面對(duì)那座山

侯艷宇

真題再現(xiàn)

泰山、黃山是令人神往的山;理想、夢(mèng)想是人生必須面對(duì)的山;挫折、困難是人生必須翻過(guò)的那座山……請(qǐng)以《面對(duì)那座山》為題寫一篇作文。

要求：①文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）;②不要套作、抄襲;③不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

名師金手指

這是一篇“提示語(yǔ)+題目”的命題作文。提示語(yǔ)中提到的挫折、困難其實(shí)就是提醒考生寫作的內(nèi)容，作為學(xué)生能遇到的挫折、困難無(wú)非就是來(lái)自學(xué)習(xí)上的、生活上的。遇到挫折、困難怎么辦？當(dāng)然是迎難而上，找尋解決辦法，最后克服困難，從而鍛煉了能力，增強(qiáng)了意志?？疾榈念}目是《面對(duì)那座山》，看到題目我們首先想到動(dòng)作主體應(yīng)該是“我”，“那座山”就是困難、挫折?！懊鎸?duì)”就是敢于正視現(xiàn)實(shí)，不退縮，不氣餒?！队薰粕健分?，年近九十歲的愚公尚且敢于挑戰(zhàn)困難，我們是朝氣蓬勃的青少年，更是祖國(guó)的希望和棟梁，要寫出考生對(duì)未來(lái)滿懷豪情與壯志。當(dāng)然，一定要是切合實(shí)際的憧憬。想到愚公，就要借鑒愚公的堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神。比如自己在學(xué)習(xí)中，面對(duì)大量的知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)還有很多沒(méi)有學(xué)懂弄通，但是老師說(shuō)過(guò)“九層之臺(tái)，起于累土”，要一步一步來(lái)，不能心急;可以寫生活中自己習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)用品經(jīng)常遺失;還可以寫自己時(shí)間觀念不強(qiáng)，經(jīng)常熬夜，早上起床困難。這些不良習(xí)慣克服起來(lái)不是一朝一夕可以完成的，需要堅(jiān)持不懈的努力。寫作時(shí)可以先抑后揚(yáng)，寫自己最開(kāi)始做事不用心，知難而退，但一定要略寫，主要寫自己遇到挫折、困難之后的行動(dòng)，解決的辦法，最后取得令人欣喜的成果。以上也是教學(xué)大綱對(duì)于寫作的要求——寫真事，表真情。

構(gòu)思角度提示：

1.面對(duì)學(xué)習(xí)上的那座山，勇敢突破。臨近中考，優(yōu)秀的學(xué)子對(duì)自己要求更加嚴(yán)格了。數(shù)學(xué)的壓軸題，很多時(shí)候老師們也會(huì)讓同學(xué)們放棄而注重基礎(chǔ)知識(shí)，可是有些同學(xué)對(duì)自己的要求是必須會(huì)做。既然稱之為壓軸題，必然難度系數(shù)很大，想要攻克并不容易，這就需要花費(fèi)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，最終實(shí)現(xiàn)突破。

2.面對(duì)生活上的那座山，成功跨越。初三學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，睡眠時(shí)間不充裕，早上起床困難，這是一個(gè)普遍現(xiàn)象。怎么去克服呢？這就需要堅(jiān)強(qiáng)的意志力，尤其拒絕電子產(chǎn)品對(duì)自己的吸引。自制力哪里來(lái)？只有明白了此時(shí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，時(shí)間的分配要科學(xué)合理，目標(biāo)明確，才能最終成功跨越早起的難關(guān)。

3.面對(duì)社交的那座山，敢于前行。處于青春期的孩子，常有一些叛逆的心理，而學(xué)業(yè)上頻繁的考試，成績(jī)的忽上忽下，也會(huì)令他們情緒常有波折。師生間、同學(xué)間的關(guān)系變得微妙，老師、家長(zhǎng)此時(shí)的及時(shí)鼓勵(lì)，加以引導(dǎo)，換位思考，現(xiàn)身說(shuō)法，穩(wěn)定情緒，會(huì)促使孩子實(shí)現(xiàn)良性的社交關(guān)系。

佳作工坊

面對(duì)那座山

趙思雨

經(jīng)歷了世間的風(fēng)浪，才能悟得生命的本質(zhì)。在紛繁的世界里，我們常會(huì)面對(duì)眼前的一座座大山，我選擇迎難而上，最終將其跨越。

