淺談提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性策略

謝麗娟

摘 要：隨著新課改的襲來(lái)，化學(xué)教師改變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法來(lái)提高化學(xué)課堂的有效性成為當(dāng)下熱門(mén)的話題。在此現(xiàn)狀下，教師們紛紛各顯神通提出自己認(rèn)為最有效的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);有效性策略;創(chuàng)新

高中化學(xué)是在初中化學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入，難度加大，多數(shù)學(xué)生也因此失去了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，但是化學(xué)又對(duì)學(xué)生是否成才起著至關(guān)重要的作用，所以提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性勢(shì)在必行。

設(shè)計(jì)學(xué)生心中的化學(xué)課堂

興趣是最好的老師，是學(xué)生探求知識(shí)的原動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣就成為提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵，那么如何才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣呢？這就要求老師在備課時(shí)要精心準(zhǔn)備設(shè)計(jì)出學(xué)生心中的化學(xué)課堂，心中所想的課堂被展現(xiàn)，這樣學(xué)生才能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)，才能愛(ài)上化學(xué)。針對(duì)學(xué)生心中的化學(xué)課堂做了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：

大部分學(xué)生不喜歡滿堂灌的課堂。學(xué)生覺(jué)得滿堂灌的課堂，教師就像一個(gè)機(jī)器人一樣，每天重復(fù)著同樣的事情，讓學(xué)生感到很壓抑、很不快樂(lè)，并且滿堂灌的課堂只是教師一個(gè)人在表演，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間獨(dú)立思考和消化知識(shí)，自主學(xué)習(xí)的能力被禁錮，思維能力得不到培養(yǎng)，而化學(xué)屬于理工科學(xué)科，要學(xué)好化學(xué)就必須發(fā)展學(xué)生的思維能力。新課改要求教師必須在教學(xué)模式上進(jìn)行改變，在課堂上要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師要適當(dāng)?shù)姆攀?，做到不牽著學(xué)生學(xué)習(xí)，而是做學(xué)生學(xué)習(xí)路上的指向燈。教師可以從以下三方面入手。首先，教師讓學(xué)生自己建立學(xué)習(xí)小組，共同討論解決問(wèn)題。也可以讓學(xué)生與學(xué)生之間建立師生關(guān)系，同一班的學(xué)生可以說(shuō)是朝夕相處的，他們相互是很了解的，并且他們是擁有同等地位的個(gè)體，所以他們之間扮演師生關(guān)系可能更容易接受，在課堂上教師可以讓一位學(xué)生到黑板上講題，讓學(xué)生扮演教師的角色，給這位學(xué)生教師在課堂上的一切權(quán)利，讓學(xué)生充分的展現(xiàn)自己，而讓其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，發(fā)現(xiàn)講題學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足，然后進(jìn)行補(bǔ)充，在這一過(guò)程中學(xué)生不但獲得了知識(shí)而且還鍛煉了學(xué)生的膽量，讓學(xué)生自信的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。其次，教師也要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，機(jī)智教學(xué)，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的授課班級(jí)，制定出不同的教學(xué)方法，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后，充分利用多媒體技術(shù)，把微課引入課堂。這個(gè)世界上沒(méi)有完美的教師，對(duì)于有些教學(xué)內(nèi)容自己講的可能沒(méi)有別人好，這個(gè)時(shí)候教師可以充分發(fā)揮多媒體的作用，讓講得好的人替你講，把微課引入課堂，并且偶爾換個(gè)老師學(xué)生也有一定的新鮮感，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生希望在課堂上老師多笑一笑。維克托.伯蓋說(shuō)過(guò)：“笑是兩個(gè)人之間最短的距離?！蔽⑿κ且环N寬容、一種接納，它縮短了彼此的距離，使人與人之間心心相通。喜歡微笑著面對(duì)他人的人，往往更容易走入對(duì)方的心底。教師在課堂上多笑一笑，可以從心里上消除學(xué)生的抵觸情緒，樂(lè)于接近，信任老師，建立良好的師生關(guān)系，從而使得課堂氛圍很活躍，學(xué)生也會(huì)因此喜歡化學(xué)。所以請(qǐng)老師們不要吝嗇微笑，用微笑與學(xué)生交流，用微笑鼓勵(lì)和包容學(xué)生，用微笑給自己的課堂增添浪漫的感情色彩。

了解了學(xué)生心中的化學(xué)課堂后，為教師的備課指明了方向，教師如果能備出學(xué)生心中的化學(xué)課堂，把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，那他就成功了一半。

注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

社會(huì)在不斷進(jìn)步，國(guó)家需要?jiǎng)?chuàng)新性人才，為了迎合社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是每個(gè)教育工作者肩負(fù)的重任，而課堂是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地，教師要守好自己的陣地，在陣地上有所作為：

學(xué)生的很多創(chuàng)新能力都是在教師的指引下產(chǎn)生的，在化學(xué)課堂上教師可以多提問(wèn)學(xué)生，通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，但所提的問(wèn)題必須是自己精心準(zhǔn)備的，圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。其次，教師還要注意自己的教學(xué)語(yǔ)言，夸美紐斯：“一個(gè)能運(yùn)用動(dòng)聽(tīng)的、明晰的教學(xué)語(yǔ)言的教師，他的聲音會(huì)像油一樣，浸入學(xué)生的心里，把知識(shí)帶進(jìn)去?！苯處煹慕虒W(xué)語(yǔ)言要有感情色彩，語(yǔ)速也要控制好，好的問(wèn)題配上豐富多彩的教學(xué)語(yǔ)言，才能使提問(wèn)式教學(xué)完美展現(xiàn)，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

鼓勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)同一事物質(zhì)疑，因?yàn)楹芏嗟膭?chuàng)新就是在不斷質(zhì)疑中產(chǎn)生的，有質(zhì)疑就有思考，而思考是創(chuàng)新的前提。教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多問(wèn)“為什么”、“怎么辦”等，不要盡信課本，認(rèn)為教師說(shuō)的都是對(duì)的，要敢于懷疑一切，讓學(xué)生在質(zhì)疑的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，從而突破思維定式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題教師可以留一定時(shí)間給學(xué)生思考、討論，讓學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的所思所想，無(wú)拘無(wú)束的發(fā)言，而教師則是認(rèn)真聆聽(tīng)他們的發(fā)言，然后引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)論，在這一過(guò)程中不管學(xué)生所說(shuō)的對(duì)與錯(cuò)都要給予肯定評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

總之，每一位學(xué)生都是祖國(guó)的希望，教師有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生成才，所以不能放棄任何一位學(xué)生，要想方設(shè)法的提高課堂的有效性。而提高化學(xué)課堂的有效性策略遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾種，它們正在等待著我們廣大教育工作者去探究。

參考文獻(xiàn)

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[2]鄧顯紅.探究新課改背景下高中化學(xué)有效性教學(xué)策略[J].教育：文摘版，2017（1）：00070-00070.