自主游戲中教師的觀察記錄存在的問題及應(yīng)對(duì)措施探討

張美紅

摘要：在幼兒階段的教育過程當(dāng)中，游戲成為該階段教學(xué)當(dāng)中的重要形式。輕松益智的游戲，可以讓幼兒在游戲的過程當(dāng)中通過不同的游戲環(huán)節(jié)和游戲內(nèi)容來增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。教師作為幼兒在游戲當(dāng)中的領(lǐng)導(dǎo)者，教師必須對(duì)整個(gè)游戲的內(nèi)容和過程有著熟悉的把握，以及在游戲當(dāng)中做好觀察和記錄的工作，才能讓幼兒在一個(gè)高效率的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。本文對(duì)自主游戲當(dāng)中教師的觀察記錄存在的問題，以及相關(guān)的應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行論述，希望對(duì)幼兒階段的教育有著積極的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：自主游戲;教師觀察記錄;問題;措施

一、自主游戲?qū)τ谟變弘A段幼兒的重要性

幼兒階段的游戲基本可以分為兩大類，一類是以運(yùn)動(dòng)為主，讓幼兒通過運(yùn)動(dòng)的游戲來鍛煉自己的身體素質(zhì)以及身體的協(xié)調(diào)性。另一種則是讓幼兒通過思考來進(jìn)行游戲的益智類游戲，這種游戲可以讓幼兒在游戲的過程當(dāng)中鍛煉自己的思維邏輯能力以及反應(yīng)能力。

自主游戲?qū)τ谟變弘A段的幼兒來說，是一種可以以輕松愉快的心情來進(jìn)行的活動(dòng)。而且自主游戲在幼兒成長的過程當(dāng)中有著十分重要的地位，自主游戲可以讓幼兒通過游戲內(nèi)容來提高幼兒處理問題的能力，同時(shí)也能讓幼兒之間進(jìn)行交流與合作，養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。以及在自主游戲的過程當(dāng)中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，鍛煉自己的創(chuàng)造能力。同時(shí)幼兒完成游戲時(shí)，也能提升幼兒自己的信心，讓幼兒養(yǎng)成正確的價(jià)值觀。

一些幼兒園在開展游戲的過程當(dāng)中，幼兒對(duì)于教師安排的游戲不能良好的完成，很容易讓這些幼兒很容易產(chǎn)生消極的態(tài)度和自卑心理。而且這些幼兒也很難參與到游戲當(dāng)中，是他們不能融入到集體當(dāng)中，對(duì)其成長和學(xué)習(xí)都有著十分消極的作用。

在開展自主游戲的過程當(dāng)中，在某種程度上也可以提高教師的教學(xué)水平，在教學(xué)當(dāng)中，教師也會(huì)根據(jù)不同的游戲內(nèi)容來不斷完善自己的教學(xué)內(nèi)容，提高自己的教學(xué)技能，這樣幼兒既可以通過游戲來提高自己的綜合素質(zhì)，滿足自己的需求，教師也可以豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，提升自己教學(xué)實(shí)力。

二、存在的主要問題

1.教師觀察不足

在開展自主游戲的過程當(dāng)中，教師的觀察是必不可少的。自主游戲不僅僅是讓幼兒進(jìn)行高度自由的游戲活動(dòng)，而且教師也要參與到游戲的當(dāng)中。教師既要在游戲的過程當(dāng)中保證幼兒可以安全地進(jìn)行游戲，同時(shí)也要對(duì)幼兒有一定的觀察，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行高質(zhì)量的游戲，比如要正確的引導(dǎo)幼兒以合理的情緒參與到游戲過程當(dāng)中，在游戲進(jìn)行時(shí)如何解決問題？并在交流的過程當(dāng)中，如何使用語言和思考問題的方式等等。而在大部分的自主游戲當(dāng)中，許多教師便放任幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和游戲，這很大程度上使幼兒在游戲的過程當(dāng)中一直處于低效率的狀態(tài)，這不僅使得這些游戲并不能很好的進(jìn)行，同時(shí)也嚴(yán)重影響了幼兒在游戲當(dāng)中的參與感和成就感。