磨礪之山

老師布置的任務(wù)都已完成，抬眼望去，天空藍(lán)得一塵不染，我的內(nèi)心萌生了做數(shù)學(xué)壓軸題的想法。于是我拿出了“壓軸題精選”那布滿字跡的演算本，開(kāi)始了一場(chǎng)探索之旅。隨著視線的移動(dòng)，手中的筆不停地在圖形上描畫，第一問(wèn)的順利解決給了我極大的信心，我向第二問(wèn)發(fā)起“進(jìn)攻”。我像偵探福爾摩斯一樣，不放過(guò)每一個(gè)已知條件，可仍沒(méi)能獲得正確的思路。我深呼吸，然后嘗試變換思路，用添加輔助線的方法補(bǔ)充條件，成功獲得了前往第三問(wèn)的資格。我讀著原題，與它僵持了好久，直到天色漸暗，我緊皺的眉頭才開(kāi)始舒展，手中的筆再次動(dòng)了起來(lái)，題目迎刃而解。面對(duì)做題的磨礪之山，我已成功突破。

挫折之山

月考的消息傳來(lái)，我的內(nèi)心多了幾分慌亂，即便自己用盡一切時(shí)間查缺補(bǔ)漏，也沒(méi)能避免第二天考試時(shí)的手忙腳亂。很快，成績(jī)揭曉?？粗嚲砩弦粋€(gè)個(gè)紅叉和不盡人意的分?jǐn)?shù)，我的心情低落到了極點(diǎn)。下課了，和我關(guān)系較好的同學(xué)都來(lái)安慰我，老師也給予我鼓勵(lì)。我重拾信心，拿出各科試卷更改錯(cuò)誤，并按照題型分類提高，盡可能利用一切空閑時(shí)間解決之前遺留下來(lái)的問(wèn)題。秉承“輸了不可怕，不敢去贏才可怕”的信念，終于在又一次的考試中，我找回了自己的“輝煌時(shí)刻”。面對(duì)考試的挫折之山，我已成功攀登。

懶惰之山

進(jìn)入備考期間，本以為自己會(huì)精力充沛，沒(méi)想到卻遇到了睡眠不足的問(wèn)題。早上我總是抵擋不住被窩的誘惑， “晚上不睡，早上不起”這句話說(shuō)的就是我。慢慢地我意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，開(kāi)始采取一些行動(dòng)，比如在睡前遠(yuǎn)離手機(jī)，設(shè)定特殊的密碼鬧鐘，最終我養(yǎng)成了早睡早起的好習(xí)慣。面對(duì)起床困難的懶惰之山，我已成功跨越。

面對(duì)這一座座大山，我沒(méi)有妥協(xié)，因?yàn)槲抑?，只有成為一個(gè)勇敢的“攀登者”，才有資格眺望遠(yuǎn)方最美的風(fēng)景。

名師點(diǎn)評(píng)

1.內(nèi)容真實(shí)，感情真摯?？忌x擇的素材都是自己親身經(jīng)歷的，寫起來(lái)很順手，表達(dá)的情感自然流露。例如第一個(gè)片段中考生目標(biāo)是做壓軸題，反復(fù)找尋已知條件，一次不成，兩次，兩次不成再重新來(lái)過(guò)，這是一個(gè)努力突破自己的事例。

2.巧用標(biāo)題，結(jié)構(gòu)清晰?？忌謩e將各段所寫的內(nèi)容概括成一個(gè)詞組并設(shè)為小標(biāo)題，這個(gè)小標(biāo)題把題目《面對(duì)那座山》化為具體的“山”，主題一目了然，每段的結(jié)尾句構(gòu)成排比，起到點(diǎn)題的效果，讓閱卷者對(duì)文章的主旨清晰可見(jiàn)。

佳作工坊

面對(duì)那座山

關(guān)敬誼

我途經(jīng)千山萬(wàn)水，看過(guò)無(wú)數(shù)秀美山川，一座座巍峨的山矗立在我成長(zhǎng)的路上，促使我堅(jiān)定心中的信念，鼓起勇氣，面對(duì)那座山，攀登那座山。

