新媒體對高校大學(xué)生思想政治教育的影響探賾

摘 要：新媒體在當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下應(yīng)運(yùn)而生，給高校教育發(fā)展帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生了多方面影響。新媒體的應(yīng)用在大學(xué)生思政教育效率提升、方便師生參與教和學(xué)等方面成效顯著，但也存在線上和線下教學(xué)脫節(jié)等問題。高校要明晰新媒體對思政教育的多重影響，把握機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，采取有效對策提高大學(xué)生思政教育效果。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校大學(xué)生;思想政治教育;人才培養(yǎng)

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）32-0042-03

作者簡介：李丹（1985-），女，河南滎陽人，碩士，講師，從事思想政治教育研究。

思想政治教育是大學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的重要組成部分，影響著大學(xué)生的價(jià)值觀、心理健康水平和思維能力等。新媒體作為一種新興的互聯(lián)網(wǎng)信息傳播工具，在高校思政教育環(huán)境下有著廣闊的應(yīng)用空間，為教學(xué)和師生交流提供了便捷的通道。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)與新媒體的出現(xiàn)，也對高校學(xué)生思想政治教育工作提出了挑戰(zhàn)。如果高校思政教育工作者對新媒體應(yīng)用不當(dāng)，或者缺乏有效的措施，就會(huì)對思政教育工作產(chǎn)生不利影響。為此，高校思政教育要以新媒體優(yōu)勢為抓手，以現(xiàn)存問題為導(dǎo)向，促進(jìn)新媒體在高校學(xué)生思想政治教育中的有效應(yīng)用。本文就新媒體在高校思政教育中的積極影響和消極影響進(jìn)行分析。

一、新媒體為高校思政教育開辟嶄新路徑

新媒體在高校思政教育中發(fā)揮了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的作用，讓學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)變得更加便捷、高效，提升了高校思政教育效率，這是新媒體對高校思政教育的積極影響，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.創(chuàng)新教學(xué)方法，方便學(xué)生學(xué)習(xí)

（1）延伸思政課堂，方便師生課后交流。在線下課堂教學(xué)結(jié)束后，有的學(xué)生對課堂所學(xué)知識(shí)仍然存在不解之處，但受限于課堂時(shí)間沒有過多跟教師交流的機(jī)會(huì)。這時(shí)，教師就可以組建微信群或QQ群，在群中發(fā)布本節(jié)課的教學(xué)課件，以便學(xué)生查缺補(bǔ)漏，并適時(shí)回答學(xué)生們的課后提問。思政教育應(yīng)貫穿于高校學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的方方面面，生活同樣也應(yīng)成為思政課堂。而新媒體能夠?qū)⑺颊n堂延伸到課下，使師生、生生之間的聯(lián)系變得更加方便、緊密，能使學(xué)生及時(shí)收到教師關(guān)于思政理論知識(shí)及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用的問題解答，從而加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解，營造積極活躍的交流氛圍。

（2）整合學(xué)生興趣，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。高校思政教育課程一般都圍繞《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《中國近代史綱要》《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》等教材展開教學(xué)，有的高校還開設(shè)“形勢與政策”課程，聚焦國內(nèi)外時(shí)事政治?？梢?，高校思政教育涉及面較廣，學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識(shí)的興趣和著眼點(diǎn)也各有不同。在此背景下，教師可以根據(jù)不同教材設(shè)計(jì)不同主題，組織相應(yīng)的興趣小組，將對某一思政主題有共同興趣的學(xué)生組建成為一個(gè)討論組，讓他們共同設(shè)計(jì)思政課程論文選題，舉辦創(chuàng)意活動(dòng)，積極參加思政教育學(xué)科競賽。同時(shí)，借助新媒體，學(xué)生可以將自己的活動(dòng)作品呈現(xiàn)出來。上述活動(dòng)，既能促進(jìn)思政教育教與學(xué)的結(jié)合，又能促進(jìn)理論知識(shí)與實(shí)踐操作的融合，進(jìn)而提升學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、媒體素養(yǎng)及思政學(xué)科綜合素養(yǎng)。

（3）發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，創(chuàng)作相關(guān)視頻。新媒體不僅可以促使教師更好地履行教育職責(zé)，幫助學(xué)生答疑解惑，還給學(xué)生提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，能夠充分激發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師可以給學(xué)生布置拍攝小視頻的作業(yè)，讓學(xué)生以課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)為抓手，發(fā)現(xiàn)與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的生活實(shí)際，發(fā)揮個(gè)人或集體的創(chuàng)意進(jìn)行作品拍攝并上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。教師應(yīng)及時(shí)查看學(xué)生的視頻作品，并根據(jù)作品質(zhì)量和網(wǎng)絡(luò)反饋情況加以評價(jià)。例如，教師可以以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題，讓學(xué)生任意選取其中一個(gè)關(guān)鍵詞，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行街頭采訪或創(chuàng)作情境小品，真正做到學(xué)以致用。新媒體應(yīng)用給思想政治教育帶來的一系列變革，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位更加突出，學(xué)生的個(gè)性得到更好彰顯，使思政理論知識(shí)能夠與現(xiàn)實(shí)生活更好地聯(lián)系起來。

