陶瓷文化在高校校園文化的傳承與實施路徑研究與探討

鄔華

摘要：基于從弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視角出發(fā)，選取一項具有代表性的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——陶瓷文化，作為校園文化傳承和實施的點，以此展開面的活動?，F(xiàn)有的相關(guān)研究，雖然在一定程度上為該課題研究提供了一定的導向和借鑒作用，但立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的特點和優(yōu)勢來研究陶瓷文化在高校校園文化傳承中的發(fā)展路徑，這樣具有一定學術(shù)支撐和理論深度的研究成果尚少見，有必要從縱深方向做進一步的研究，提出更加切合實際的發(fā)展路徑。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;校園文化;陶瓷文化;傳承;路徑

1、背景

近年來，關(guān)于弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)研究日益為學者們所關(guān)注。許多學者和專家圍繞傳承與發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究方面給出了許多的真知灼見，通過中國知網(wǎng)跨庫檢索主題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”的各類文章共有五百余篇。從研究內(nèi)容來看，主要有弘揚和傳承中華傳統(tǒng)文化的路徑研究;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的必要性和可能性研究、價值研究、主要內(nèi)容研究、方法和途徑研究、原則和對策研究;從弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視角出發(fā)，在校園文化建設(shè)、堅定文化自信等方面探究路徑方法等。這些研究成經(jīng)驗型成果居多，而對經(jīng)驗的抽象、提升不夠，因而使成果的普適性受到影響。

2、瓷文化在高校校園文化傳承中的發(fā)展路徑

當前我國陶瓷文化在高校發(fā)展的理論與實踐研究基礎(chǔ)上，以學生的興趣需求為出發(fā)點，以學生的心理情緒為目標探索陶瓷文化在校園文化空間中的傳承發(fā)展路徑，即學校陶藝教學、陶藝體驗、陶瓷藝術(shù)教育活動、陶瓷藝術(shù)節(jié)、陶瓷文化網(wǎng)絡(luò)教育及陶瓷協(xié)會等模式不斷契合，形成多元一體化可持續(xù)傳承發(fā)展效應(yīng)，弘揚陶瓷文化在校園文化的傳承與發(fā)展。

2.1開設(shè)陶瓷藝術(shù)選修課程，為陶瓷文化推廣提供沃土環(huán)境

在高校中開展陶瓷藝術(shù)課程不僅具有深化教學改革的意義，同時也是豐富校園文化生活、拓寬學生就業(yè)途徑、增強文化藝術(shù)修養(yǎng)的內(nèi)在要求，更是陶瓷文化在高校校園文化傳承中得以生存和發(fā)展的重要路徑。

2.2開設(shè)陶瓷文化網(wǎng)絡(luò)課程，為校園文化傳承增添光彩

現(xiàn)代社會高校教育越來越趨向信息化，各種新媒體層出不窮。高校學生入校多的技能知識，對于上課時間沖突或者喜歡碎片化學習的學生可以進行網(wǎng)絡(luò)課程學習，讓信息化技術(shù)在網(wǎng)站中傳播， 實現(xiàn)教育與傳播功能，使生硬、死板的課堂向著生動、豐富及多元化方向發(fā)展，為學生營造良好的自學和網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境。

2.3創(chuàng)建陶瓷文化藝術(shù)社團，陶冶校園文化建設(shè)情操

陶瓷文化是有著深厚民族傳統(tǒng)文化底蘊的，所以在高校建立陶瓷文化藝術(shù)社團，如陶瓷協(xié)會，陶藝創(chuàng)作工作室等，不僅可以使校內(nèi)的陶瓷藝術(shù)類課程的教學內(nèi)容多樣化，而且能夠豐富校園文化生活，對傳承和弘揚民族傳統(tǒng)文化具有重要作用。建立陶瓷協(xié)會或者陶藝創(chuàng)作工作室，一方面可以把豐富的陶瓷文化、情緒調(diào)節(jié)、修身養(yǎng)性方法傳授給更多學生 ;另一方面是社團活動以學生為主體，發(fā)揮其主觀能動性，營造一個健康向上、積極進取的校園文化氛圍。通過社團組織豐富多彩的活動，培養(yǎng)更多高校學生的組織能力， 增強他們的參與意識，促進學生完善人格和正確價值觀的形成。此外，在弘揚積極向上的校園文化的社團氛圍中，鍛煉了學生的意志品質(zhì)格，陶冶了學生校園文化建設(shè)情操。

