在堅(jiān)守初心的路上突破自我
——“中國(guó)女孩”創(chuàng)作背后的故事

文|張 楊

它伴隨著我從茫然懵懂中逐步成長(zhǎng)，堅(jiān)定了我對(duì)中國(guó)原創(chuàng)兒童文學(xué)和中華傳統(tǒng)文化的信心，更讓我領(lǐng)悟了在尋求突破與創(chuàng)新之時(shí)堅(jiān)守初心的意義。中國(guó)是舉世矚目的文明古國(guó)，在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程中，勤勞智慧的中國(guó)人創(chuàng)造了豐富多彩、絢麗多姿的文化。隨著自媒體時(shí)代的到來(lái)，全球范圍內(nèi)各種文化力量交流交融交鋒的不斷加劇，不僅對(duì)中國(guó)文化的發(fā)展構(gòu)成深刻挑戰(zhàn)，更直接影響著當(dāng)代青少年價(jià)值觀的形成。

“歷史是現(xiàn)實(shí)的根源”，“歷史是最好的老師”，習(xí)近平總書(shū)記曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)銘記歷史、堅(jiān)守初心的重要性。守初心就不會(huì)迷失方向，擔(dān)使命就無(wú)懼風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。然而，用什么去吸引只為興趣買(mǎi)單的青少年？如何以他們感興趣的方式傳承歷史中那些珍貴的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)？

五年前，作為一個(gè)曾以引進(jìn)文學(xué)見(jiàn)長(zhǎng)的出版團(tuán)隊(duì)，新蕾出版社打破常規(guī)，開(kāi)拓創(chuàng)新，立志要用中國(guó)原創(chuàng)兒童文學(xué)力量打造專(zhuān)屬于中國(guó)孩子的歷史文化勵(lì)志小說(shuō)。

就這樣，“中國(guó)女孩”系列圖書(shū)項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)而生。

艱難破冰——選題初立

做一套孩子們看得懂、放不下、有文化、能傳承的歷史勵(lì)志小說(shuō)是我們的追求，但“初心易得，始終難守”。眾所周知，中國(guó)歷史是經(jīng)濟(jì)、文化、科技不斷繁榮強(qiáng)盛的歷史，也是各民族誕育和發(fā)展的歷史，如此龐大的脈絡(luò)，該如何梳理？

為此，項(xiàng)目組調(diào)研了當(dāng)時(shí)市場(chǎng)幾乎所有的勵(lì)志類(lèi)、歷史類(lèi)的童書(shū)，種類(lèi)繁多的童書(shū)卻讓編輯更加迷茫，直到一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的女性出現(xiàn)在國(guó)內(nèi)、國(guó)際的熒幕上，讓項(xiàng)目亮起了曙光——這不正是苦苦尋覓的切入點(diǎn)嗎？

千百年來(lái)，中華民族歷盡滄桑，而中國(guó)女性身上閃耀著中華民族傳統(tǒng)美德的光芒卻始終不變：她們面對(duì)民族大義，堅(jiān)決捍衛(wèi)、不畏生死；她們面對(duì)坎坷命運(yùn)，堅(jiān)強(qiáng)隱忍、不屈不撓；她們面對(duì)家庭親情，全心奉獻(xiàn)、無(wú)私忘我……這樣的女性形象值得書(shū)寫(xiě)，這樣的美好品德值得傳承。而在兒童文學(xué)中，書(shū)寫(xiě)中華民族女性形象，且跨越千年的兒童文學(xué)圖書(shū)鳳毛麟角。

為此，編輯認(rèn)真自學(xué)了二十節(jié)《中國(guó)婦女史》的視頻課程，研讀了自唐代以來(lái)十余位杰出女性代表的故事，調(diào)研了十?dāng)?shù)種關(guān)于女孩成長(zhǎng)的勵(lì)志書(shū)籍，特別地利用了引進(jìn)版圖書(shū)的出版經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)，項(xiàng)目策劃書(shū)終于初現(xiàn)。

“中國(guó)女孩”項(xiàng)目以8～12歲的女孩作為主人公，將她們定位于中國(guó)歷史的不同時(shí)期，并賦予不同的性格特征，通過(guò)圍繞在主人公身邊的故事展現(xiàn)不同歷史時(shí)代的社會(huì)和人文風(fēng)貌，由此展現(xiàn)中華民族青少年，特別是中國(guó)女孩的自強(qiáng)、自立、自信的品質(zhì)，展現(xiàn)中華民族的愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、開(kāi)拓、進(jìn)取的優(yōu)良傳統(tǒng)，展現(xiàn)中華民族一直以來(lái)繁榮、興盛的偉大夢(mèng)想。

