大學(xué)生思政課中的理想信念教育研究

摘要：理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)中國特色社會主義事業(yè)的重任，民辦高校大學(xué)生既要樹立崇高的理想信念，又要努力成為新時代發(fā)展的人才。在引導(dǎo)學(xué)生成長為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人的過程中，思想政治理論課發(fā)揮著關(guān)鍵的主渠道作用。為了引導(dǎo)大學(xué)生自覺堅定理想信念、樹立時代新人意識，堅定“四個自信”，研究民辦高校思想政治理論課教學(xué)中的理想信念教育，對落實“立德樹人”任務(wù)意義重大。

關(guān)鍵詞：民辦高校大學(xué)生;思想政治理論課;理想信念教育

據(jù)《2020年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示：2020年，全國共有民辦普通高校771所，本?？圃谛Ｈ藬?shù)791.34萬人，約占全國高等教育在校總?cè)藬?shù)的20%。同為“00”一代，相較于公辦高校，民辦高校的學(xué)生一方面?zhèn)€性強、獨立自信、活潑開朗;另一方面，也伴隨著內(nèi)心脆弱、游戲成癮等問題。由于文化基礎(chǔ)較為薄弱，思想政治理論課教學(xué)有些難度，有些教師照本宣科的教學(xué)方式，也很難吸引學(xué)生。因此，作為大學(xué)生公共必修課程《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（以下簡稱《概論》），如何引導(dǎo)學(xué)生對本課程的興趣，逐步認(rèn)識、理解到信仰，對于民辦高校的思政課教師來說任重而道遠(yuǎn)。為此，通過對天津傳媒學(xué)院2018、2019、2020三個年級的部分學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，并結(jié)合該校思想政治理論課教師的教學(xué)反饋，以校本資源為依托，從教材分析、人物講述和專業(yè)優(yōu)勢三個角度入手，創(chuàng)新《概論》課教學(xué)形式，使學(xué)生回歸課堂、理想指引前行、信念撐起未來。

一、教材為本，在“把脈定向”中創(chuàng)新教育教學(xué)路徑

在《概論》課教學(xué)中，民辦高校的教師和學(xué)生認(rèn)為這門課程的教學(xué)難度大、學(xué)習(xí)困難多，很大程度上就在于雙方連最關(guān)鍵的第一步都忽略了。在調(diào)研中對“你認(rèn)為導(dǎo)致《概論》課程難的最主要因素”問卷中，將“理論性太強”歸結(jié)為最主要因素的學(xué)生占比75.37%，穩(wěn)居榜首。而這一結(jié)果反映的是學(xué)生對教材學(xué)習(xí)的難度，理解課本教材的主線不夠。

2021年，中宣部、教育部組織修訂了高校思政課新版《概論》教材。相比于2018版，2021版教材開宗明義。在導(dǎo)論部分清晰地點明“馬克思主義中國化”這一命題的提出、內(nèi)涵、成果及意義，可以說是整本教材的簡明讀本。就這樣的設(shè)計而言，使得教材的主線更加突出。同時，借助導(dǎo)論部分的結(jié)構(gòu)，學(xué)生也能夠一目了然地明確教材的主要內(nèi)容。這就解決了《概論》課程中的定向，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更容易掌握教材主線。

思政課教學(xué)是立德樹人的一個“大課題”，同時也是觸及靈魂的“細(xì)致活”，要求思政課教師必須耐心、細(xì)心。尤其是“00”后大學(xué)生，和“互聯(lián)網(wǎng)+”時代一起成長，面對海量的信息轟炸和多元文化的沖擊，如果不及時加以正面引導(dǎo)，將會對學(xué)生的“三觀”造成負(fù)面影響。對此，在面對不良文化侵?jǐn)_時，思政課教師應(yīng)充分利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色教育資源和新時代精神文明進(jìn)行堅決回?fù)?，理直氣壯講好思政課。例如，在導(dǎo)論部分，對于“馬克思主義中國化”這個核心命題該從何談起呢？2021年，恰逢中國共產(chǎn)黨成立100周年，把習(xí)近平總書記“七一”重要講話融入思政課教育教學(xué)中，“中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是因為馬克思主義行！”思政課教師從這段講話導(dǎo)入新課，結(jié)合時事培養(yǎng)學(xué)生的政治敏感性，也使理想信念貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。在情境下，一方面能夠保證學(xué)生集中注意力，在教師的啟發(fā)中，引導(dǎo)同學(xué)們對近代中國的國情、救亡的探索、道路的選擇等問題進(jìn)行系統(tǒng)回顧思考，最終找到答案：為了拯救民族危亡，中國人民奮起反抗，各種救國方案輪番出臺，但都以失敗而告終。所幸，中國先進(jìn)分子從十月革命的勝利中看到了曙光，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，最終找到了解決中國問題的道路。那么這條道路的發(fā)展過程如何？又取得了哪些成果？對新時代中國特色社會主義的發(fā)展有何啟示？對當(dāng)前大學(xué)生理想信念培育有何意義？在課堂小結(jié)，教師以此為契機(jī)，帶領(lǐng)學(xué)生緊扣“馬克思主義中國化”這一主線，厘清教材的邏輯順序和主要內(nèi)容，使學(xué)生能夠從宏觀角度對教材有更為清晰的認(rèn)知。

