“結(jié)對子”幫扶教育手段在農(nóng)村小學(xué)英語中的應(yīng)用

楊慧芳

【摘要】持“同意合作學(xué)習(xí)和共同發(fā)展”原則，試圖探索創(chuàng)新方法。執(zhí)行同儕教育幫助媒體在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)，只能克服缺點(diǎn)沒有辦法的教育考試，也是提高效率至上的課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率然后引導(dǎo)每個(gè)班最好的學(xué)生，幫助他們以卓越和熱情學(xué)習(xí)。有精神障礙和困惑的落后學(xué)生幫助他們擺脫懶惰和粗心等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的英語成績。

【關(guān)鍵詞】落后的學(xué)生;轉(zhuǎn)型

有一群孩子，隨著年級的提高，學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化，對英語學(xué)習(xí)的興趣逐漸喪失，學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的課堂表現(xiàn)暫時(shí)滯后……所以這種孩子們，我們經(jīng)常稱落后的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有各種各樣的學(xué)生“遲到”了，他們中的一些思想意識低，有些小習(xí)慣行為。有些家庭，天生懶惰，不少人有禮貌，唯一的共同點(diǎn)是：他們不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)術(shù)成就都暫時(shí)落后。

落后學(xué)生的改造工作是教師們一直在探索和研究的問題。他們從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，通過對落后學(xué)生的教育改造學(xué)生。然而，教師的個(gè)人權(quán)力最終是有限的，不可能把所有的空閑時(shí)間都花在改造落后的學(xué)生上。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生都像竹筍一樣冒出來，而落后學(xué)生的問題卻暴露無遺。根據(jù)“合作學(xué)習(xí)和共同發(fā)展”的原則，交易執(zhí)行媒體教育幫助兒童“匹配”的農(nóng)村中小學(xué)的英語教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生幫助學(xué)生遲到了高級別學(xué)業(yè)有困難和疑問和想法與大人和熱情。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如粗心大意，會改善他們的行為，從而提高英語教學(xué)的效果，并最終提高農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

一、孟子說過：愛人，永恒的愛，人們總是尊重別人。只有愛的老師才能贏得學(xué)生的愛和欽佩，才能贏得缺乏愛的教育，才能贏得缺乏溫暖和教育的價(jià)值。在學(xué)生的關(guān)愛下，你會更加自覺和積極的生活態(tài)度。為了學(xué)生的成長，我會積極與學(xué)生溝通，通過聊天，學(xué)生和老師消除學(xué)生之間的差距，可以敞開心扉，坦誠溝通。我還在課堂上建立了一個(gè)學(xué)習(xí)、心理學(xué)和道德互助小組。我也為教育方法不完善的家長提供指導(dǎo)和幫助，我們經(jīng)常組織家長進(jìn)行教育經(jīng)驗(yàn)交流，形成強(qiáng)大的教育環(huán)境，幫助學(xué)生成長和進(jìn)步，用更多的贊美來改變他們。

“贊揚(yáng)學(xué)生取得的微小進(jìn)步，總比嘲笑他們的顯著錯(cuò)誤要好得多?！边@是法國教育家盧梭的名言。作為一名教師，我經(jīng)常給學(xué)生他們欣賞的眼睛，他們欣賞的語言，鼓勵的擁抱，公平，正義，真誠的關(guān)心，鼓勵和幫助所有的學(xué)生。無論是在集體活動中還是在個(gè)人發(fā)展中，我總是給予每一個(gè)學(xué)生熱情的幫助和贊揚(yáng)。為了在課堂上對落后的學(xué)生做出正確的反應(yīng)，我經(jīng)常使用激勵語言“coll”、謝謝！干得好！高興！贊美他們，肯定他們。在學(xué)術(shù)方面，隨著學(xué)生的進(jìn)步，即使是非常微妙的，甚至是很小的，我也會寫一些溫暖和溫暖的鼓勵的話，為他們指明更好的成長和進(jìn)步的道路和方向。

