利用家幼資源搭建幼兒環(huán)保教育平臺

郎靜怡

隨著人們綠色環(huán)保意識的增強，環(huán)保教育在幼兒教育中越來越受到人們的重視。幼兒園應圍繞幼兒的生活環(huán)境，有計劃、有目的地開展合適的環(huán)保教育，幫助幼兒建立環(huán)保意識，豐富幼兒的環(huán)保知識。而家庭教育中，家長的環(huán)保行為，對幼兒的環(huán)保教育也具有重要的影響，因此搭建家幼溝通橋梁，充分利用家幼資源構建環(huán)保教育平臺，是實現(xiàn)幼兒環(huán)保教育的重要途徑。本文在分析家幼資源對幼兒教育重要性的基礎上，針對目前家幼資源的現(xiàn)狀，探討利用家幼資源搭建幼兒環(huán)保教育平臺的途徑，以提高幼兒的環(huán)保意識，實現(xiàn)幼兒的環(huán)保教育。

一、家幼資源的內容以及對幼兒教育的重要性

（一）家庭教育資源

家庭是幼兒接受教育的第一場所，家長是實施幼兒教育的啟蒙者，因此家庭的氛圍、父母的言行和生活習慣等都是重要的幼兒教育資源。家庭教育資源主要是家庭環(huán)境中能對幼兒身心發(fā)展起到重要教育作用的各類資源，如家長的文化素養(yǎng)、教育觀念、環(huán)保知識、環(huán)境保護實踐經驗、科學育兒方式等，都是非常寶貴的家庭教育資源，對于開展幼兒環(huán)保教育具有非常重要的作用。

（二）幼兒園教育資源

幼兒園作為開展幼兒教育的主要場所，具有豐富的教育資源，一方面是幼兒園所擁有的教師、物品、財產等顯性資源，另一方面是幼兒園濃郁的校園文化、組織精神、教育理念、管理方式等隱性資源。比如，教室作為幼兒生活、學習的主要場所，其環(huán)境布置以及教學所用到的紙張、蠟筆、足球、橡皮泥等道具都是開展幼兒教育的重要資源。幼兒園要本著發(fā)掘、拓展、整合的原則，通過班級資源共享、開辟綠色家園、走向大自然、融入社會等方式努力開發(fā)利用各種教育資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

（三）利用家幼資源開展幼兒環(huán)保教育的重要性

幼兒教育的開展，并不是幼兒園或者家長單方面的事情，必須充分整合和發(fā)揮家幼雙方教育資源的優(yōu)勢，形成幼兒教育的合力，更好地實現(xiàn)幼兒教育的目的。但是，在實際幼兒教育中，幼兒園忽視了對家庭教育資源的開發(fā)。家長本身所具備的專業(yè)知識和豐富的社會經驗是難得的幼兒教育資源。

環(huán)保教育必須從娃娃抓起。幼兒園要將綠色環(huán)保、生態(tài)文明的理念滲透到幼兒生活、學習的每一個環(huán)節(jié)中。幼兒園可以通過開展豐富多樣的家園環(huán)保活動、創(chuàng)設環(huán)保課程、營造環(huán)保氛圍等，全面強化幼兒的環(huán)保意識，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保習慣。

二、利用家幼資源搭建幼兒環(huán)保教育平臺的方法

家幼工作是一門幼兒教育藝術，是家長與幼兒園雙方為了實現(xiàn)共同的教育目標相互協(xié)調、緊密配合而開展的教育工作，是推動幼兒素質教育的重要途徑。為了認真踐行“低碳生活”“垃圾分類”“綠色環(huán)保”等理念，幼兒園必須重視和開展幼兒環(huán)保教育，充分利用家庭和幼兒園的各類教育資源，營造環(huán)保教育環(huán)境，幫助幼兒形成正確的環(huán)保理念，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保習慣。筆者認為，利用家幼資源搭建幼兒環(huán)保教育平臺的方法如下。

（一）利用家庭教育資源搭建幼兒環(huán)保教育平臺

幼兒環(huán)保教育的開展必須充分挖掘家庭教育資源，最大化地發(fā)揮家庭教育資源的優(yōu)勢。

首先，幼兒園可以通過講座、家長會線上家長課程以及微信公眾號信息推送等多種渠道，加大宣傳力度，讓家長能清晰地認識到家庭在幼兒教育中的重要性，如家長的一言一行會潛移默化地影響幼兒的行為和價值觀念等。因此，家長需要時刻注意自身的言行舉止，充分發(fā)揮家庭教育資源的優(yōu)勢，為幼兒樹立環(huán)保榜樣。

其次，幼兒園要引導家長挖掘自身潛在的教育資源，發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢。幼兒園作為幼兒教育的主導者，可以通過各類交流，激發(fā)家長建立挖掘和利用家庭教育資源的意識。比如，在日常生活中，家長要注重對垃圾進行有效分類，采取綠色出行的方式，積極創(chuàng)建一個綠色環(huán)保的家庭氛圍，從而潛移默化地對幼兒進行家庭環(huán)保教育。

