李秋明
前幾天我和兒子一起翻看了這兩年他寫的作文,笑成一對(duì)兒傻子。他作文里一個(gè)最明顯的問(wèn)題是,語(yǔ)言十分匱乏,與他靈動(dòng)的腦瓜子完全不匹配。這種匱乏的體現(xiàn)并不限于他在復(fù)雜詞句的運(yùn)用上總是顯得比較吃力,更體現(xiàn)在所使用的語(yǔ)言簡(jiǎn)單直接,枯燥單一,缺乏趣味。
造成這種情況的原因很多。比如當(dāng)下大量粗糙的、口號(hào)式的、同質(zhì)化嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)中文的沖擊,這些語(yǔ)言甚至不是中文字。比如yyds(“永遠(yuǎn)的神”拼音首字母縮寫),幾乎可以適用于所有的褒獎(jiǎng)場(chǎng)合。這些通用的詞語(yǔ)和表達(dá)方式過(guò)于泛濫,會(huì)阻斷孩子在使用語(yǔ)言時(shí)追求生動(dòng)和多樣的能力和欲望,結(jié)果是,事兒都沒(méi)說(shuō)清楚,就急著輸出觀點(diǎn)或表達(dá)情緒。
就我看來(lái),改變這種情況也不難,除了閱讀,還可以多帶孩子到大街上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。上周,我走在大街上,看見(jiàn)一對(duì)老夫婦。我聽見(jiàn)大媽抱怨:“我就說(shuō)今兒個(gè)別出來(lái)別出來(lái)!多曬??!太曬了!”大爺說(shuō):“就您還怕曬?您本來(lái)也不白!”大媽說(shuō):“我跟你不一樣,你打小兒就扔煤堆里找不著,走太陽(yáng)底下分不清哪個(gè)是影子?!北本┤嘶妭鹘y(tǒng)由來(lái)已久,越熟的關(guān)系噴得越損。這些話雖談不上高雅,但實(shí)在算是有趣的“人話”。你可以很容易品出話里的婉轉(zhuǎn)和陷阱,以及“誰(shuí)直接開罵誰(shuí)就輸了”的倔強(qiáng)。
疫情開始到現(xiàn)在,我不坐公交車,一直騎車上下班,累是累了點(diǎn),但走在路上,跟人更近了些。我特意選不同的小街小巷,就為能多學(xué)學(xué)說(shuō)話的藝術(shù)。
任何時(shí)代都有它流行的語(yǔ)言,但語(yǔ)言終歸不能只有熱度,沒(méi)有溫度。語(yǔ)言溫度就來(lái)源于具體的、實(shí)際的生活體驗(yàn)。語(yǔ)言為人所用,在人群中最生動(dòng),想要“說(shuō)人話”,就要到人群里看看。鑒于此,我建議家長(zhǎng)們可以帶著孩子多到大街上溜達(dá)溜達(dá),學(xué)學(xué)說(shuō)話。