二、人物為魂，在追隨榜樣中堅定理想信念

習(xí)近平總書記指出：“崇尚英雄才會產(chǎn)生英雄，爭做英雄才能英雄輩出?！痹诮倌甓鄟淼拿褡迥ルy史和抗?fàn)幨分校瑹o數(shù)仁人志士為了救亡圖存不畏犧牲、上下求索，涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的英雄模范和感天動地的紅色故事。其中，不乏和當(dāng)代大學(xué)生年齡相仿的英雄模范。他們是當(dāng)之無愧的新時代大學(xué)生理想信念教育的生動教材。2021年2月20日，習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上向全黨全國發(fā)出了學(xué)習(xí)“四史”的號召，提出：“要學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，廣大黨員要以學(xué)習(xí)黨的歷史為重點，做到知史愛黨、知史愛國，在學(xué)習(xí)領(lǐng)悟中堅定理想信念，在奮發(fā)有為中踐行初心使命?！边@一講話，不僅對開展黨史學(xué)習(xí)教育指明方向，更為當(dāng)前理想信念教育融入思政課提供指引。例如，在《概論》課程中，教師可將“黨史上的今天”作為課前的黨史知識普及和互動環(huán)節(jié)，并結(jié)合我國社會主義革命、建設(shè)、改革過程中，一代又一代的奮斗者的拼搏人生，講出有底氣的中國故事。

就《概論》課教材而言，內(nèi)容本身理論性較強，教師應(yīng)該認(rèn)識到理論成果的背后是作為主體的“人”堅持不懈的嘗試和探索。因此，面對學(xué)生學(xué)習(xí)理論內(nèi)容的難度，教師應(yīng)明確問題導(dǎo)向，結(jié)合事例，深入淺出，用同學(xué)們喜聞樂見的方式講述課本故事。例如，教材中“毛澤東思想”的主要內(nèi)容，時間跨度從1840年至1966年，教師用生動的事例（如通過介紹毛澤東的家庭情況、求學(xué)之路入手，讓學(xué)生自己總結(jié)出“毛澤東的馬克思主義者轉(zhuǎn)變之路”）引導(dǎo)學(xué)生既“知其然”，又“知其所以然”，把理想信念的種子根植在師生內(nèi)心。

三、學(xué)生為主，在主動參與中綻放青春光彩

由我校出品的優(yōu)秀話劇《大江歌罷》入選第七屆中國校園戲劇節(jié)。本劇演員全部是我校學(xué)生擔(dān)任。該劇聚焦“五四運動”時期，講述了百年前的五四革命時期，以周恩來、鄧穎超為代表的青年學(xué)子為了求索救國之路，在天津創(chuàng)辦覺悟社，與黑惡勢力進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭的故事。話劇在天津大劇院圓滿完成公演。受到社會媒體的廣泛關(guān)注。新華社、央廣網(wǎng)、天津電視臺新聞頻道、文藝頻道，天津廣播新聞中心、天津日報等二十余家媒體競相報道，天津數(shù)十家高校師生參與觀看，演出期間座無虛席，現(xiàn)場觀眾熱情高漲。演出淚點與燃點迭起，于方寸舞臺鋪陳時代波瀾，得到社會各界人士的好評。進(jìn)而展示我校堅持社會主義辦學(xué)方向，遵循高等藝術(shù)教育規(guī)律及教育部提出的“以教育思想觀念改革為先導(dǎo)，以教學(xué)改革為核心，以教學(xué)基本建設(shè)為重點，注重提高質(zhì)量，努力辦出特色”作為指導(dǎo)，在增強學(xué)生的理想信念教育中綻放光彩。