二、學(xué)習(xí)的長處來彌補(bǔ)弱點(diǎn)，結(jié)對幫助運(yùn)動高層學(xué)生，低層彌補(bǔ)學(xué)生的優(yōu)勢往往不僅學(xué)術(shù)成績優(yōu)秀的人格魅力也十分突出，他們總是陽光強(qiáng)烈，在課堂上也特別強(qiáng)。面對這群特殊的落后學(xué)生，他們似乎從來沒有超越過他們。他們真誠地希望，這部分有學(xué)習(xí)困難或落后的孩子也能通過自己的努力和他人的指導(dǎo)，享受學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。因此，我將讓一年級的學(xué)生開始和二年級的學(xué)生交談，以避免直接進(jìn)入。這個(gè)話題讓高年級的學(xué)生面對墻壁，讓落后的學(xué)生為自己辯護(hù)。這部分的學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的孩子，事實(shí)上，他們的心充滿了小秘密。由于成績不佳，他們覺得老師不關(guān)心自己，所以他們不愿意向老師敞開心扉。但是作為同伴，除了學(xué)習(xí)，他們有更多的共同主題，給他們時(shí)間和空間，他們肯定會說話。配對教學(xué)在很大程度上幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，彌補(bǔ)缺少家庭教育在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)，緩解困難教師缺乏所致，營造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)和改變家長和學(xué)生的態(tài)度學(xué)習(xí)英文。農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)還有很長的路要走，需要教師的不斷努力。

老師可以利用這個(gè)機(jī)會和遲到的學(xué)生談?wù)撚⒄Z學(xué)習(xí)的話題。老師真誠地向徒弟承認(rèn)自己在三年級考試中的糟糕經(jīng)歷，在四年級放棄的沖動，然后慢慢地與徒弟分享他對有效學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，鼓勵學(xué)生大膽嘗試。老師在角色轉(zhuǎn)換之間度過了美好而充實(shí)的一年。其次，雖然學(xué)業(yè)成績不好，但這些孩子也有自己的優(yōu)勢。例如，601班陳同學(xué)有很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)空間操作能力，電腦比賽每年都能在市里贏得獎狀;602班的羅同學(xué)有運(yùn)動天賦，每次長距離運(yùn)動會，跳遠(yuǎn)冠軍都屬于他......他們看起來很頑皮，但經(jīng)常很忙，他們看起來喝醉了，但偶爾會被羞辱。事實(shí)上，許多落后的學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了自己的失敗和貧窮，他們不再有興趣找到自己的閃光燈。人們變得越來越謙卑，他們的心越來越受傷。通過結(jié)對，落后的學(xué)生慢慢地開始了解自己獨(dú)特的優(yōu)勢，并意識到它們是不同的，不可替代的。通過輔導(dǎo)，落后的學(xué)生逐漸掌握了明確的學(xué)習(xí)方法，第二次收獲成功。因此，他們不再緊眉毛或頑皮，他們對學(xué)習(xí)的信心，生活變得豐富，心也突然打開了。

三、成功的體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)走快樂和成功的道路，讓學(xué)生更加積極地成長和進(jìn)步是有價(jià)值的。這將成為你自信的源泉，成為你自我實(shí)現(xiàn)的源泉，成為你獨(dú)立自主的重要能量源泉，然后促進(jìn)你的身體、精神和學(xué)術(shù)發(fā)展。缺乏自我認(rèn)同和自我肯定，學(xué)生往往太虔誠了人們的生活，在學(xué)術(shù)增長缺乏熱情，因此讓學(xué)生完美觀念，遠(yuǎn)離禁閉的心態(tài)，保持積極的精神，關(guān)鍵是拖欠學(xué)生回到進(jìn)步。因此，無論是在課堂上還是課后，作為一名教師，我總是意識到落后學(xué)生的問題，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并在集體中贊美和鼓勵，幫助他們建立自信，激勵他們的創(chuàng)業(yè)精神。

很多老師授課，對極大提高學(xué)生輸入和輸出的機(jī)會，消除第一點(diǎn)學(xué)生的語言焦慮也可以看出，同伴教學(xué)可以促進(jìn)落后學(xué)生的退出練習(xí)，從而提高整體學(xué)習(xí)水平。在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中，落后的學(xué)生是課堂上不可忽視的群體。他的出現(xiàn)不是一夜之間的。因此，落后學(xué)生的轉(zhuǎn)型也需要一個(gè)漸進(jìn)、重復(fù)和持續(xù)的過程。作為教育工作者，我們必須保持信心和毅力。

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注：本文為2021年度平?jīng)鍪惺奈褰逃茖W(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)小班化英語教學(xué)中開展幫扶學(xué)習(xí)的有效策略》（課題立項(xiàng)號：[2021]PLG397）重要階段性成果之一。