2.游戲缺乏目的性

雖然在開展自主游戲的過程當(dāng)中，為幼兒提供了足夠的時(shí)間和空間，但是在開展游戲之前也要確定好游戲的目的，不然幼兒在游戲的過程當(dāng)中一直屬于毫無目的的狀態(tài)，使得幼兒的游戲效率極低，且并達(dá)不到游戲的最終目的。而部分教師在開展游戲之前，并不能做到制定好相關(guān)的計(jì)劃，讓幼兒處于一種高度自由的狀態(tài)下，這樣不僅使得課堂當(dāng)中十分混亂同時(shí)，游戲缺乏目的性，且游戲效率較低。幼兒在遇到問題時(shí)，也不能沉著冷靜的去應(yīng)對(duì)教師，也不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，幫助幼兒進(jìn)行整改。

3.教師能力不足

想要開展高質(zhì)量的自主游戲教學(xué)，教師首先就要做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，只有教師對(duì)于各種游戲游戲的認(rèn)知和了解，才能幫助幼兒在游戲當(dāng)中解決問題，而當(dāng)前許多教師在開展相關(guān)的游戲工作室，對(duì)一些游戲內(nèi)容和游戲規(guī)則并不了解，如若幼兒發(fā)現(xiàn)問題，像教師進(jìn)行請(qǐng)教，教師也不能及時(shí)的幫助幼兒。而且教師的能力不足，將直接導(dǎo)致幼兒的游戲體驗(yàn)感大大下降。

三、教師在開展自主游戲時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行有效觀察和記錄的措施

1.制定好觀察計(jì)劃

教師在開展游戲之前，就要制定好相關(guān)的觀察與記錄的方式方法，針對(duì)不同的游戲，采取不同的方法，比如在一些動(dòng)手操作的游戲當(dāng)中，教師可以通過表格來對(duì)每個(gè)幼兒在游戲當(dāng)中的表現(xiàn)能力進(jìn)行評(píng)分和記錄，為后續(xù)的工作開展打下基礎(chǔ)。而對(duì)于一些運(yùn)動(dòng)類的游戲項(xiàng)目。教師可以通過照片的形式進(jìn)行記錄，這樣不僅可以為幼兒留下美好的記憶，同時(shí)也能讓教師根據(jù)照片來進(jìn)行后續(xù)的總結(jié)工作。對(duì)于一些創(chuàng)作類的游戲項(xiàng)目，教師可以通過幼兒的作品來進(jìn)行記錄進(jìn)行展示，這樣可以讓幼兒在展示作品時(shí)獲得成就感。

2.教師開展有目的、有實(shí)效的觀察活動(dòng)

在游戲的過程當(dāng)中，教師在觀察之前，也要確保每次觀察都是有目的、有重點(diǎn)的。由于自主游戲的自由度較高，如果教師進(jìn)行毫無目的的觀察，很容易造成毫無實(shí)效的觀察，并不能讓幼兒在觀察當(dāng)中捕捉到相關(guān)的信息，所以教師在觀察之前，要制定好相關(guān)的觀察計(jì)劃，選定好合適的觀察方式，進(jìn)而進(jìn)行高效率的觀察工作。同時(shí)在觀察的過程當(dāng)中，教師也要采用做好全面觀察與個(gè)性化的觀察相結(jié)合的方式，既要顧及到整體，同時(shí)也要針對(duì)不同的問題進(jìn)行個(gè)別的觀察。

四、總結(jié)

游戲?qū)τ谟變弘A段的幼兒來說是一個(gè)十分具有吸引力且效率極高的教學(xué)方法，因此，教師在開展游戲的過程當(dāng)中，既要給幼兒足夠的時(shí)間與空間進(jìn)行自主游戲，也要做好相關(guān)的觀察與記錄活動(dòng)，讓幼兒可以在一個(gè)良好的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行游戲，提高自己的綜合能力。

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