例談英美文學作品中的文化意向

【摘要】 英美文學是世界文學中一抹不可忽視的色彩，為世界文學寶庫貢獻了諸多財富。但是，英國文學與美國文學存在很大的不同，在不同的歷史發(fā)展背景下，它們所呈現(xiàn)的特點都是獨一無二的。為了從文化意向的角度分析這兩個國家的文學作品，文章選擇了較有代表性的且較為大眾所熟知的英美作品《魯濱孫漂流記》和《老人與?！?，以兩部作品的文化意向作為對比分析的對象，從而幫助讀者更好地理解英美文學的不同之處。

【關鍵詞】 文化意向;《魯濱孫漂流記》;《老人與海》

【中圖分類號】I106? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2021）38-0030-02

文學作品乃是作者的精神產(chǎn)物，而作者的思想精神離不開其所生長的國家和土地。通過閱讀文學作品能夠在欣賞其語言、故事的同時，結(jié)合作家的創(chuàng)作背景，體悟作品中的文化意向，從而獲得對作品更加深刻的認知，進而豐富人們自身的思考。對于《魯濱孫漂流記》和《老人與?！愤@兩部作品，很多人都能對故事情節(jié)進行復述，但是對其文化意向理解不深。因此，本文以這兩部作品的文化意向作為對比分析的對象，希望能夠為廣大讀者豐富認知提供參考。

一、兩部作品的背景對比

英美文學是英美文化在時代發(fā)展中的重要產(chǎn)物，標志著西方文學在世界文學中占有的重要地位[1]。

（一）《魯濱孫漂流記》的背景

1.小說誕生背景。該作品誕生于英國文學的新古典主義向浪漫主義過渡時期，因而內(nèi)容讀起來不乏一絲浪漫色彩。英國是一個有著悠久歷史的國家，文學一直處在發(fā)展之中。英國的文學作品往往融合了自身的國家背景，其政治、歷史等體系因素都能夠在相關作品中看到。在《魯濱孫漂流記》中，其作品主題就緊緊圍繞國家形態(tài)展開，即作品的故事背景就是典型的資本主義社會，而主人公也是不折不扣的資產(chǎn)階級。這是一個關于資產(chǎn)階級命運主題的故事。

2.小說內(nèi)容的文化背景?！遏敒I孫漂流記》是日記式作品，由英國著名小說家丹尼爾·笛福所寫。故事發(fā)生在資本主義社會背景下，一個典型的資產(chǎn)階級人物英國人魯濱孫（主人公）不幸在一次海難中孤身流落荒島，與家人失去了聯(lián)系，并且整整28年。28年里，他一邊與荒島的環(huán)境和生態(tài)抗衡，力爭活下來，一邊還屢次嘗試自救和從荒島逃生。盡管主人公在孤獨與“無盡”的時間中飽受折磨，但是他依然堅強不屈，甚至與荒島環(huán)境自成一片和諧，還收留了一個野人，取名“星期五”。荒島部分是作品的核心，是第二個部分，講述了他從前的資產(chǎn)階級生活和帶“星期五”回歸舊的生活環(huán)境的事情?？梢哉f，《魯濱孫漂流記》中的人物精神始終沒有脫離魯濱孫作為資產(chǎn)階級的本質(zhì)。

（二）《老人與?！返谋尘?/p>

1.小說誕生背景。美國國家誕生較晚，所以其發(fā)展歷史要遠遠短于英國，同理，其文化發(fā)展相對也起步晚。但是美國國家經(jīng)濟發(fā)展速度快，文學發(fā)展速度也較為迅猛[2]。整體上看，美國文學分為 50年代新舊交替時期、60年代實驗主義時期、70年代多元化發(fā)展時期共三個階段。文學發(fā)展的起初階段，美國文學帶有一定的英國文學色彩，但是隨著自身政治、經(jīng)濟等各項國家事業(yè)的發(fā)展，其自身特色慢慢凸顯，演變?yōu)楠毺氐奈膶W特色?！独先伺c?！肥敲绹骷液Ｃ魍牧ψ?，誕生于50年代新舊交替時期。這部作品圍繞美國文化和美國人這一核心，國家本土色彩很強烈，也具備很濃的批判現(xiàn)實主義精神。

