談?wù)動(dòng)變簣@生活教育的價(jià)值

夏秀琴

生活中處處隱藏著教育契機(jī)，教師可以對(duì)其充分利用以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。例如，簽到是幼兒入園的第一步，教師可以借此培養(yǎng)幼兒的秩序感。本文緊扣幼兒園一日活動(dòng)簽到環(huán)節(jié)，從簽到環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教師的指導(dǎo)等多個(gè)方面來談?wù)動(dòng)變簣@生活教育的價(jià)值。

簽到活動(dòng)有助于調(diào)整幼兒情緒，為其開啟全天的生活、學(xué)習(xí)和游戲奠定基礎(chǔ)。簽到活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、溝通交流力、想象力、規(guī)則意識(shí)等。據(jù)了解，部分幼兒園的簽到環(huán)節(jié)形式單一、缺乏趣味，簽到內(nèi)容與課程無關(guān)。例如，部分教師讓幼兒借助雪花片、塑料牌等小工具插入對(duì)應(yīng)的卡號(hào)，在固定的時(shí)間等教師點(diǎn)名叫號(hào)。整個(gè)簽到過程索然無味，簽到的形式缺乏創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。

教師要重視生活教育的價(jià)值，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，在幼兒生活中尋找教育契機(jī)，逐步優(yōu)化幼兒在園生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。在自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的游戲氛圍中，教師可以賦予幼兒更多選擇的權(quán)利，滿足幼兒的需求與發(fā)展，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)來制訂不同的教育目標(biāo)和教育要求，創(chuàng)新教育形式，挖掘幼兒教育的多元價(jià)值。

一、幼兒在生活中學(xué)習(xí)，重視簽到環(huán)節(jié)的教育價(jià)值

一日生活皆課程。教師要把握幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒設(shè)計(jì)豐富多元、趣味十足、形式多樣的簽到形式，嘗試融入數(shù)學(xué)知識(shí)、情感表達(dá)等內(nèi)容，讓簽到環(huán)節(jié)發(fā)揮積極的教育作用。教師要站在幼兒的立場(chǎng)，關(guān)注幼兒的需求與發(fā)展，引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)，助力其自主發(fā)展。

在簽到活動(dòng)中，教師要做幼兒學(xué)習(xí)的支持者、觀察者和引導(dǎo)者，組織幼兒研討簽到的地點(diǎn)、形式與內(nèi)容，幫助幼兒構(gòu)建和完善簽到的各個(gè)環(huán)節(jié)。比如，簽到臺(tái)的擺放、簽到表的設(shè)計(jì)、簽到地點(diǎn)的選擇、簽到規(guī)則的設(shè)立等事項(xiàng)，教師都可以與幼兒共同商議，將主動(dòng)權(quán)歸還給幼兒，讓幼兒大膽參與規(guī)劃、設(shè)計(jì)，積極引導(dǎo)幼兒參與各項(xiàng)活動(dòng)，讓幼兒自主探索、自主解決問題，充分挖掘幼兒的潛能。

簽到環(huán)節(jié)能讓幼兒在不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，一次次地豐富自身的知識(shí)，鍛煉自己的應(yīng)變能力。教師可以基于現(xiàn)狀，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，一步步優(yōu)化與調(diào)整簽到環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)。

二、教師在生活中教育，把握生活教育原則促進(jìn)幼兒發(fā)展

教師要重視簽到環(huán)節(jié)的教育意義，挖掘其教育價(jià)值，推敲每一個(gè)生活教育活動(dòng)的細(xì)節(jié)，在幼兒生活中合理地滲透多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，以此豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。教師在簽到環(huán)節(jié)中可以融入有關(guān)前書寫、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)、社會(huì)交往等方面的知識(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由自在的環(huán)境，讓幼兒自然學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)。

教師要適時(shí)引導(dǎo)幼兒，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。例如，教師可以將簽到環(huán)節(jié)與認(rèn)識(shí)鐘表有效結(jié)合，讓幼兒掌握認(rèn)識(shí)鐘表的能力。教師要充分利用生活場(chǎng)景，給予幼兒關(guān)注時(shí)間、認(rèn)知時(shí)間和規(guī)劃時(shí)間的機(jī)會(huì)，讓其在生活中學(xué)習(xí)，提升幼兒教育的效果。

教師要善于捕捉教育契機(jī)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。在簽到環(huán)節(jié)，教師要觀察幼兒的反應(yīng)，及時(shí)與幼兒溝通對(duì)話，了解其內(nèi)在需求，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)。面對(duì)不同層次的幼兒，教師要盡可能地聆聽幼兒的想法，了解幼兒的需求，不斷為其創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)材料，及時(shí)調(diào)整簽到的內(nèi)容和優(yōu)化簽到的形式，結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)簽到環(huán)節(jié)。

幼兒園要注重家園攜手，幫助幼兒家長(zhǎng)更新觀念。教師要學(xué)會(huì)換位思考，理性看待家長(zhǎng)的教育期待，理解家長(zhǎng)的心態(tài)，與家長(zhǎng)平等交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的育兒方法。家園共育的重點(diǎn)是讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)生活教育的獨(dú)特價(jià)值，意識(shí)到家庭環(huán)境、生活方式和自身言行對(duì)幼兒的影響。教師要讓家長(zhǎng)了解幼兒園的作息制度，讓家長(zhǎng)按照規(guī)定的時(shí)間送幼兒入園，以幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣。

幼兒園一日生活中處處隱藏著教育契機(jī)。教師要把握已有教育資源，尊重幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律，關(guān)注幼兒身心的全面發(fā)展。例如，教師可以構(gòu)建民主、自由的教育環(huán)境，幫助幼兒培養(yǎng)責(zé)任感、歸屬感、儀式感、自我認(rèn)同感，提高幼兒的書寫、表達(dá)、統(tǒng)計(jì)等能力。教師要相信幼兒，有效指導(dǎo)幼兒，發(fā)現(xiàn)生活教育中的教育契機(jī)，以幼兒為中心，創(chuàng)設(shè)適合幼兒的學(xué)習(xí)課程，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的全方面發(fā)展。

（作者單位：蘇州高新區(qū)竹園幼兒園）