李昕妍
幼兒教師要靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段,采用具有生命力的教學(xué)方法培育出靈活的幼兒。教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣差異制訂不一樣的教學(xué)方法,鼓勵(lì)幼兒自主觀察、融入環(huán)境、積極體驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的美術(shù)審美能力、創(chuàng)作能力,激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的欲望。
激發(fā)幼兒興趣需要幼兒父母和教師擁有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,要有靈活的教育方法。幼兒父母在日常生活中可以和幼兒一起繪畫(huà)、拼圖、觀看視頻等,發(fā)掘幼兒的興趣,鼓勵(lì)幼兒多多嘗試,讓幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中感受快樂(lè)。幼兒父母還可以準(zhǔn)備一些小游戲幫助幼兒發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn),尊重幼兒的自主選擇。
幼兒教師要培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力,不斷改進(jìn)美術(shù)教學(xué)方式,善于發(fā)現(xiàn)幼兒興趣。幼兒畫(huà)自己感興趣的事物時(shí),其自主作畫(huà)能力會(huì)明顯提高。在幼兒美術(shù)教育中,教師可以先讓幼兒掌握美術(shù)基礎(chǔ),例如彩筆的運(yùn)用。增強(qiáng)幼兒對(duì)繪畫(huà)基礎(chǔ)的認(rèn)知是培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力的前提。
筆者認(rèn)為,幼兒園在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中可以利用三種資源,即幼兒園資源、家庭資源和社會(huì)資源。幼兒園資源包括圖書(shū)角、多媒體、種植園等,家庭資源包括寵物、陽(yáng)臺(tái)花園等,社會(huì)資源包括美術(shù)館、動(dòng)物園、植物園等。
幼兒教師可以對(duì)幼兒因材施教,細(xì)化幼兒的分類,根據(jù)特點(diǎn)制訂不一樣的教學(xué)辦法。例如,教師可細(xì)分幼兒在三歲應(yīng)該學(xué)什么、四歲應(yīng)該學(xué)什么、五歲應(yīng)該學(xué)什么,用科學(xué)的分類方法制訂適合多數(shù)幼兒的學(xué)習(xí)方案,有助于提升幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。在美術(shù)教學(xué)中,教師可以預(yù)留問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒自主尋找答案。教師可帶領(lǐng)幼兒到美術(shù)館、博物館等查找資料,滿足其好奇心,培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
例如,教師可以帶幼兒到農(nóng)場(chǎng)開(kāi)展一次春季美術(shù)寫(xiě)生活動(dòng),讓幼兒身臨其境自主學(xué)習(xí);可以帶幼兒走進(jìn)美術(shù)館,讓幼兒感受美術(shù)的魅力;也可以帶幼兒去陶藝室,讓幼兒動(dòng)手制作陶器,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
在幼兒美術(shù)教育中,教師要注重對(duì)幼兒興趣的培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣,利用各種資源培養(yǎng)幼兒,讓幼兒自由探索,激發(fā)其對(duì)自然的興趣,使其產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望。
幼兒美術(shù)教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),學(xué)會(huì)使用新設(shè)備,幫助幼兒充分利用多元化的美術(shù)資源,助其了解多種多樣的美術(shù)形式,因材施教,更好地服務(wù)幼兒群體。美術(shù)教師在教育過(guò)程中要改進(jìn)教學(xué)方法,開(kāi)發(fā)幼兒大腦,引導(dǎo)幼兒對(duì)美術(shù)進(jìn)行思考,激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。美術(shù)教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒興趣。有的幼兒繪畫(huà)能力強(qiáng),有的幼兒動(dòng)手能力強(qiáng),教師可以提供主題,讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)方式進(jìn)行創(chuàng)作,讓幼兒全情投入,豐富幼兒美術(shù)教學(xué)。
