新課程下體育院校田徑教學(xué)改革的相關(guān)思考

摘要：新課程的改革的深入，為體育院校創(chuàng)新發(fā)展提供新的機(jī)遇，也對(duì)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施提出更高的要求。田徑作為體育院?；A(chǔ)性的課程，有著專業(yè)程度高和體能要求明確的特點(diǎn)。以往教學(xué)模式過(guò)于看重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，容易造成學(xué)生身體損傷，不利于學(xué)生全方位的發(fā)展。為此，對(duì)新課程下體育院校田徑教學(xué)改革展開(kāi)思考和研究，并提出具體的實(shí)踐對(duì)策，為落實(shí)教育改革活動(dòng)提供參考。

關(guān)鍵詞：新課程;體育院校;田徑教學(xué)

引言

田徑運(yùn)動(dòng)作為體育專業(yè)學(xué)生主要訓(xùn)練的項(xiàng)目，由于強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)消耗較大，大多數(shù)學(xué)生對(duì)田徑訓(xùn)練有著一定的抗拒。為在新課程改革下改變這種狀況，落實(shí)田徑教學(xué)改革活動(dòng)。在多方面調(diào)整田徑教學(xué)實(shí)施的方式，使呈現(xiàn)出的教學(xué)形態(tài)更具有現(xiàn)代性的特征。學(xué)生參與的田徑訓(xùn)練活動(dòng)，不但能不斷強(qiáng)化自身的體能和運(yùn)動(dòng)技巧，還能促進(jìn)自身綜合素養(yǎng)的發(fā)展，將學(xué)生打造成為適應(yīng)社會(huì)的體育人才，為學(xué)生成才與成長(zhǎng)提供保障，也為整體教學(xué)活動(dòng)實(shí)效性的提升，提供充足的推動(dòng)力。

一、關(guān)注學(xué)習(xí)重點(diǎn)，加強(qiáng)田徑訓(xùn)練目標(biāo)和任務(wù)的設(shè)計(jì)

在新課程改革的要求下，體育院校開(kāi)展田徑教學(xué)活動(dòng)，要始終本著促進(jìn)學(xué)生身心健康，提高學(xué)生體育技能的原則，根據(jù)社會(huì)和企業(yè)所需要人才的類型，來(lái)明確學(xué)生學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，動(dòng)態(tài)化調(diào)整田徑訓(xùn)練的目標(biāo)，使各項(xiàng)教育活動(dòng)的實(shí)施更具有效性，學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)用化較高。首先，做好田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)培養(yǎng)工作之前，要重視對(duì)理論內(nèi)容的宣講，對(duì)各類教學(xué)資源進(jìn)行整合利用。不斷增加學(xué)生專業(yè)知識(shí)，為具體的田徑訓(xùn)練提供理論基礎(chǔ)。而面對(duì)學(xué)生多元化的發(fā)展趨勢(shì)，田徑訓(xùn)練目標(biāo)的設(shè)定，要有著動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)?？筛鶕?jù)不同層次的學(xué)生設(shè)定不同難度的任務(wù)。對(duì)于有著較強(qiáng)運(yùn)動(dòng)潛能的學(xué)生，既要保障訓(xùn)練的針對(duì)性，還要注意訓(xùn)練的強(qiáng)度，以促進(jìn)學(xué)生全面且穩(wěn)定的發(fā)展為根本，追求更加具體的訓(xùn)練目標(biāo)，落實(shí)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的發(fā)展保持一致性，最大限度增加學(xué)生參與訓(xùn)練的熱情，保障各項(xiàng)訓(xùn)練實(shí)施的有效。

二、推動(dòng)整體改革，進(jìn)一步創(chuàng)新田徑教學(xué)內(nèi)容與方法

積極推動(dòng)體育院校田徑教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，首先可通過(guò)根據(jù)體育院校上實(shí)際需要進(jìn)行重新整合、拓展，改革走、跑、跳等形式，適當(dāng)剔除田徑教材中過(guò)于繁雜、難度系數(shù)高于體育生學(xué)習(xí)能力的部分內(nèi)容，多增加攀爬、越野跑、快樂(lè)田徑及游戲式教學(xué)等項(xiàng)目。不僅可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其在田徑教學(xué)中的積極參與度，還可通過(guò)采取降低難度、化繁為簡(jiǎn)的教育原則，讓學(xué)生感受到新課程改革優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，在循序漸進(jìn)中逐漸提高學(xué)生田徑能力。其次，田徑教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，除了要對(duì)理論知識(shí)的改革，還需要注重對(duì)競(jìng)技項(xiàng)目、技術(shù)動(dòng)作教學(xué)等內(nèi)容的調(diào)整，確保學(xué)生既能夠掌握田徑知識(shí)與健身價(jià)值，又能掌握最基本的田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)。除此之外，實(shí)現(xiàn)田徑教學(xué)方式創(chuàng)新，需要加強(qiáng)“理論聯(lián)系實(shí)踐”，利用實(shí)踐教學(xué)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸。在此過(guò)程中，可通過(guò)采用游戲練習(xí)法、競(jìng)賽練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法、變換練習(xí)法等教學(xué)模式，更多的開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，打造真正意義上的素質(zhì)教育。

