就要“罵一罵”

王育紅 趙翠銀

小金長得高高大大，眉清目秀，成績卻很差，每次考試都不及格。據(jù)我觀察，小金雖然不是特別聰明，但也不笨，只要態(tài)度認(rèn)真一點，考試及格絕對沒問題。所以，我經(jīng)常在上課時走到他身邊，提醒他認(rèn)真學(xué)習(xí)，可每次沒過一會兒，他就恢復(fù)了原樣。我曾多次找他單獨溝通，也沒有改變。

機(jī)會出現(xiàn)在一次地理課上。那天上地理課，好多學(xué)生都惦記著下一節(jié)體育課，所以，都有些心浮氣躁，人還在教室，心卻早已飛到了球場上。尤其是小金，不停地向窗外看，我忍無可忍，大吼一聲：“小金，你給我站起來！”小金一臉疑惑地站了起來。“你這家伙懶得要死，成績一塌糊涂，你將來準(zhǔn)備干啥？”我還不解氣，繼續(xù)罵道：“瞧你那懶樣，看著就讓人心煩。論長相你很帥，論智商你也不差，如果用心一點讀書，成績哪會是這個樣子！”罵完他，我平和了許多，本以為他會反抗，可是沒想到，他的臉上竟然帶著微笑。為了緩和氣氛，我對他說：“你坐下來好好思考一下人生吧！”

這次罵他，我只是發(fā)泄情緒，并沒有想要改變他。放周假時，小金爺爺帶著妹妹來接他。小金遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到我，熱情地跟我打招呼，還向他妹妹介紹我，走的時候還高高興興地和我道別。我很納悶：為什么小金被我臭罵一通后，還對我如此熱情友好呢？

新的一周開始了，小金像換了個人似的，上課認(rèn)真聽講，筆記做得整整齊齊。因為他的變化，我開始“毫無底線”地夸他。漸漸地，小金開始變得自信、陽光、積極，成績明顯上升。

我欣喜地看著小金變化的同時，也開始思考“罵一罵”的“神力”，細(xì)細(xì)想來，有如下幾個方面。

首先，因為我罵他，讓他感受到了老師的關(guān)心，明白老師沒有放棄他。

教育最有效的手段就是愛，教師應(yīng)當(dāng)有愛的情感、愛的行為，更要有愛的藝術(shù)。關(guān)愛每一名學(xué)生是教師的應(yīng)盡職責(zé)，教師不應(yīng)把優(yōu)秀的學(xué)生捧得高高的，把學(xué)困生冷落一旁。小金雖然挨了罵，但他能真實地感受到老師嚴(yán)厲地批評自己是因為老師把自己放在心上，所以他沒有產(chǎn)生逆反心理，而是能夠理解老師的良苦用心，他的內(nèi)心是溫暖的。

其次，我沒有說他笨，只是說他懶，讓他看到了希望。

也許在全班同學(xué)和其他老師的眼里，小金很笨，小金可能也認(rèn)為自己很笨。

笨無法改變，但懶是可以改變的。我只說他懶，沒有說他笨，讓他看到了希望。通過罵他懶，糾正了他錯誤的自我認(rèn)識，給了他希望，也糾正了全班同學(xué)對他的錯誤認(rèn)識，給了他尊嚴(yán)。這種帶著愛的批評，使得良藥不苦口，忠言不逆耳，不僅不會引起他的反感，還能讓他找到學(xué)習(xí)的方法：勤快起來就行了。

再次，因為我肯定了他的智商，讓他找到了自信。

因為學(xué)習(xí)落后，同學(xué)不喜歡他，老師不贊賞他，家長不鼓勵他，他沒有信心。我在罵他的時候，看到了他的優(yōu)點和閃光點，并鼓勵、支持、賞識他，讓他感受到了老師的肯定和重視，從而有了自信心和學(xué)習(xí)動力，最終取得了進(jìn)步。

自信心是成才必備的良好心理素質(zhì)，是一種重要的非智力因素。一個人缺乏自信，就會缺少積極樂觀的心態(tài)，缺少持之以恒的毅力，缺少面對失敗的勇氣，一遇到壓力就會垂頭喪氣，一碰到難題就會輕言放棄?？隙▽W(xué)生的優(yōu)點與嚴(yán)格要求學(xué)生并不矛盾，在肯定其優(yōu)點的前提下，客觀、巧妙地指出其缺點，適時地給予警示和訓(xùn)誡，相信學(xué)生一定會理解老師的苦心。

最后，我提出了一種假設(shè)，讓他看到了希望。

我在罵他的時候假設(shè)了他“用心一點讀書成績會有提升”，這種充滿美好愿望的假設(shè)，讓他有了試一試的想法。我們應(yīng)該堅信，每個學(xué)困生都有很強(qiáng)的可塑性，他們的今天比昨天要好，明天也一定會比今天好，這應(yīng)該是教育者的信念和期望。這種期望會觸及學(xué)生的心靈，喚起他們的自尊，讓他們幡然醒悟，對未來充滿期待。

我一想到這“妙手偶得”“充滿神力”的罵，不禁有些沾沾自喜。于是，我在類似的學(xué)生身上也試了幾次，居然屢試不爽。被罵的學(xué)生都心悅誠服地接受，成績和態(tài)度都有不同程度的改變。當(dāng)然，我也知道這種極端的方法不是靈丹妙藥，得分清對象和場合。蘇霍姆林斯基說過，沒有也不可能有抽象的學(xué)生。每個學(xué)生都是具體、生動的，一把鑰匙開一把鎖，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，要有針對性地進(jìn)行教育引導(dǎo)。這就需要老師細(xì)心觀察，準(zhǔn)確把握。

俗話說，打是親，罵是愛。這種罵不是侮辱性的罵，而是在尊重學(xué)生人格基礎(chǔ)上的一種激將法，在罵中指出優(yōu)點，否定中有肯定，讓學(xué)生的自尊心得到保護(hù)，在罵中幫學(xué)生找到改掉缺點的方法，讓學(xué)生看到希望，并有信心去改正。

（作者單位：湖北省宜昌市長陽縣賀家坪鎮(zhèn)長城初級中學(xué)）

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