勇氣之山

你站在過(guò)那高高的講臺(tái)上嗎？我很慶幸我曾有過(guò)。一天下午，老師為了鍛煉我們的自主學(xué)習(xí)能力，策劃了讓我們自行講解課文的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)一被提出，同學(xué)們的反響就非常強(qiáng)烈，都想體驗(yàn)一下老師講課的感覺(jué)?？粗瑢W(xué)們眼睛中迸發(fā)出的渴望，我卻默默低下了頭，并沒(méi)有報(bào)名的想法。我很害怕在大庭廣眾面前表達(dá)自己，那樣我的臉會(huì)紅，心跳會(huì)加速。讓我怎么也想不到的是，老師會(huì)特意詢問(wèn)我的意見(jiàn)。當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心十分糾結(jié)，既不想讓老師失望，又很難突破自己內(nèi)心的障礙，我苦惱地?fù)狭藫项^。但是看著老師眼睛里傳達(dá)給我的信息“加油，老師相信你”，就像一雙溫暖的大手在背后推我前進(jìn)，于是我決定參加活動(dòng)，開(kāi)始著手準(zhǔn)備課程所需的材料。那一天，我走上陌生而又熟悉的講臺(tái)，從一開(kāi)始的雙腿顫抖到后來(lái)的淡定從容，我終于登上了勇氣之山。

自律之山

去年，疫情席卷了全國(guó)，本該準(zhǔn)時(shí)開(kāi)學(xué)的我們也受到了影響，但我們“停課不停學(xué)”。陌生而又新奇的網(wǎng)課時(shí)光開(kāi)啟，讓我進(jìn)入了一段新的學(xué)習(xí)旅程。第一節(jié)課開(kāi)始前，我端坐在電腦桌前，內(nèi)心對(duì)即將開(kāi)始的網(wǎng)絡(luò)課程充滿期待，對(duì)待它的態(tài)度也十分認(rèn)真。但好景不長(zhǎng)，新奇感只維持了一周，熟悉了流程后，“懶惰君”如期而至，在電腦桌前正襟危坐的我已不再，取代的是一個(gè)癱倒在椅子上懶散不堪的自己。懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度很快在學(xué)習(xí)成績(jī)上體現(xiàn)了出來(lái)，曾經(jīng)優(yōu)異的成績(jī)一落千丈，名次也一再下跌。意識(shí)到問(wèn)題嚴(yán)重性的我痛定思痛，逐漸找回認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài)，重新取得了優(yōu)異的成績(jī)，我終于登上了自律之山。

堅(jiān)持之山

夜晚的臺(tái)燈散發(fā)出柔和的光，屋內(nèi)只有筆尖摩擦紙張的“沙沙”聲，書桌上的草稿紙三三兩兩地?cái)傊?，我一遍又一遍地推?dǎo)著題目的結(jié)果，卻仍像是被困在迷宮里一般，找尋不到出口。我想過(guò)放棄，但那題目的結(jié)果卻像在召喚我一般，我期待征服題目時(shí)那一刻的欣喜若狂。終于功夫不負(fù)有心人，靈光一閃，正確答案閃亮登場(chǎng)，我終于登上了堅(jiān)持之山。

盡管通往山頂?shù)穆飞峡目慕O絆，坎坷泥濘，但我對(duì)山頂?shù)娘L(fēng)景有著無(wú)限向往，這種無(wú)限的向往賜予我面對(duì)山峰的勇氣。

名師點(diǎn)評(píng)

1.標(biāo)題鮮明，結(jié)構(gòu)緊湊。作文分別運(yùn)用“勇氣之山”“自律之山”“堅(jiān)持之山”三個(gè)小標(biāo)題，化大為小，清晰明確地突出了文章的主題，并與文題相照應(yīng)，使閱卷老師對(duì)文章結(jié)構(gòu)一目了然。

2.巧用修辭，生動(dòng)形象。文章多次運(yùn)用修辭手法，例如在第一個(gè)片段中，把老師“鼓勵(lì)的話語(yǔ)”比作“溫暖的大手”;第二個(gè)片段中，將自己的懶惰擬人為“懶惰君”，讀來(lái)生動(dòng)形象，真實(shí)可感。

3.時(shí)刻點(diǎn)題，恰到好處。文章首尾段的語(yǔ)言優(yōu)美，遙相呼應(yīng)點(diǎn)題，這是考場(chǎng)作文最理想的寫作方法。每段的結(jié)尾句也都是照應(yīng)著小標(biāo)題，結(jié)構(gòu)格式上一脈相承，整齊劃一。

責(zé)編：謝奇睿