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      遠近高低各不同的石榴

      2021-10-25 22:57:11趙曉婉
      父母必讀 2021年10期
      關(guān)鍵詞:石榴樹亭子石榴

      趙曉婉

      從不同的角度觀察同一件物品,就是一次簡單的探究活動。這不僅能幫孩子建立對事物更加豐富、立體的認識,也是培養(yǎng)孩子科學(xué)思維的好方法。

      掛在樹上的石榴

      秋天到了,我?guī)Ш⒆觽児溆變簣@的小花園,在很遠的地方,他們就看到石榴樹的果實又變大啦!孩子們紛紛拍手叫好,于是我們走近石榴樹,仔細地觀察起來。我指著石榴說:“石榴是什么顏色的?”孩子們紛紛喊道:“紅色。”“青色。”“黃色?!焙⒆觽冇^察得真仔細,樹上掛著很多石榴,有全紅色的,但也有一些不太熟的,確實帶著黃色和青色。我又指著石榴的頭部問:“這個位置像什么?”孩子們一邊睜大眼睛仔細看,一邊大聲說:“老師,像小花。”“我覺得像皇冠?!蔽依^續(xù)追問:“那你們數(shù)一數(shù)小花有幾個花瓣呀?”許多小朋友馬上搶答:“6個?!薄澳腔ò晔鞘裁葱螤畹哪兀俊薄叭切??!薄坝幸粋€尖尖的角。”觀察過后,我們拍下了石榴樹的照片。

      小亭子里看到的石榴

      接下來,我們走到石榴樹旁的小亭子里休息。這時我又指著石榴樹說:“孩子們,你們看現(xiàn)在的石榴樹是什么樣子的?”孩子們都站了起來,也用手指著說:“原來在這里也能看到石榴呀?!薄笆窈孟褡冃×恕!焙⒆觽兣d奮地拍起手來,一邊拍手一邊和身邊的同伴分享他們的發(fā)現(xiàn),“原來不止最下面有石榴,樹上面也有好多石榴呢!”隨后,我們又在小亭子里拍下了看到的石榴樹。

      教室里看到的石榴

      最后,我?guī)Ш⒆觽兓氐綐莾?nèi)教室,引導(dǎo)孩子們從窗戶往外看石榴樹:“小朋友們,你們看,現(xiàn)在的石榴樹是什么樣子的?”小朋友們圍到窗戶邊,七嘴八舌地說起來:“老師,石榴樹變得更小啦!”“石榴好像小寶石呀,都快看不見了。”在孩子們還在觀察石榴樹的時候,我拍下了在教室看到的石榴樹的樣子。

      畫筆下的石榴

      等孩子們看夠了石榴樹之后,我和他們商量:“剛才我們在石榴樹下、小亭子里和教室里分別欣賞了石榴樹,那我們把看到的石榴樹畫下來好不好?”孩子們聽到后高興地跳著說:“好,太好啦!”于是,我將在不同地方拍下的石榴樹的照片投放在大屏幕上,在桌子上準備好毛筆、不同形狀的宣紙和國畫顏料。在輕音樂的伴隨下,孩子們開始了他們的創(chuàng)作,每一個人都專注地畫著自己看到的石榴樹。

      有一個孩子在紙上一直在點紅色小點,“我在教室里看到石榴很小,就像一個個小紅寶石在發(fā)光?!庇械暮⒆釉诩埳袭嫵隽艘粋€大石榴,還在頂上畫出小花的形狀,“石榴上有一朵小花,真好看?!庇械暮⒆釉诩埳袭嬃艘粋€圈,“我看到石榴是圓圓的?!边€有的孩子畫出了幾個大小不同的圈,“石榴的大小是不一樣的。”音樂結(jié)束后,孩子們停止了創(chuàng)作,每個人都畫出了屬于自己的石榴樹。

      我和孩子們一起開始裝飾繪畫作品,清楚地標明作者、名字,又和孩子們布置了展覽區(qū),準備開一場專門的石榴畫展。

      孩子們的每一幅畫作,都有自己的觀察和想法,每個人的作品都是獨特的,他們在畫畫的過程中學(xué)會了感受美、發(fā)現(xiàn)美、表達美和創(chuàng)作美。

      在生活中,運用這樣不同角度的觀察機會有很多,最主要的是爸爸媽媽要帶孩子一起動起來,比如可以從觀察餐桌上的水果開始,從左右上下4個不同的方位,看一看蘋果是什么樣的,同時還能結(jié)合眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等更多的身體器官,聞一聞、聽一聽、嘗一嘗,建立對事物更加豐富、立體的認識。同時,這種觀察方法對訓(xùn)練孩子的科學(xué)思維也是有幫助的。

      另外,要引導(dǎo)孩子記錄觀察和探究的結(jié)果,在這個過程中,要做到4個關(guān)鍵詞:

      ● 不打擾。在孩子記錄并創(chuàng)作的過程中,父母要給孩子創(chuàng)設(shè)一個安靜、舒適的環(huán)境,并和孩子提前說好,有需要可以尋求幫助,但在過程中盡量不去打擾孩子。

      ● 不評價。每個孩子都有一顆發(fā)現(xiàn)美的種子,他有自己獨特的理解方式和表達方式,不要單純地用像與不像評價孩子的作品。

      ● 會傾聽。讓孩子自己說一說記錄的內(nèi)容,可能就會發(fā)現(xiàn)孩子天馬行空的想象力和獨特的觀察視角。

      ● 要展示。在孩子說自己的想法時,父母要進行記錄,和孩子一起裝飾作品,添加作者、簡介等基本信息,并和孩子商量如何進行專門的展示,邀請誰來觀看。

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