美術(shù)不僅是一門(mén)有趣的學(xué)科,更是一種能夠反映現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù),可以幫助幼兒正確地接觸和認(rèn)識(shí)新環(huán)境,樹(shù)立積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度。教師要有針對(duì)性地展開(kāi)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。面對(duì)小班幼兒,教師需要考慮到其年齡較小、尚處于認(rèn)知的初步階段、可能無(wú)法接受大量的理論學(xué)習(xí)的特點(diǎn),多鼓勵(lì)小班幼兒自由涂鴉,記錄生活中所發(fā)生的事情,教師要聆聽(tīng)其創(chuàng)作靈感,給予幼兒更多的認(rèn)可與支持。面對(duì)中班和大班的幼兒,教師可以為他們準(zhǔn)備一些繪畫(huà)的工具,傳授他們一些美術(shù)的基本知識(shí),指導(dǎo)他們掌握色彩的分辨與運(yùn)用,有針對(duì)性地指定某一種事物作為美術(shù)課堂的描繪對(duì)象,讓幼兒學(xué)會(huì)利用色彩工具去創(chuàng)造富有個(gè)性的美術(shù)作品。
幼兒園開(kāi)展美術(shù)教育可以發(fā)掘和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新創(chuàng)造能力,給予其發(fā)揮繪畫(huà)天賦的機(jī)會(huì)與空間,可以引導(dǎo)幼兒感受藝術(shù)的魅力。例如,教師在教導(dǎo)幼兒使用水彩筆繪畫(huà)時(shí),可以以講故事的形式吸引其注意力,讓幼兒進(jìn)行一定的思考,然后讓幼兒為作品填充色彩。教師可以鼓勵(lì)幼兒相互交流,分享彼此的看法與體會(huì),幫助其發(fā)現(xiàn)自身作品中的不足,讓幼兒迸發(fā)更多的創(chuàng)新靈感。教師需要引導(dǎo)幼兒樹(shù)立正確的價(jià)值觀,讓幼兒學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,多多思考與合作,幫助幼兒在合作交流中認(rèn)識(shí)自我、肯定自我,激發(fā)其對(duì)藝術(shù)的興趣。
圖1 活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)一
圖2 活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)二
圖3 活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)三
教師可以根據(jù)幼兒各個(gè)年齡段的特點(diǎn),有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展美術(shù)活動(dòng),舉辦一些水墨畫(huà)、剪貼畫(huà)、水粉畫(huà)等類型的美術(shù)比賽,為幼兒營(yíng)造熱烈活潑的藝術(shù)氛圍,讓其接觸豐富多彩的藝術(shù)世界。例如,教師可以組織版畫(huà)學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,讓幼兒學(xué)習(xí)版畫(huà)的種類和創(chuàng)作手法,并進(jìn)行實(shí)際操作。教師開(kāi)展多種多樣的美術(shù)活動(dòng),既能增加美術(shù)教學(xué)的趣味性,又能提升幼兒的美術(shù)藝術(shù)素養(yǎng),提升其創(chuàng)新能力。
教師可以創(chuàng)建作品展覽室,展示幼兒的美術(shù)作品,營(yíng)造出積極向上的創(chuàng)作氛圍。教師可以鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作美術(shù)作品并積極開(kāi)展交流。此外,教師還可以結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行美術(shù)教學(xué),鼓勵(lì)幼兒感受音樂(lè)中傳遞的情緒,促進(jìn)幼兒聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的有機(jī)融合,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。
教師在美術(shù)活動(dòng)中融入情感教育,能幫助幼兒體會(huì)藝術(shù)的魅力,幫助幼兒有效認(rèn)識(shí)生活,讓幼兒通過(guò)觀察和分析了解生活的意義。教師可以與幼兒溝通創(chuàng)作過(guò)程,有針對(duì)性地提出一些問(wèn)題,讓幼兒在表達(dá)的過(guò)程中,加強(qiáng)對(duì)生活的觀察,提高語(yǔ)言組織與表達(dá)能力,加強(qiáng)幼兒想象與繪畫(huà)能力的融合,從而逐步提升幼兒對(duì)美術(shù)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。
幼兒參加美術(shù)鑒賞活動(dòng),有利于提升他們的審美能力,幫助他們感知生活,有助于幼兒綜合能力的發(fā)展。教師上課前需要做好課前準(zhǔn)備,選擇合適的美術(shù)內(nèi)容,可以借助多媒體等科技手段教學(xué),吸引幼兒的注意力,提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以組織幼兒到美術(shù)館、文化館等參觀,讓幼兒體驗(yàn)藝術(shù)氛圍,并鼓勵(lì)幼兒提出疑問(wèn)、自主思考。
總的來(lái)說(shuō),幼兒美術(shù)教師和家長(zhǎng)應(yīng)該共同努力,注重對(duì)幼兒興趣的培養(yǎng)。幼兒園要加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教師的培訓(xùn),定期進(jìn)行考核與監(jiān)督,強(qiáng)化美術(shù)教師的藝術(shù)素養(yǎng)與職業(yè)道德。教師要利用各種資源去培養(yǎng)幼兒,讓幼兒自主學(xué)習(xí)、自由感受。
(作者單位:蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園)