2.小說內(nèi)容的文化背景?！独先伺c?！饭适聝?nèi)容中，主人公為一個風燭殘年的老人[3]，作為漁夫，他已經(jīng)84天沒有捕魚收獲了，然而他不會無功而返，而是繼續(xù)堅持，并且在第85天遭遇了巨大的大馬林魚。于是，最精彩的故事開始了，人與魚展開了命運的激烈搏斗。老人用他豐富的經(jīng)驗、沉著的精神、堅韌的力量最終戰(zhàn)勝了魚，甚至又繼續(xù)與聞到血腥味而來的鯊魚作戰(zhàn)斗。盡管故事結(jié)尾略帶悲劇色彩，但是小說內(nèi)容在當時引發(fā)巨大的轟動，獲得了文學巨獎美國普利策獎、諾貝爾文學獎的肯定。故事中的老人看似沒有對抗兇猛的對手的優(yōu)勢，但是依然以頑強的精神戰(zhàn)勝了巨型魚類，哪怕最終結(jié)果是他失敗了（捕獲的魚肉被分食），但是他的精神卻是屹立不倒的。

與《魯濱孫漂流記》相似的是，兩個主人公都處于絕境，都在不斷對抗絕境，其精神都有可圈可點之處。但是細細咀嚼，兩個故事的文化背景差異也是明顯的?！独先伺c?！犯桧炗抡叩膶估Ь场⒉磺粨暇?，也傾向于表達對自由精神的追求。

二、兩部作品的文化意向?qū)Ρ?/p>

（一）二者表現(xiàn)手法對比

《魯濱孫漂流記》的日記式寫法突出了故事敘述的“航?！敝骶€，因為主人公是一個喜歡航海冒險的人，而作品的三個部分，就成了主人公敘述自己航海不同階段經(jīng)歷的一本“日記”。通過魯濱孫的自述，讀者可以發(fā)現(xiàn)其所生活的英國資產(chǎn)階級社會環(huán)境下的種種矛盾。而“航?！苯?jīng)歷則成為推進情節(jié)發(fā)展的動力[4]，其中的英雄事跡要為故事的不斷轉(zhuǎn)折服務。鑒于故事敘述的人稱特點，整個故事像一個人在回憶自己的生平經(jīng)歷：第一部分先“回憶”三次的遠航冒險故事，第二部分集中“回憶”荒島余生的不平凡，是第四次遠航的意外遭遇，第三部分則海闊天空，28年的荒島生活結(jié)束，講述歸來后的新際遇。核心部分即第二部分中，作家描寫的關于主人公對抗環(huán)境的故事是帶一絲輕松、幽默感的，這也契合了人在劫后余生“講故事”時的調(diào)侃心態(tài)。整體上，作家塑造了一個不畏艱難環(huán)境，勇于用智慧解決生存問題、開辟生存路徑的人物形象。

《老人與?！肥堑谌朔Q敘事[5]。作者在作品中將主人公（老漁夫）的原生環(huán)境盡量剝離，而把他放在孤絕的大海上，且80多天毫無所獲，面臨環(huán)境、精神、身體的多重折磨。作者對故事的設定很戲劇化，其中很少有人類社會的復雜因素干擾，而更多地突出老漁夫作為“人”的設定，雖然故事元素少，卻矛盾尖銳突出。這樣的表現(xiàn)手法使得故事的精彩程度隨著矛盾主線的升級而越發(fā)升級，緊緊抓住讀者的注意力，抓住人情緒上的共鳴。因此，將該作品的內(nèi)容主線理解定義為人和環(huán)境的矛盾并不為過。在故事中，矛盾對立面有老漁夫和大海、風雨;老漁夫和大馬林魚;大馬林魚和鯊魚;老漁夫和鯊魚。重重的矛盾在出現(xiàn)、發(fā)展、升級、結(jié)束中起起落落，帶給人豐富的閱讀體驗。而作品也塑造了一個自強不屈、永不言敗的活靈活現(xiàn)的老者形象。