要實(shí)現(xiàn)這一定位，就要求我們不只要將“歷史”作為創(chuàng)作“工具”，更要從中尋找貫穿古今的中國(guó)精神內(nèi)核，創(chuàng)作這套圖書(shū)不僅需要優(yōu)秀的文學(xué)性，更需要濃厚的文化歷史積淀，而這無(wú)論對(duì)于歷史讀物，還是文學(xué)讀物的創(chuàng)作都是一種突破，也對(duì)項(xiàng)目策劃和圖書(shū)創(chuàng)作提出了挑戰(zhàn)。

迎接挑戰(zhàn)——?jiǎng)?chuàng)作團(tuán)隊(duì)確立

在曾經(jīng)以作家自命題、投稿為主的創(chuàng)作關(guān)系中，在所有出版社對(duì)好作品、好作家求之若渴、趨之若鶩的背景下，選擇這樣一個(gè)出版社命題形式，似乎注定會(huì)是一個(gè)費(fèi)力不討好的營(yíng)生，也許只有這么一個(gè)“初生牛犢”的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)敢這么做。

然而讓項(xiàng)目組沒(méi)想到的是，幾乎每一位作者都對(duì)項(xiàng)目表達(dá)了濃厚的興趣和認(rèn)可，更讓項(xiàng)目組一次次被感動(dòng)著：魯迅文學(xué)院副院長(zhǎng)、兒童文學(xué)作家李東華老師在第一次會(huì)面時(shí)就毫無(wú)保留地對(duì)項(xiàng)目提出了許多建設(shè)性意見(jiàn)；中央民族大學(xué)教授蒙曼老師只由一封至今看來(lái)仍很冒昧的郵件便無(wú)私地為項(xiàng)目出謀劃策；十?dāng)?shù)位中國(guó)當(dāng)代優(yōu)秀的兒童文學(xué)作家與我們展開(kāi)了深度的思想碰撞，也結(jié)成了緊密的關(guān)于兒童成長(zhǎng)的聯(lián)系。

在主編李東華老師與顧問(wèn)蒙曼老師的指導(dǎo)下，項(xiàng)目進(jìn)一步明確了趣味性與歷史性并存的出版特色，強(qiáng)調(diào)與歷史名人傳記、神話傳說(shuō)、歷史教科書(shū)、史實(shí)陳述的差異，并最終選取了唐、宋、元、明、清五個(gè)歷史時(shí)代，與自抗日戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)近現(xiàn)代歷史中每十年為一節(jié)點(diǎn)的七個(gè)歷史時(shí)期，以時(shí)間演進(jìn)為經(jīng)，為真實(shí)史料為依據(jù)，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

秦文君、黃蓓佳、韓靜慧、余雷、周晴、李秋沅、王勇英、馮與藍(lán)、吳新星、戴縈裊、慈琪、高源共十二位作家接受邀約，心懷使命的創(chuàng)作過(guò)程使得十二部作品彼此照應(yīng)銜接，又各具特色，講述中國(guó)女孩執(zhí)著追夢(mèng)、溫情救友、苦學(xué)技藝、勇挑重?fù)?dān)、抗日救國(guó)、守護(hù)親情、堅(jiān)守文化的成長(zhǎng)故事，首次以群像模式展現(xiàn)了中國(guó)女性愛(ài)國(guó)守信、獨(dú)立自強(qiáng)、敏而好學(xué)、勇敢堅(jiān)毅的立體形象。

在始終貫穿的以文學(xué)傳承文化的初心之下，在優(yōu)質(zhì)故事文本的基礎(chǔ)上，這些作品囊括了唐詩(shī)、宋詞、音樂(lè)、舞蹈、歷史典故、民族習(xí)俗等豐富、多元的文化知識(shí)。為了將蘊(yùn)含在其中的歷史文化特色更加鮮明地展現(xiàn)出來(lái)，我們特邀歷史學(xué)博士、國(guó)家博物館館員撰寫(xiě)知識(shí)鏈接，結(jié)合書(shū)中內(nèi)容，還原歷史本來(lái)面貌，為當(dāng)下少年兒童搭建起一座連通古今的橋梁。

堅(jiān)守初心，方得始終

“中國(guó)女孩”系列圖書(shū)將虛構(gòu)的小說(shuō)情節(jié)與真實(shí)的歷史現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，為了實(shí)現(xiàn)“以文學(xué)傳承文化，用故事砥礪成長(zhǎng)”的初心，作家老師們以深厚的創(chuàng)作功底、豐富的歷史文化底蘊(yùn)，詮釋了新時(shí)代中國(guó)原創(chuàng)兒童文學(xué)的風(fēng)貌，更以實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)女性的精神傳承。