2.拓展思政視野，豐富教育內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)信息傳播快捷高效，師生可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索到大量思想政治知識(shí)，這對于促進(jìn)高校思政教師搜集課程資源、幫助學(xué)生獲取更多思想政治知識(shí)，都是大有裨益的。新媒體則更是以靈活多變、趣味盎然的形式，讓這些思政知識(shí)更好地被學(xué)生接受。比如，各省市的共青團(tuán)都在新媒體平臺(tái)上傳視頻、發(fā)布信息，用漫畫解讀、視頻講解的形式宣傳思想政治知識(shí)，表現(xiàn)手法可謂多種多樣，符合當(dāng)代年輕人的認(rèn)知習(xí)慣，吸引了一大批高校學(xué)生前來關(guān)注。這些平臺(tái)的建設(shè)十分專業(yè)，內(nèi)容和形式都為學(xué)生所喜愛，能夠從積極的角度傳播思想政治知識(shí)，豐富思政教育內(nèi)容，拓展學(xué)生思政視野。教師還可以在學(xué)?；?qū)W院等各級各類思想政治教育板塊上傳學(xué)習(xí)視頻，鼓勵(lì)學(xué)生安排時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這些思想政治專題教育網(wǎng)站為學(xué)生的課程學(xué)習(xí)打開了更加廣闊的視野，極大豐富了高校思政課程教育內(nèi)容，拓寬了思政教育的邊界，使其擁有更多傳播方式與路徑。新媒體的應(yīng)用，使得教師不再是單一的知識(shí)傳授者，而是和學(xué)生在多種教學(xué)環(huán)境下共同學(xué)習(xí)的參與者，使得師生交流不僅有課堂上的互動(dòng)，還增加了線上交流、課后隨機(jī)提問等靈活多樣的溝通方式。因此，高校要以新媒體為背景，大力豐富思政教育的內(nèi)容和形式，拓寬學(xué)生的思政視野，更好地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

3.緊跟時(shí)代潮流，發(fā)揮思想引領(lǐng)作用

新媒體在高校思政教育中不僅是輔助手段和教育工具，還是傳播正確思想的宣傳工具和輿論渠道，高校思政教育有責(zé)任、有義務(wù)借助新媒體來傳播正向的思想價(jià)值觀，帶動(dòng)高校學(xué)生提升思想道德素質(zhì)，堅(jiān)定理想信念。新媒體使得師生了解思政新聞的途徑變多、速度加快，思政教育也需要緊跟時(shí)代潮流，借助最新鮮的事件來闡釋思政理論，讓學(xué)生達(dá)到活學(xué)活用思政知識(shí)的目標(biāo)。思政理論的綱領(lǐng)性內(nèi)容，在當(dāng)代仍然充滿無窮的生命力和時(shí)代價(jià)值。因此，在新媒體時(shí)代，教師要善于結(jié)合時(shí)事，快速找出其所對應(yīng)的思政理論知識(shí)點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生一同討論，讓思政課堂活起來，與時(shí)代的發(fā)展無縫銜接。例如，在新冠疫情防控背景下，在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全國人民迅速展開一系列防疫控制行動(dòng)，將危害降至最低，將廣大人民群眾的生命安危放在首要地位，防疫行動(dòng)取得重大成果。教師可以將這些現(xiàn)實(shí)情況與思想政治理論知識(shí)結(jié)合起來，用事實(shí)說明中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性及堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的正確性和必要性。通過結(jié)合時(shí)事的課堂討論或論文交流，教師一方面可以帶領(lǐng)學(xué)生跟隨時(shí)事動(dòng)態(tài)，把思政理論與生活實(shí)際緊密結(jié)合，鍛煉學(xué)生應(yīng)用理論分析問題的能力，提高學(xué)生思政學(xué)科的綜合素養(yǎng)，另一方面還可以綜合新媒體平臺(tái)中繁雜的信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行是非對錯(cuò)的分辨，從多個(gè)角度去思索問題，使學(xué)生始終能夠堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，發(fā)揮新媒體在思想政治教育中的優(yōu)勢作用。

二、新媒體在高校思政教育中面臨的問題和挑戰(zhàn)