再次，幼兒園要總結家園環(huán)保教育經驗，促進家園互動交流。家庭教育資源的利用過程是一種雙向交互作用和相互影響的過程，有助于實現(xiàn)家庭與幼兒園之間、家庭與家庭之間、家庭與社會之間的有效結合。不同的幼兒家庭可以相互借鑒幼兒環(huán)保教育資源、分享幼兒環(huán)保教育經驗，讓有限的家庭教育資源得到充分利用，幫助幼兒樹立強烈的環(huán)保意識，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保行為。例如，幼兒園可以建立資源共享區(qū)，讓家長共享閑置的各類資料、書籍等，以便其他家長、教師借閱。此外，在幼兒園開展的各類活動中，家長會為幼兒準備一些道具、服裝等材料，家長之間可以相互交換、多次利用活動材料。

最后，家長要參與幼兒的成長過程。幼兒園可以通過定期召開家長會、舉行家長開放日、開展親子活動、組織育兒經驗交流會等形式，探索家園互動的新途徑。比如，蘇州市吳中區(qū)郭巷實驗幼兒園通過家園聯(lián)系本，加強了家園之間的交流，讓教師能更深入、全面地認識和了解幼兒。

（二）利用幼兒園教育資源搭建幼兒環(huán)保教育平臺

首先，幼兒園可以開設幼兒環(huán)保教育課程，提高幼兒的環(huán)保意識，豐富幼兒的環(huán)保知識，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保實踐能力。比如，幼兒園可以通過開設《垃圾分類》課程，讓幼兒了解垃圾分類的重要性，培養(yǎng)幼兒垃圾分類的習慣;開設《綠色種植》課程，對幼兒實施生態(tài)教育，增強幼兒的生態(tài)意識，促進幼兒全面、可持續(xù)發(fā)展;制作環(huán)保倡議書，讓幼兒積極參與活動，讓幼兒在校內外的生活、學習、娛樂中，都能自覺遵守規(guī)則，不浪費資源、不踩踏植物、不污染水源等，讓幼兒從生活中力所能及的小事做起，借助環(huán)保倡議書讓環(huán)保教育深入人心。

其次，幼兒園可以開展豐富的幼兒教育活動，加強環(huán)保宣傳力度。各種形式多樣、奇思妙想的班級活動，常常會讓幼兒大開眼界，極大地激發(fā)幼兒的求知欲和探索新世界的興趣。因此，幼兒園在日常教育中，需要不斷創(chuàng)新設計各種各樣的幼兒活動，讓幼兒在游玩中學習環(huán)保知識、養(yǎng)成環(huán)保習慣。比如，幼兒園可以開展垃圾分類游戲，讓幼兒自主選擇廢物進行分類，例如將報紙、紙箱、書本、塑料瓶、玻璃瓶等可回收垃圾放入藍色垃圾桶，將廢電池、廢油漆、消毒劑、廢藥品等有害垃圾放入紅色垃圾桶，將食材廢料、剩飯剩菜、過期食品、蔬菜水果等濕垃圾放入綠色垃圾桶，將餐盒、餐巾紙、衛(wèi)生間用紙等干垃圾放入黃垃圾桶，以游戲形式讓幼兒通過多種方式處理垃圾，幫助幼兒了解垃圾分類的益處，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

最后，幼兒園可以創(chuàng)設濃郁的環(huán)保教育氛圍。幼兒園要充分利用園區(qū)的空間環(huán)境，開發(fā)每一塊墻、每一寸土地、每一個角落，使其成為環(huán)保教育的課堂。例如，幼兒園可以為幼兒的成長打造一個綠色環(huán)保的校園環(huán)境，以可愛的小動物等形象制作環(huán)保小常識的提示牌，培養(yǎng)幼兒熱愛自然、保護環(huán)境的品質，讓幼兒養(yǎng)成愛護花草樹木的習慣;通過設計教室、樓梯間、走廊等地方的墻面，或是以卡通畫的形式開展環(huán)保教育活動，利用各種健康物料裝飾幼兒園的圍墻，逐漸培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

綜上所述，家庭和幼兒園都是幼兒教育的重要場所。在開展幼兒環(huán)保教育活動時，幼兒園必須充分利用和開發(fā)家幼資源搭建幼兒環(huán)保教育平臺，讓幼兒參與環(huán)境保護，為幼兒形成從家到園的環(huán)保教育環(huán)境，讓幼兒在綠色環(huán)保的教育環(huán)境中健康成長。另外，幼兒園要充分利用社會資源，開展各類社會性的主題活動，加強幼兒的環(huán)保教育，從而促進幼兒的健康成長。

（作者單位：蘇州市吳中區(qū)郭巷實驗幼兒園）