“堅(jiān)守初心，方得始終”，項(xiàng)目出版時(shí)，編輯留存的文稿修改稿近五十份，繪圖修改稿超過(guò)三十份。十二位作家的不離不棄，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的傾力投入，終于交出了一份沉甸甸的滿意答卷。

“中國(guó)女孩”系列圖書(shū)讓青少年既對(duì)我們身處的社會(huì)、歷史有了認(rèn)識(shí)，又好像與鄰家的姐妹經(jīng)歷了一場(chǎng)探險(xiǎn)。這些女孩或開(kāi)朗或內(nèi)斂，或謙遜或驕傲，或柔弱或剛毅，從她們身上，我們看到了中國(guó)女孩傳承千年的那些熠熠生輝的東西——勤勞、勇敢、好學(xué)、善良、堅(jiān)忍、樂(lè)觀……

《長(zhǎng)安夢(mèng)》（高源/著）中，為追尋夢(mèng)想踏上絲路的女孩，憑借堅(jiān)強(qiáng)與勇敢，終達(dá)夢(mèng)想的彼岸；

《錦繡芙蓉》（吳新星/著）中，以發(fā)繡營(yíng)救摯友的女孩，用真情創(chuàng)造了奇跡。

《鋦盆女孩》（韓靜慧/著）中，日夜鉆研鋦瓷手藝的女孩，扛起全家的希望。

《紅豆》（余雷/著）中，心中裝著家的溫暖的頑劣女孩，即使身處遠(yuǎn)方，也終樂(lè)觀以待。

《千根夏草》（慈琪/著）中，家境的突然落敗，讓女孩一夜成長(zhǎng)，又用堅(jiān)強(qiáng)與韌性找到了生活的希望。

《水花園》（李秋沅/著）中，戰(zhàn)爭(zhēng)的陰霾擊不垮堅(jiān)忍的女孩，她用智慧與執(zhí)著譜寫(xiě)了一首自強(qiáng)之歌。

《我和美妹》（秦文君/著）中，胸懷建設(shè)國(guó)家熱情的女孩，在奮斗的路上不再迷茫。

《細(xì)妹》（黃蓓佳/著）中，挫折中心懷希望的女孩，以智慧和努力成為一道最美的光。

《何處春江無(wú)月明》（馮與藍(lán)/著）中，守護(hù)親情的女孩，終于被生活溫柔以待。

《忘憂花開(kāi)》（戴縈裊/著）中，校園生活的新鮮與煩惱，奏響了樂(lè)觀女孩的成長(zhǎng)號(hào)角。

《烏衣》（王勇英/著）中，在時(shí)代發(fā)展大潮中堅(jiān)守傳統(tǒng)文化的女孩，克服恐懼與自卑，成就了最好的自己。

《那年初夏》（周晴/著）中，為了幫助山區(qū)的孩子圓夢(mèng)，三個(gè)女孩將希望的種子播撒在初夏的土地上。

項(xiàng)目入選“十三五”國(guó)家重點(diǎn)出版物出版規(guī)劃、國(guó)家出版資金資助項(xiàng)目、農(nóng)家書(shū)屋重點(diǎn)出版物推薦目錄、天津市重點(diǎn)出版扶持項(xiàng)目、中國(guó)作家協(xié)會(huì)重點(diǎn)作品扶持項(xiàng)目、上海文化發(fā)展基金會(huì)資助項(xiàng)目，獲得天津市優(yōu)秀出版物獎(jiǎng)、上海好童書(shū)獎(jiǎng)、福建好書(shū)獎(jiǎng)、冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)等多個(gè)榮譽(yù)。版權(quán)輸出俄語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、蒙古語(yǔ)、尼泊爾語(yǔ)、僧伽羅語(yǔ)、烏爾都語(yǔ)六個(gè)語(yǔ)種。

文化因交流而多彩，文化因互鑒而豐富?！爸袊?guó)女孩”是我以責(zé)任編輯的身份參與的第一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目。它伴隨著我從茫然懵懂中逐步成長(zhǎng)，堅(jiān)定了我對(duì)中國(guó)原創(chuàng)兒童文學(xué)和中華傳統(tǒng)文化的信心，更讓我領(lǐng)悟了在尋求突破與創(chuàng)新之時(shí)堅(jiān)守初心的意義。■