三、注重素質(zhì)培養(yǎng)，積極構(gòu)建全新田徑課程評(píng)價(jià)體系

為進(jìn)一步保障新課程背景下，體育院校田徑課程評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建更加科學(xué)、更加合理，應(yīng)積極打破傳統(tǒng)以田徑比賽測(cè)試分?jǐn)?shù)為主要評(píng)價(jià)指標(biāo)的形式，注重加強(qiáng)技術(shù)性考試與理論性考試相結(jié)合;過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，進(jìn)而才能保障評(píng)價(jià)結(jié)果的全面性與有效性。首先，體育院校田徑課程的理論考試與評(píng)價(jià)，可借助試題庫(kù)，按照田徑教學(xué)內(nèi)容結(jié)合試題庫(kù)內(nèi)容，設(shè)置理論考試內(nèi)容，保證理論考試的科學(xué)性。其次，技術(shù)性考試，應(yīng)指派教研室專業(yè)教師統(tǒng)一進(jìn)行評(píng)分。在此環(huán)節(jié)，為推動(dòng)過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，需要注重對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)水平、課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)、綜合素養(yǎng)等多方面的考核評(píng)價(jià)。并按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容的比例進(jìn)行調(diào)整，即課堂表現(xiàn)15%、身體素質(zhì)15、運(yùn)動(dòng)水平15、綜合素養(yǎng)15、理論考試40。這樣得出的評(píng)價(jià)結(jié)果，才能切實(shí)反映出學(xué)生的田徑能力，真正將“學(xué)”與“教”結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培育。此外，評(píng)價(jià)方式選擇上，還可采取隨堂測(cè)試的方式，以教師評(píng)價(jià)、師生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)的方式，增強(qiáng)師生在課堂中的互動(dòng)與交流，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自我總結(jié)與評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處，并向教師尋求幫助予以改進(jìn)，以此來(lái)有效提升自身田徑技能水平。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新課程改革下，以培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)技能力為主的教學(xué)模式，已經(jīng)不再適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。體育院校開(kāi)展教學(xué)改革活動(dòng)，不但要在教學(xué)理念和認(rèn)識(shí)上有所提升，還應(yīng)落實(shí)到具體的實(shí)踐中，保障教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展更具有有效性。田徑作為運(yùn)動(dòng)的大項(xiàng)，有著訓(xùn)練專業(yè)程度高，學(xué)習(xí)強(qiáng)度大的特點(diǎn)。為進(jìn)一步保護(hù)學(xué)生的身體健康，增加訓(xùn)練的針對(duì)性，需要體育院校在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上作出調(diào)整和改變，本著以學(xué)生為中心的原則，來(lái)落實(shí)各項(xiàng)改革措施，不斷強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能，滿足社會(huì)對(duì)體育合格人才的培養(yǎng)要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]武永強(qiáng)，康譽(yù)昌，馬宗鵬.少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)田徑課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以夏河縣博拉藏中為例[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（31）：70-71+73.

[2]歐陽(yáng)金花.論陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)背景下中小學(xué)田徑改革的困境與出路[A].中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)分會(huì).中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)分會(huì)第六屆全國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展研究成果交流會(huì)論文集[C].中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)分會(huì)：中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)分會(huì)，2013：5.

[3]劉景裕，胡安義.普通高校體育教育專業(yè)田徑課程教學(xué)改革探討[A].中國(guó)大學(xué)生田徑協(xié)會(huì).第二十一屆全國(guó)高校田徑科研論文報(bào)告會(huì)論文專輯[C].中國(guó)大學(xué)生田徑協(xié)會(huì)：中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)田徑分會(huì)，2011：5.

課題：冬奧背景下承德市大眾冰雪運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究;

編號(hào)：20212145;

機(jī)構(gòu)：承德市社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)。

作者簡(jiǎn)介：高頌愛(ài)，女，1989.08，漢族，學(xué)歷：碩士研究生，職稱：中職，研究方向：體育教育訓(xùn)練。