1.線上線下教學(xué)脫節(jié)，造成人際關(guān)系疏離

新媒體應(yīng)用給高校思政教育帶來的積極影響不容忽視，線上線下的雙向互動(dòng)也給師生雙方提供了便捷的學(xué)習(xí)和交流通道。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，線上線下容易出現(xiàn)脫節(jié)問題，這值得思政教育工作者深入思考和探究。例如，由于課程時(shí)間的限制，很多教師考慮到節(jié)約教學(xué)時(shí)間的需要，將提問部分放在課下，通過新媒體平臺(tái)來進(jìn)行。在這種情況下，很多學(xué)生不會(huì)積極主動(dòng)地向教師提問，覺得課上已經(jīng)聽教師講過了，都聽懂了，也就不會(huì)再進(jìn)行深入思考和探究，更不會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。要知道，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題恰恰是學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師課上不提問、學(xué)生課下不發(fā)問，使得師生之間的交流變少，線上線下教學(xué)相脫節(jié)，師生關(guān)系疏離，更容易使學(xué)生對思政課程逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。另外，新媒體的應(yīng)用，使一些學(xué)生過分依賴網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的課件學(xué)習(xí)資料，不重視線下課堂教學(xué)，聽講效率不高，課堂整體趨于平淡。這些問題在新媒體應(yīng)用環(huán)境下日趨明顯。

可見，新媒體的應(yīng)用雖然給教與學(xué)帶來了諸多便利，但是如果應(yīng)用不當(dāng)，就會(huì)使學(xué)生過度依賴網(wǎng)絡(luò)，犧牲掉線下師生、生生之間的交流，以至于師生、生生之間缺乏人文關(guān)懷，造成人際關(guān)系疏離。思想政治教育作為一門人文社科類學(xué)科，所注重的不僅是理論知識(shí)的傾囊相授，還要真切地關(guān)注學(xué)生心理的發(fā)展，培育學(xué)生的人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)的形成，不僅從課堂學(xué)習(xí)中來，還從人與人之間的交流和學(xué)習(xí)中不斷生發(fā)出來，所以缺少面對面交流溝通的教育是不完整的教育。另外，部分學(xué)生在新媒體教學(xué)環(huán)境下表現(xiàn)出來的沉迷網(wǎng)絡(luò)、脫離現(xiàn)實(shí)、趨向自閉等，非常不利于身心健康發(fā)展，也違背了高校思想政治教育的初衷。因此，高校思政教育工作者需要特別關(guān)注和重點(diǎn)解決這些問題。

2.媒體信息繁雜，加大思政教育工作難度

新媒體環(huán)境下，學(xué)生通過各類網(wǎng)站或APP不僅可以進(jìn)行思政課程線上學(xué)習(xí)，還能自主搜索自己感興趣的學(xué)習(xí)資源，借鑒相關(guān)思政教育資源，促進(jìn)個(gè)人思維能力的逐步提升。學(xué)生還可以通過發(fā)表文章和評論等途徑，積極參與網(wǎng)絡(luò)交流，處理復(fù)雜信息，增強(qiáng)自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力。但是，網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，對于大學(xué)生來說，如果沒有一定的自制力或者辨別優(yōu)劣信息的能力，就很容易被其中的不良或有害信息所影響，對思想觀念的形成及身心健康發(fā)展造成不良影響。例如，當(dāng)學(xué)生把自己拍攝的傳播思想政治知識(shí)的作品上傳到相關(guān)視頻網(wǎng)站時(shí)，容易被網(wǎng)站上一些信息所吸引，在無用信息中浪費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行瀏覽，甚至?xí)吹揭恍┖胁涣家蛩氐男畔?，這容易給學(xué)生的價(jià)值觀帶來錯(cuò)誤引導(dǎo)，也不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。也就是說，新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，給高校思政教育工作帶來了困難和挑戰(zhàn)。這一問題，必須引起國家、社會(huì)及高校教育工作者的重視，努力凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，打造清朗健康的網(wǎng)絡(luò)空間。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生的綠色上網(wǎng)意識(shí)，提高學(xué)生的是非分辨能力，讓新媒體在高校思想政治教育中發(fā)揮積極的正向引導(dǎo)作用。