2.4依托開展民族傳統(tǒng)陶瓷文化藝術(shù)節(jié)， 彰顯校園文化建設(shè)成果

利用陶瓷文化藝術(shù)節(jié)可以開展陶瓷主題系列活動，例如：陶瓷藝術(shù)作品展覽，陶藝體驗屋活動，陶瓷燒成工藝講座活動，陶瓷設(shè)計服裝展匯演活動等。陶瓷展現(xiàn)出來的陶瓷文化內(nèi)涵不僅能讓學生增長陶瓷知識，設(shè)計知識，而且對自我人格塑造有很大幫助。當前，許多高校都有陶瓷藝術(shù)方面的選修課，但是把陶瓷文化推廣出來還很少見。這正是高校校園文化建設(shè)中所需要的氣質(zhì)風貌，足以說明陶瓷文化依托陶瓷藝術(shù)節(jié)這樣的活動形式，彰顯出校園文化建設(shè)的成果。

2.5舉辦陶瓷文化學術(shù)交流會， 拓寬校園文化傳承視野

近年來，陶瓷文化在越來越多的高校發(fā)展起來，隨之伴隨著更多的陶瓷文化交流活動。全國人大代表、景德鎮(zhèn)陶瓷大學校長寧鋼表示：“景德鎮(zhèn)積極推動陶瓷文化交流互鑒，陶瓷文化‘走出去’取得明顯成效。景德鎮(zhèn)已經(jīng)全面融入‘一帶一路’，積極參與感知中國、今日中國等國家外事外交文化活動和重大文化交流品牌活動，廣泛開展國際文化交流、國際合作辦學、國際研學游學等系列活動，講好‘china 故事’，傳播陶瓷歷史文化。各高校如果通過陶瓷文化交流活動，汲取和傳播陶瓷文化，也讓國內(nèi)或國外高校間相互交流學習，增進友誼，而且拓寬了高校校園文化傳承的視野。

3、總結(jié)：

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是文化自信的一部分，包含思想文化、文學藝術(shù)和文化遺產(chǎn)。在文化自信背景下，越來越多高校在校園文化建設(shè)中開展民族傳統(tǒng)文化活動，景德鎮(zhèn)作為中國的瓷都，陶瓷文化具有悠久璀璨的歷史。陶瓷文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中文化遺產(chǎn)的部分，已逐漸被越來越多的人熟知并接受，特別是身處瓷都建設(shè)者，在校園文化建設(shè)中要利用好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的博大的思想道德教育，讓陶瓷文化在本土校園文化建設(shè)中傳承與發(fā)展壯大。立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的特點和優(yōu)勢來研究陶瓷文化在高校校園文化傳承中的發(fā)展路徑，具有現(xiàn)實意義，有必要從縱深方向做進一步的研究，提出更加切合實際的發(fā)展路徑。

參考文獻：

[1]仝江紅.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校校園文化建設(shè)深度融合的價值與路徑[J].長春教育學院學報，2021，37（07）：46-50.

[2]王玥.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的路徑[J].文化產(chǎn)業(yè)，2021（17）：110-111.

[3]楊民.淺談中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校校園文化建設(shè)的途徑方法[J].才智，2021（11）：92-94.

[4]柳月，李晗.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對高校校園文化建設(shè)的影響分析[J].時代報告（奔流），2021（03）：42-43.

[5]陳峰，金晶，龔淑英，胡劍光.余杭徑山茶與文化創(chuàng)意融合發(fā)展的SWOT分析及對策建議[J].浙江農(nóng)業(yè)科學，2021，62（03）：635-638.

課題項目：2020年景德鎮(zhèn)市社會規(guī)劃項目：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校校園文化的傳承與實施路徑研究——以陶瓷文化為例。