（二）二者文化底蘊對比

《魯濱孫漂流記》中的核心故事看似遠離現(xiàn)實，像是虛擬和想象，但是卻融合了大量的現(xiàn)實主義寫作手法。這和它誕生的時期有關，使得作品既有新古典主義文學色彩，又有現(xiàn)實主義文學色彩。28年的荒島余生部分，讀者能夠在字里行間窺見人類社會文明：魯濱孫給野人起名“星期五”，一個人類工業(yè)文明下的常見詞匯;魯濱孫堅持和狗說話，每天記日記，自己研究制造船只，甚至還有過在得到種子后種植以及嘗試畜牧的經(jīng)歷。所有這些相關的智慧、技能，都是資本主義下的工業(yè)社會帶給主人公的，他似乎成了人類改造陌生自然環(huán)境的代表，象征著人類文明對大自然的“戰(zhàn)勝”。而這其中的精神與英國的文化底蘊是契合的。英國文明面對冒險精神的想要卻不敢要的態(tài)度，恰好用魯濱孫的勇敢反映了出來。

《老人與海》中，作者設定的主人公乃弱勢群體[6]，又被安插在似乎絕對劣勢的環(huán)境中。此時，垂垂老矣的漁夫面臨的一切未來都是未知的，就好比人類要面臨的一切也是未知一樣。而老漁夫在與大馬林魚、鯊魚搏斗中獲取了勝利，可以說，未知的未來中既蘊藏著危險，同樣也蘊藏著機遇。這和美國當時的社會環(huán)境較為契合。美國在黑暗中崛起，面臨無數(shù)困境，也最終在自由精神下開辟出一條生路。因此，弱勢的老人也可以用“人”最本質(zhì)的力量戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境，轉(zhuǎn)變局勢，殺出血路，那么美國自由社會的人們，自然也能夠用“人”的力量使自身強大起來、繁榮起來。因此，《老人與?！返奈幕滋N離不開孕育該作品的美國環(huán)境。

《魯濱孫漂流記》與《老人與?！愤@兩部文學作品是英美兩國勞動人民智慧的結(jié)晶，凝聚著兩個國家的集體智慧。雖然這兩部作品都是以海洋為背景展開的，故事的主人公也都是有著頑強意志的普通人，但是，從文化意象的角度來說，《老人與海》是美國文學作品的代表，表現(xiàn)的是對當時黑暗不公社會的一種抗爭與批判，是對強權(quán)勢力的一種不妥協(xié)以及對自由的渴望;《魯濱孫漂流記》是英國文學作品的代表，表現(xiàn)的是人們對美好生活與自由的追求和向往[7]。

三、結(jié)語

每一部文學作品都有其特色和價值。分析其思想內(nèi)涵、理解作品深意，需要站在其文化背景中進行深度挖掘。而分析英美文學作品也一樣，必須立足于其文化意向，將文化意向作為切入點，會發(fā)現(xiàn)作品有很多可欣賞之處。文章通過對比《魯濱孫漂流記》《老人與?！?，可以幫助讀者理解同時在海上發(fā)生的故事，故事線發(fā)展卻大大不同，而其中的文化背景、文化底蘊的不同就是造成故事不同的最大根源。但是，作為讀者，更應該關注作品的審美價值，并不斷在閱讀中收獲屬于自己獨特的理解，形成自己的審美觀。

參考文獻：

[1]王磊.淺析英美文學中的文化意象——以《老人與海》和《魯濱孫漂流記》為例[J].浙江工商職業(yè)技術學院學報，2017，016（003）：15-18.

[2]羅惠卿.在《魯濱孫漂流記》和《老人與?！返膶Ρ戎锌从⒚牢幕町怺J].蘭州教育學院學報，2017，33（001）：26-27.

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[4]陽安然.淺析魯濱孫身上體現(xiàn)的十八世紀初“英國式”人物的四大特征[J].校園英語，2019，（27）：247-248.

[5]鞏堅.基于生態(tài)文學視野的《老人與?！费芯縖J].海外英語，2019，389（01）：157-158.

[6]唐玉芹.對生命的自我認證與超越——海明威《老人與?！焚p析[J].文化產(chǎn)業(yè)，2020，162（17）：59-60.

[7]陳麗芳.英美文學中的文化意象對比分析——以《魯濱孫漂流記》和《老人與?！窞槔齕J].哈爾濱學院學報，2019，040（005）：78-80.

作者簡介：張馨月，女，江蘇省徐州經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)學校，助教，研究方向：語言文學。