3.新媒體適用范圍廣泛，缺少反饋機(jī)制

新媒體在高校思政教育領(lǐng)域適用范圍廣泛，對高校思政教育的影響體現(xiàn)在方方面面。無論是課堂教學(xué)、師生交流，還是課外實(shí)踐活動(dòng)，都離不開對新媒體的應(yīng)用。正因?yàn)樾旅襟w應(yīng)用廣泛，所以高校思政教育才更應(yīng)該建立完善的應(yīng)用體系，從新媒體的選擇、具體應(yīng)用到評價(jià)反饋，都建立起一套完整、完善的體系。這樣，才能盡量消除新媒體對高校思政教育的消極影響，讓新媒體更好地服務(wù)于高校思政教育工作。新媒體的應(yīng)用是一種新的嘗試，如果高校思政教育工作缺乏對新媒體應(yīng)用的評價(jià)機(jī)制，就無法發(fā)現(xiàn)其在應(yīng)用中存在的各種問題，也就無法解決問題，消除負(fù)面影響，這不利于思政教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。例如，將新媒體應(yīng)用到師生和生生的課外交流中，本來是為了創(chuàng)新教學(xué)方法，提升交流效率，讓學(xué)生在課外也能夠及時(shí)得到教師的指點(diǎn)，和同學(xué)共同進(jìn)行思政討論。但是這一教學(xué)行動(dòng)完成之后該如何評價(jià)，新媒體在其中究竟發(fā)揮了哪些作用，很多高校思政教育工作者還沒有對其進(jìn)行科學(xué)的研究，未能給出明確的答案與方案。又如，新媒體使得思政知識(shí)的傳播更加便捷，表現(xiàn)形式更加多樣，學(xué)生可以在課下通過短視頻、影視紀(jì)錄片、漫畫等各種形式的媒介來學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)。必要時(shí)，教師可以將課外學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)納入課程考核之中，但如何檢驗(yàn)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)成果、課程考核應(yīng)當(dāng)如何開展等，都是需要教師進(jìn)一步研究的問題。新媒體對高校思政教育的影響是涉及多方、自成體系的，教師不僅要關(guān)注途徑與過程，還要思索評價(jià)方式與反饋機(jī)制，這樣才能有效應(yīng)對當(dāng)前高校思政教育所面臨的挑戰(zhàn)，讓新媒體的積極作用得以更好發(fā)揮。

三、結(jié)語

綜上所述，辯證看待新媒體在高校學(xué)生思政教育環(huán)境中所產(chǎn)生的影響，發(fā)揮其所長，克服其弊端，是促使新媒體更便捷、更健康地融入高校思政教育領(lǐng)域的重要途徑，也是思想政治教育領(lǐng)域一以貫之的思維方式和工作方法。高校教師應(yīng)當(dāng)去粗取精，充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，使之成為提升學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生思想政治知識(shí)學(xué)習(xí)效率的便捷工具。與此同時(shí)，教師還要密切關(guān)注新媒體的不當(dāng)使用對高校學(xué)生思政教育產(chǎn)生的不良影響，多方面考察新媒體的可適用性，不斷探索相應(yīng)對策，促進(jìn)高校思政教育朝著專業(yè)化、信息化方向良性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂凱，劉海霞.基于新媒體的高校學(xué)生思政教育發(fā)展策略探究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（01）.

[2]朱妍妍.新媒體對大學(xué)生思想政治教育的影響及對策研究[D].信陽師范學(xué)院，2015.

[3]季明，高明.新媒體對大學(xué)生思想政治教育的影響研究——以微信公眾號為例[J]江蘇高教，2015（07）.

[4]張璇.新媒體對高校思想政治教育產(chǎn)生的影響及對策研究[D]南京林業(yè)大學(xué)，2014.

[5]徐娜.新媒體對大學(xué)生思想政治教育的影響及應(yīng)對研究[D]華中師范大學(xué)，2016.

[6]侯靜.新媒體對大學(xué)生思想政治教育的影響研究[J].中國教育學(xué)刊，2016（02）.

[7]季海菊.論新媒體對高校思想政治教育的影響[J].南京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2013（09）.

[8]郭麗萍.論大學(xué)生新媒體素養(yǎng)對思想政治教育的影響[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（06）.

[9]王改紅.手機(jī)新媒體對高校思想政治教育的影響與應(yīng)對[J]淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2018（10）.

Exploration of the Influence of New Media on College Students' Ideological and Political Education

Li Dan

（Henan Industry and Trade Vocational College， Zhengzhou 451191， China）

Abstract： New media came into being in the contemporary internet environment， brought opportunities and challenges to the development of college education， and had a multifaceted impact on college students' ideological and political education. The application of new media has achieved remarkable results in improving the efficiency of college students' ideological and political education and facilitating teachers and students to participate in teaching and learning， but there are also problems such as disconnection between online and offline teaching. Colleges and universities should clarify the multiple effects of new media on ideological and political education， grasp opportunities， meet challenges， and take effective countermeasures to improve the effect of college students' ideological and political education.

Key words： new media; college students; ideological and political education; talent cultivate