幼兒園班級(jí)管理中的精細(xì)化管理模式

陳紅云

一、精細(xì)化管理模式的現(xiàn)實(shí)意義

1.保障活動(dòng)有效進(jìn)行，提高教師管理能力

百年大計(jì)，教育為本。幼兒園作為教育體系中的基礎(chǔ)，日常工作都跟幼兒的生活息息相關(guān)，盡善盡美地完成每一件日常工作，是教育工作者的首要目標(biāo)。從大事入手，著眼于細(xì)微之處，把每一項(xiàng)工作都完成到極致，認(rèn)真對(duì)待活動(dòng)中的每個(gè)小細(xì)節(jié)，務(wù)必做到每項(xiàng)事務(wù)都有人管，每項(xiàng)錯(cuò)處都有人查。對(duì)于將要開展的工作能夠提前計(jì)劃，杜絕隱患，對(duì)于已經(jīng)完成的工作，能夠每日自省，反思總結(jié)，消除管理上的盲點(diǎn)，提高管理效能。這樣不但能提高教師的班級(jí)管理能力，同時(shí)對(duì)于幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的開展起到了保障作用。

2.有效保護(hù)幼兒安全，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

對(duì)于幼兒來說，幼兒園就是一個(gè)小社會(huì)，是他們與世界之間建立聯(lián)系的重要途徑。幼兒年齡尚小，對(duì)世界的認(rèn)知還不夠全面，容易受到外界的影響和傷害，因此在幼兒園班級(jí)管理中推行精細(xì)化管理模式，重視與幼兒相關(guān)的每一件小事，關(guān)愛幼兒生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，能夠有效保護(hù)幼兒的安全，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。

二、精細(xì)化管理模式推進(jìn)的有效措施

1.改變思想，將精細(xì)化管理意識(shí)融入日常工作

“偉大的思想只有付諸行動(dòng)才能成為壯舉”，只有思想轉(zhuǎn)變了，才能從根本上保證精細(xì)化管理模式在幼兒園班級(jí)管理中的有效推進(jìn)。而這不是一個(gè)人的思想改變就能做到的，需要所有人統(tǒng)一思想、達(dá)成共識(shí)。

在幼兒園日常的班級(jí)工作中，我們要始終秉承“班級(jí)無小事”的理念，將每一件事細(xì)化，把工作做到位，保證今日事今日畢，做完之后對(duì)當(dāng)天的工作進(jìn)行查收檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。例如每天的晨檢工作，晨檢老師首先要注意自己的儀容儀表，其次做好事前準(zhǔn)備（消毒晨檢臺(tái)），準(zhǔn)備好需要的物品（壓舌板、手電筒、消毒棉球、體溫表等）。晨檢過程中時(shí)刻牢記“一摸二看三問四查”原則，仔細(xì)觀察，細(xì)心核實(shí)，記錄每個(gè)孩子的身體情況。晨檢中如果發(fā)現(xiàn)幼兒有發(fā)熱情況，立即勸服家長帶幼兒去醫(yī)院就診；如果發(fā)現(xiàn)有幼兒攜帶了存在安全風(fēng)險(xiǎn)的玩具等物品，應(yīng)立即交由園所保管，并及時(shí)告知家長。最后，晨檢教師要及時(shí)記錄這些異常情況，并與班級(jí)教師認(rèn)真對(duì)接，對(duì)于需要服藥且有特殊情況的幼兒，也需及時(shí)將情況告知班級(jí)教師和保育員，只有大家相互配合，才能為幼兒營造健康、快樂的成長環(huán)境。

2.健全機(jī)制，保證幼兒園各項(xiàng)工作穩(wěn)定落實(shí)

“國有國法，家有家規(guī)”，管理機(jī)制的建立健全對(duì)于推進(jìn)實(shí)施精細(xì)化管理模式起到了保障作用。如果制度不合理、執(zhí)行不嚴(yán)格、教師不認(rèn)可、園長沒有以身作則，就會(huì)引起幼兒園的秩序混亂，造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。可見，制定科學(xué)、合理、規(guī)范的規(guī)章制度至關(guān)重要。為了更好地完成班級(jí)管理工作，經(jīng)過認(rèn)真的探討與研究，我園對(duì)《教職工工作質(zhì)量考核制度》《教育評(píng)價(jià)制度》《幼兒園考勤制度》《職工培訓(xùn)制度》等規(guī)章制度進(jìn)行了修改與完善。制度是幼兒園的命脈，管理者通過制度規(guī)范教職工的行為，協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作的對(duì)接流程，大家各司其職、各負(fù)其責(zé)，形成良好的工作秩序，保證了幼兒園各項(xiàng)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

3.加強(qiáng)培訓(xùn)，提升教師職業(yè)素養(yǎng)

提高幼兒園的師資力量，也是做好精細(xì)化管理工作的重要條件。因此，要想提高幼兒教師的教育教學(xué)水平，就必須加強(qiáng)對(duì)每個(gè)教師的政治思想和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，把教師的師德師風(fēng)建設(shè)作為幼兒園的重點(diǎn)工作，樹立職業(yè)道德，建立一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，立足實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以幼兒身心健康發(fā)展為主要目標(biāo)。我園根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教師和保育員開展了多形式、多層次的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，派教師到北京、深圳等地方學(xué)習(xí)，同時(shí)積極聘請(qǐng)幼教專家來園對(duì)教師和保育員進(jìn)行教學(xué)工作指導(dǎo)，引導(dǎo)教師和保育員合理制定個(gè)人工作計(jì)劃和發(fā)展目標(biāo)，及時(shí)總結(jié)在工作中出現(xiàn)的問題，從而提高教師的整體素質(zhì)和綜合能力，保障班級(jí)精細(xì)化管理的科學(xué)實(shí)施。

精細(xì)化管理模式是幼兒園班級(jí)管理中一項(xiàng)有效且重要的管理措施，但不能一蹴而就，需要所有人共同努力、長期堅(jiān)持。只有做好班級(jí)管理工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能助力幼兒健康、全面的發(fā)展。

（責(zé)任編輯：牛麗真）