探討大學(xué)生思政課中的理想信念教育，經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)平臺的傳播，越來越多形式新穎、貼合實際、緊跟時代的精品思政課廣受青年學(xué)生喜愛和好評。而對于民辦高校的思政課教學(xué)，近些年來受重視程度不斷提高。如何調(diào)整教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)模式，亟須廣大民辦高校思政課教師齊心協(xié)力，共同努力。

以天津傳媒學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部為例，青年教師較多承擔(dān)思政課教學(xué)任務(wù)。在師資力量配比中，青年教師占比80%。綜合調(diào)研結(jié)果和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及青年教師的反饋，目前思政課教學(xué)中存在的主要困難有：第一，有些學(xué)生出現(xiàn)遲到、早退現(xiàn)象;第二，課堂互動效果不明顯;第三，教學(xué)方法創(chuàng)新不足。整體分析這些問題，不難發(fā)現(xiàn)，這其中既有普遍性問題，也有特殊性問題，如藝術(shù)專業(yè)學(xué)生和教師教學(xué)中的互動不足。

基于此，我校思政課教學(xué)改革的方向應(yīng)注重師生間的有效溝通。對本校的青年教師來說，每個人都受過優(yōu)質(zhì)的高等教育，學(xué)歷層次較高，且年齡和學(xué)生相差不大。這也導(dǎo)致了教學(xué)中的雙重效應(yīng)。一方面，由于年紀(jì)相仿，“90”后青年教師和“00”后大學(xué)生的生活、娛樂方式相近，使得雙方代溝很小，在很多話題上都有共鳴。另一方面，由于工作時間較短，閱歷較淺，面對突發(fā)的教學(xué)狀況和問題并不能很好地加以處理，教師也在一定程度上產(chǎn)生了畏難心理。再加上本校以藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生為主。這樣的環(huán)境是系統(tǒng)接受普通高等教育的青年教師較為陌生的，這就造成了師生雙方在溝通上的難度。

實際上，在和本校思政課教師交流的過程中，也不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，而這正是突破教學(xué)瓶頸的關(guān)鍵。對于藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生來說，他們對本專業(yè)的興趣度高、參與感強，表現(xiàn)也極為出色。例如，“2021天津市舞蹈新人新作”專業(yè)組比賽圓滿落下帷幕。我校舞蹈學(xué)院原創(chuàng)作品《黃崖祭》、《鐵馬冰河入夢來》榮獲專業(yè)青年組一等獎，將代表天津市參加第十屆華北五省區(qū)市舞蹈大賽，原創(chuàng)作品《家書》、《職場狂想曲》榮獲二等獎。由中共天津市委教育工作委員會、天津市教育委員會主辦的“讀革命經(jīng)典，講紅色故事”黨史故事會決賽，我校播音主持藝術(shù)學(xué)院與影視學(xué)院學(xué)生榮獲大賽一等獎。音樂學(xué)院的師生不僅推出原創(chuàng)歌曲，還受邀參演CCTV《百年恰是.風(fēng)華箏茂》;播音學(xué)院的學(xué)生則參與廣播劇《覺悟》的錄制……其實，除了這些走出校外的優(yōu)秀作品之外，該校的校園一年四季都充滿了濃厚的藝術(shù)氣息，而這背后，承載的則是學(xué)生們對藝術(shù)的熱愛和專業(yè)的追求。這種朝氣蓬勃、好學(xué)上進(jìn)的人生態(tài)度，也正是思政課教學(xué)中的理想信念教育。為此，以思政課教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，通過課程思政與思政課程的融合，在課堂上欣賞學(xué)生的作品、利用專業(yè)優(yōu)勢創(chuàng)新課程形式等方式，真正使思政課成為學(xué)生喜聞樂見的“網(wǎng)紅課”。

當(dāng)前，民辦高校大學(xué)生思政課中的理想信念教育面臨諸多挑戰(zhàn)和機(jī)遇，思政課教師要用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想教育學(xué)生、武裝頭腦，用遠(yuǎn)大理想和堅定信念引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一?？圩?，教育青年學(xué)生不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”把愛國情、強國志、報國行，以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，自覺融入實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的不懈奮斗中。

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[3]《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》編寫組.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論[M].高等教育出版社2021版

作者簡介：吳應(yīng)賢（1995-），女，天津傳媒學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部教師。

課題項目：2020年度天津傳媒學(xué)院大學(xué)生思想政治教育專項研究課題：大學(xué)生思政課中的理想信念教育研究。