“誤會(huì)”與“一波三折”

唐哲 唐燕桐

下午第一節(jié)是作文課，快上課了，倪小美同學(xué)還沒來。我都替她著急。

已經(jīng)過了上課時(shí)間，席老師無可奈何，關(guān)上門開始給我們講課。

剛講了一會(huì)兒，門外傳來倪小美怯怯的一聲：“報(bào)告！”

席老師一點(diǎn)兒也不生氣，故意一本正經(jīng)地說：“喲，那么早呀！我們還沒放學(xué)，你就來了。”

頓時(shí)，倪小美同學(xué)臉羞得通紅通紅的，急忙跑回座位。但愿她能吸取這個(gè)教訓(xùn)。

席老師開始講評(píng)作文，忽然問：“你們喜歡吃漢堡嗎？”

“喜歡！”大家異口同聲。

“好，早上是漢堡餅，漢堡稀飯;中午是炒漢堡、燉漢堡、清蒸漢堡;晚上是油炸漢堡，連吃三天，還喜歡嗎？”

我們都笑了，許壯強(qiáng)說：“哪有這種吃法呀！我要吐了！”

席老師嚴(yán)肅地說：“怎么沒有呢？聽一聽這篇習(xí)作……”

原來鄭笑虎同學(xué)在作文中寫了兩件事，一件是他發(fā)燒了媽媽送他去醫(yī)院，另一件是磕傷了媽媽帶他去包扎。席老師想通過這個(gè)舉例，告訴我們作文的選材要新穎，不能雷同。

更精彩的才剛剛開始。席老師給我們講兩種寫作文的方法：一種是“誤會(huì)法”，一種是“一波三折法”。席老師說：“這兩種寫作方法，單從理論上講比較枯燥無味，我先給大家講個(gè)小故事。”

席老師開始繪聲繪色地講故事，并且配以形象、夸張的動(dòng)作。

鄉(xiāng)村公路上，張三正開著車。對(duì)面駛來一輛車，兩車錯(cuò)肩相遇時(shí)，對(duì)面來車司機(jī)大喊：豬，豬！張三聞聽，肺都快氣炸了。我沒招你惹你，干嗎罵我是豬??？這時(shí)候道路拐彎，路中間突然出現(xiàn)一頭大豬，張三避讓不及，正撞在豬身上。原來，那位對(duì)面來的司機(jī)，是好心提醒張三注意路上有豬。

“上面說的是‘誤會(huì)法’，下面再講一講‘一波三折法’?！毕蠋熣f，“剛才倪小美同學(xué)遲到了，老師應(yīng)該批評(píng)她沒按時(shí)上課。可是來了一位頭發(fā)花白的老奶奶要感謝倪小美。為什么？原來倪小美去超市買作業(yè)本和橡皮的路上，看到老奶奶過馬路摔倒了，她第一時(shí)間毫不猶豫地送她去醫(yī)院。老師是不是應(yīng)該表揚(yáng)倪小美呢？”

“真的嗎？一定要狠狠表揚(yáng)！”同學(xué)們都瞪大眼睛看向倪小美。

倪小美看著席老師，一臉的蒙圈，好像在說：“老師，是我干的嗎？”

席老師接著說：“此時(shí)，倪小美同學(xué)一臉羞愧，她站起來鄭重地向老奶奶鞠躬道歉，請求老奶奶原諒自己犯下的錯(cuò)誤?！?/p>

“為什么？倪小美犯了什么錯(cuò)？”我急得差點(diǎn)兒跳起來，感覺自己像坐過山車，一會(huì)兒為倪小美著急，一會(huì)兒為倪小美驕傲，一會(huì)兒又暈頭轉(zhuǎn)向摸不著東西南北。

席老師又說道：“原來，倪小美吃著香蕉去商店，過馬路時(shí)順手把香蕉皮‘啪’扔在路上。老奶奶年紀(jì)大了，老眼昏花沒看到，一腳踩到香蕉皮上，滑倒了?！?/p>

“?。　比嗤瑢W(xué)像說相聲一樣，不約而同發(fā)出了感嘆，甚至有人把小刀般銳利的目光射向倪小美。

倪小美滿臉通紅，好像自己真的犯了錯(cuò)。

席老師微微一笑：“老奶奶顫巍巍地拉著倪小美的手說，謝謝你小姑娘。摔那一跤其實(shí)沒啥事兒，但如果不是你送我去醫(yī)院，醫(yī)生就查不出我心臟有問題。如果不及時(shí)治療，就可能有生命危險(xiǎn)。所以說，是你救了我一條命啊。”

“哦，我的天?。∧咝∶篮脜柡?！”同學(xué)們都沖倪小美挑起大拇指。

“同學(xué)們，這是我剛才根據(jù)倪小美遲到的一幕，編的一個(gè)小故事。這里運(yùn)用的寫作技巧就是‘一波三折法’！”

從席老師的這則故事中，我們明白了什么是“一波三折”，并體驗(yàn)到了故事情節(jié)曲折變化所帶來的驚與喜。