向大學(xué)生進行有效的防控方法教育，提高大學(xué)生自我辨識能力，增強大學(xué)生眾志成城、相互扶持的精神。

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作者

趙攀（1997年）性別：女民族：漢籍貫：河南省安陽市滑縣學(xué)歷：碩士單位：西北政法大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究方向：馬克思主義中國化