NCRE二級Access的考點分析

摘要：NCRE對Access程序設計的教學具有重要的指導作用，本文對重視NCRE考試得分要點關系，就如何更高效的通過考試而實施更為準確的學習方法和內容等幾個方面進行了探討。

關鍵詞：NCRE;Access;上機考試

一、引言

ACCESS是MICROSOFT OFFICE的一個組件，一個前后臺結合的數(shù)據(jù)庫軟件。ACCESS 是桌面型關系數(shù)據(jù)庫，只適合數(shù)據(jù)量少的應用，在處理少量數(shù)據(jù)和單機訪問的數(shù)據(jù)庫時是很好的，效率也很高。全國計算機等級考試二級Access數(shù)據(jù)庫程序設計考試，全部實現(xiàn)機考，機考操作是檢驗考生對Access數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的應用水平，要求考生能熟練地利用Access平臺進行數(shù)據(jù)庫及相關的操作。

二、Access試卷分值分布情況

三、Access試卷題型分析

1、單項選題40分

單項選題40分，要求考生在機考系統(tǒng)下，進行40道標準化單項選擇題的答題操作。這部分考查計算機的基本數(shù)據(jù)結構與算法，程序設計基礎，軟件工程基礎，數(shù)據(jù)庫基礎四個板塊。而且新的考試分數(shù)規(guī)定，選擇題得分必須高于50%，也就是說，如果考生選擇題得分低于20分，就會直接判為不及格。所以近年來有很多考生在選擇題上丟分過多，導致等級考試未通過。對于這部分，如果想做到少丟分，牢記理論知識。

2、基本操作題

主要內容涉及數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建，表的建立，輸入掩碼的設置，字段驗證規(guī)則的設置，表中基本的插入替換等操作?；静僮黝}通常有5-6個小題，主要考查學生對Access的一些基礎性的知識點的掌握情況，如今年新增考題：

（1）分析3個表對象學生"“Stud"、課程"Course"和選課""sCc""的構成，判斷其中的外鍵屬性﹔在外鍵屬性所在表的設計視圖內，為該字段“說明”列標注上“外鍵”兩字信息。

（2）清除"Stud"表的“照片”字段內容。設置“年齡字段的驗證規(guī)則為：空或者介于15-35（含15和35）之間的值，同時設置相應的驗證文本為“請輸入正確的年齡值”。

（3）將表對象"Stud"中“入校時間"字段的默認值"屬性設置為本年度本月的第一日。要求：用系統(tǒng)函數(shù)返回本年度和本月等日期信息。

（4）將表對象“Stud"中“院系”字段的輸入設置為“工院”、“經(jīng)管”、“理學”、“生物"和“信電"列表選擇。

（5）分別找出表對象"Stud"中各個院系年齡最小的男生和年齡最大的女生，并在其對應“備注字段值后追加“***"標記字符。

（6）建立"Stud”、“Course"和"SC"3個表對象之間的關系，并實施參照完整。

3、簡單應用題

簡單應用題，主要考查考生對數(shù)據(jù)查詢方面的能力，包括選擇查詢、交叉表查詢、參數(shù)查詢、操作查詢等。簡單應用題通常有4個小題，主要考查學生對Access的查詢設計知識點的掌握情況，如今年新增考題：

（1）創(chuàng)建一個查詢，查找沒有選課的學生信息，輸出其“院系”、“姓名和“性別"三個字段內容，所建查詢命名為“qT1”。

（2）創(chuàng)建一個查詢，查找年齡段人數(shù)最多的3個年齡段信息，輸出"年齡"和"人數(shù)"兩個字段內容，所建查詢命名為“qT2”。

（3）創(chuàng)建一個查詢，查找教師號為"T8062”的教師授課選課信息，輸出選課學生的“姓名"和"課程名^兩個字段內容，所建查詢命名為“qT3”。

（4）如果將選課表"SC"中所選課程考試分數(shù)均超過90（含）的學生定義為優(yōu)秀學生，試創(chuàng)建一個查詢，選出優(yōu)秀學生并將其“學號"信息輸出到一個新表當中，新表命名為“tExcellent"，所建查詢命名為“qT4"。

4、綜合應用題

綜合應用題通常有一個題，4-5個小題。主要考查學生對Access報表、窗體、宏、VBA程序設計的綜合應用情況的掌握，如今年新增考題：

（1）在表對象"tEmp"中增加“照片"新字段，用于保存員工的照片圖片信息，將考生文件夾下的五個圖像文件01.bmp～05.bmp分別插入到該表編號為“000001"～“000005"的五個員工對應“照片”字段中。

要求：使用“插入對象”命令，以位圖方式插入照片。

（2）窗體上單擊""報表輸出"按鈕（名為“bt1"），以預覽方式打開報表"tEmp”;單擊“退出"按鈕（名為"bt2”），調用設計好的宏“mEmp"來關閉窗體。

（3）利用相關功能，實現(xiàn)窗體上標簽控件TTime"的動態(tài)時間顯示。輸出格式為：“x時xs分x秒"，其中各個部分為兩位輸出。

四、提高考試分數(shù)的建議

綜上，針對學生在Access程序設計教學中存在的問題，應把知識教育、綜合技能培訓進行整合，充分考慮NCRE中Access考試的要求，將其滲透到各章節(jié)的理論教學和上機實踐教學的環(huán)節(jié)中，使學生在掌握知識、提高計算機素養(yǎng)和應用技能的同時，能順利通過考試獲取相應的資格證書，提高學生的自信心和社會造應能力。同時，以此促進教師提高教學效果，既為應用型人才的培養(yǎng)做出貢獻，也可通過提高學生等級考試的過級率，培養(yǎng)高素質人才。

參考文獻：

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[5]微課在ACCESS中的模式研究與實踐[J].黃海.赤峰學院學報（自然科學版）.2017（02）

作者簡介：陳超，男，1981年生，籍貫：重慶，單位：攀枝花學院，職稱：講師，學歷：碩士，研究方向：計算機公共基礎，郵編：617000。