淺談幼兒園生活中幼兒文明禮貌的養(yǎng)成

韋遠(yuǎn)珍

摘要：禮儀是要求社會個體在儀容儀表、儀態(tài)、儀式等方面形成的一系列行為規(guī)范，是一個人在社會活動中應(yīng)具備的基本素養(yǎng)之一。在當(dāng)前幼兒的成長過程中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些幼兒過于以自我為中心，言行不夠優(yōu)雅，儀容儀態(tài)不夠得體，在公共場合不遵守秩序……幼兒在禮儀方面的問題對于他們的成長和發(fā)展是極為不利的。幼兒園要將文明禮貌教育納入日常教育活動之中，對幼兒從小開展系統(tǒng)的、序列化的文明禮貌教育，使幼兒形成良好的禮儀素質(zhì)和個性品質(zhì)，為他們今后的學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;幼兒;文明禮儀

一、幼兒園文明禮貌教育的內(nèi)容

文明禮貌教育，即禮儀方面的認(rèn)知教育。在幼兒園階段，幼兒教師一般從生活禮儀、交往禮儀、學(xué)習(xí)禮儀三個方面對幼兒開展文明禮貌教育。幼兒教師要根據(jù)幼兒的年齡特征，結(jié)合幼兒的生活實際，科學(xué)規(guī)劃教育內(nèi)容，使各階段教育內(nèi)容互相銜接、循序漸進(jìn)。同時，幼兒教師還要改進(jìn)教學(xué)方法，堅持寓教于樂，增強(qiáng)文明文明禮貌教育的針對性和實效性。

1. 生活禮儀。

幼兒教師通過多樣化的教育活動讓幼兒知道日常生活中常用的一些關(guān)于問候、詢問、致謝或致歉的基本禮貌用語;引導(dǎo)幼兒在不同的場合正確使用“你好、再見、謝謝、打擾、對不起”等用語，知曉正確的坐、立、行等形體姿態(tài)，保持正確的讀書、寫字姿勢;讓幼兒了解基本著裝禮儀，保持服裝干凈整齊，學(xué)會自己洗臉、洗手、刷牙，不留長指甲，經(jīng)常洗澡;監(jiān)督幼兒飯前飯后認(rèn)真洗手，使用正確的用餐姿勢，不挑食且能夠獨立吃完飯菜，保持餐桌桌面整潔、地面干凈;促使幼兒學(xué)會自己穿脫衣服、整理床鋪。

2. 交往禮儀。

幼兒教師通過一些生活化的教育活動，教育幼兒學(xué)會一些與人交往過程中的基本禮儀，如懂得尊重老師、孝敬父母、尊敬長輩;能夠與小朋友和睦相處，學(xué)會分享和謙讓，互相關(guān)心和幫助;學(xué)會恰當(dāng)、得體地稱呼他人;明白做客、待客的基本禮節(jié);遵守公共交通規(guī)則，能夠看懂紅黃綠燈的示意;在公共場合遵守公共秩序，輕聲交談，不打擾他人。

二、幼兒園及教師實施有效文明禮貌教育的策略探究

1. 積極營造實施文明禮貌教育的良好氛圍。

幼兒教師在文明禮貌教育中，一定要堅持從幼兒生活實際出發(fā)，結(jié)合幼兒的年齡及身心特點，立足生活體驗和幼兒行為養(yǎng)成教育特點，有計劃、有目的地營造一種溫馨和諧的文明禮貌教育氛圍，將文明禮貌教育滲透到幼兒園的一日生活活動中。幼兒教師應(yīng)讓幼兒在良好的氛圍中接受潛移默化、潤物無聲的文明禮貌教育，培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習(xí)慣，文明禮貌行為。幼兒園要將一些常用的日常禮貌用語圖片、幼兒行為規(guī)范圖片設(shè)置為禮儀專版，在大門口、教室、樓道、區(qū)角等處廣泛懸掛和張貼，努力讓園內(nèi)的每一個場所都成為文明禮貌教育的陣地，使每一面墻壁和宣傳欄都能發(fā)揮潛在的教育作用。幼兒教師應(yīng)致力于讓幼兒隨時都能夠看到這些圖片并進(jìn)行對照學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒自覺使用禮貌用語。同時，幼兒園也應(yīng)提醒幼兒教師明確文明禮貌教育的作用、內(nèi)容和方式方法。幼兒園要將文明禮貌教育常規(guī)化，可以設(shè)置專門的文明禮貌教育課，保證課時、教材和教師到位，把文明禮貌教育落到實處。幼兒園可以結(jié)合一年中的重大節(jié)日和紀(jì)念日，如“國慶節(jié)”“五一”勞動節(jié)、“三八”婦女節(jié)、“六一”兒童節(jié)等，充分結(jié)合幼兒園一日活動中的文明禮貌教育內(nèi)容，確定教育主題，使文明禮貌教育更貼近幼兒的生活和需要，對幼兒進(jìn)行有效的文明禮貌教育。幼兒園和各班級要定期開展“禮儀小標(biāo)兵”評選活動，通過每個星期的“懂禮貌小寶寶”，每月的“文明禮貌教育優(yōu)秀班級”等評比活動，營造一種人人懂禮貌、爭做“禮儀小標(biāo)兵”的和諧氛圍，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮儀。

2. 堅持知行統(tǒng)一，把文明禮儀要求內(nèi)化為個人修養(yǎng)和行為習(xí)慣。

在幼兒文明禮貌教育的過程中，幼兒教師要堅持知行合一，將文明禮貌教育融入幼兒日常學(xué)習(xí)生活活動之中，引導(dǎo)幼兒在生活中不斷體驗和感悟禮儀知識，并主動踐行。幼兒園可以幼兒在園、在家的一日生活活動為主線，重視文明禮貌教育的針對性和實效性，有序、開展文明禮貌教育。如早晨入園時要求幼兒向教師問好、與家長說再見;下午離園時與教師說再見;在課堂中學(xué)會傾聽;學(xué)習(xí)就餐時的排隊、午休后的如廁、參與主題實踐活動時的儀容儀態(tài)和所使用的禮貌用語;在教室、寢室中向其他小朋友問好，在與小伙伴發(fā)生“小摩擦”之后主動進(jìn)行溝通;回到家中與父母、長輩進(jìn)行禮貌交流。幼兒教師應(yīng)堅持在各個場合引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用禮貌用語。在幼兒園文明禮貌教育中，教師的示范和引領(lǐng)作用很重要。因此教師要注重自身修養(yǎng)，積極引導(dǎo)幼兒懂禮、知禮、好禮。在班級活動中開展文明禮貌教育活動，拓展文明禮貌教育活動空間，開展講故事、做游戲、親子活動等形式多樣的文明禮貌教育活動，將幼兒文明禮貌教育細(xì)化落實在每一天的生活細(xì)節(jié)中，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。

三、結(jié)語

總之，幼兒園文明禮貌教育要在建設(shè)良好文明禮儀氛圍的前提下，針對不同年齡段幼兒的教育特點，確定不同的文明禮貌教育目標(biāo)要求，認(rèn)真開展文明禮貌教育活動，做到有目的、有計劃、有步驟、有主題。同時，幼兒園還要注重與家庭積極配合，取得家長的支持。幼兒園在開展日常教育活動時要遵循循序漸進(jìn)原則，讓幼兒知禮，懂禮，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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