科學游戲在幼兒園學前教育中的應用分析

譚萌

摘要：幼兒園教育決定了幼兒以后的學習與生活習慣，處于幼兒時期的孩子有其自身的特點注意力集中困難、好動、好奇心強，在幼兒園的教學中一直在不斷創(chuàng)新，近幾年游戲教學得到了很大的實踐，更取得了很好的效果，為了進一步提升游戲教學的效力將科學游戲應用于幼兒園教學是當下需要研究和探索的新目標。本文將通過分析科學游戲教學在學前教育中應用的重要意義并提出相關(guān)的建設(shè)路徑。

關(guān)鍵詞：科學游戲;幼兒園;學前教育;應用

引言

雖然對于教育的改革一直沒有停止腳步，但是難免還存在很多傳統(tǒng)的觀念，束縛著新教育理念的實施。就目前幼兒園學前教育方面對于科學游戲的應用來說還是不受重視，很多學校為了贏得家長的認可將文化知識的比重安排較多，忽視了兒童的天性，沒能有效借助游戲的方式展開啟發(fā)式教學，這是未來一段時間幼兒園教學需要不斷探索和改進的地方。

一、科學游戲在幼兒園學前教育中應用的重要作用

幼兒園的孩子普遍注意力集中困難，屬于釋放天性的時期，這個時候如果單純的運用說教模式進行教學，必然不能取得很好的效果，也容易讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒，從而產(chǎn)生對學習的叛逆心理，這對他們以后的學習來說百害而無利。幼兒園的學前教育要想取得良好的效果首先就要抓住孩子的天性。游戲是每個孩子都無法抵抗的方式，他們可以在喜歡的游戲模式里盡情釋放自己樂此不疲。

現(xiàn)在的教育里孩子的學習任務(wù)很重，家長們紛紛重視起孩子的各種理論與興趣教育在空余時間報了很多的補習班，孩子如果被太多的安排在幼兒園游戲家長會覺得誤了孩子的學習，所以科學的安排游戲利用游戲的模式展開對孩子的學前教育就是當下幼兒園管理者與幼師需要研究的，科學游戲的應用可以讓孩子在玩中學習知識，逐漸的建立起對學習的興趣以及自我動手和思考的能力，是未來幼兒園學前教育的重要趨勢。

二、科學游戲在幼兒園學前教育中應用的有效路徑

1.注重游戲的趣味性與實際性

科學游戲就是幼師通過創(chuàng)新和思考設(shè)計一些適合幼兒年齡的游戲方式，將一定的教育目標和內(nèi)容融入其中來達到對幼兒的引導和教育?？茖W游戲的設(shè)置時要注重游戲的趣味性，只有生動有趣孩子才樂意參與進來，不然一味的投入內(nèi)容的灌輸，達不到游戲教學的效果，比如一些智力型游戲設(shè)置可以加入角色扮演，小警察破案尋找線索等等，通過這樣的游戲方式讓孩子既能聯(lián)系實際又能學會自主思考還能增強安全意識，在遇到危險的時候要找警察，一個簡單的游戲下來能培養(yǎng)幼兒多方面的能力。

另一方面就是游戲要貼近生活有一定的實踐性，幼兒時期的孩子不需要進行多么高深的科學教育，需要對日常生活各方面進行一定的認知和了解，比如月球和地球的距離等這些都是以后需要了解的如果太偏離現(xiàn)實幼兒忽覺得枯燥沒意思從而不愿意參與游戲還會失去對老師的信任。

2.設(shè)置的科學游戲要有靈活性

幼兒各方面的能力還未發(fā)展成熟，他們想象力豐富。對于游戲的設(shè)置不必太刻板比如有嚴格的規(guī)則等，每個孩子有自己解決事情的方法，要鼓勵孩子的獨立思考和個性化能力，設(shè)置游戲時不必要強求規(guī)則，比如將小桶裝滿東西，不用嚴格規(guī)定必須是哪一類的東西，任由幼兒去發(fā)揮想象就會發(fā)現(xiàn)他們能帶給我們很多不一樣的答案。

隨著社會的發(fā)展各行各業(yè)的不斷改革，使得社會對于人才的需求也發(fā)生了變化，不單是理論知識過硬，還要擁有一定的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造能力，這就要從幼兒園的學前教育抓起，將孩子的想象力與發(fā)散思維保護和進一步培養(yǎng)，傳統(tǒng)的教育模式過于強調(diào)統(tǒng)一性，將幼兒的想象力早早的扼殺，最后形成只會學習的工具，而科學游戲在幼兒園教育中的應用為的就是鼓勵孩子個性化成長，所以游戲的設(shè)置一定要靈活性開展。

3.游戲設(shè)計要科學嚴謹

雖然是簡單的游戲但是幼師的行為舉止決定了孩子對于事物的理解，所以在游戲的設(shè)置上要有科學的嚴謹性，比如發(fā)現(xiàn)春天，讓幼兒在園區(qū)尋找春天的元素，一定要是春天特有的不能是其他季節(jié)也能出現(xiàn)的，這樣才能給幼兒灌輸正確的理論知識。還有一些互動性游戲比如龜兔賽跑，要讓孩子知道如果是正常的情況下兔子是跑的比烏龜快的，如果兔子偷懶、驕傲烏龜堅持不懈就一定能跑過兔子，進行這樣科學的游戲幫助幼兒建立對身邊事物的正確理解，既活躍了氣氛又掌握了很多新的知識。

4.游戲的設(shè)置要多樣化，培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展

幼兒時期的孩子在各方面能力都比較弱，需要幼師精心的設(shè)計教學目標與任務(wù)，將這些目標合理的分段適合理論教學的就引用理論灌輸，適合游戲教學的就通過游戲教學，在游戲的設(shè)置上要多樣化，一方面是保持孩子們的新鮮感另一方面是不同的教學目標需要不同的游戲方式，比如在情感感知方面與文明禮儀方面就需要不同的情景設(shè)置，不同的方式展開對孩子的引導和理解，將各方面能力協(xié)調(diào)全面推進才能培養(yǎng)幼兒健康成長。

游戲的目的就是實現(xiàn)身心的共同發(fā)展，而不是簡單的體力活動，新時期的教育一定是為了培養(yǎng)創(chuàng)新性人才努力，所以幼兒園管理者要合理的制定管理目標和任務(wù)，實現(xiàn)對幼兒的全面教育。

三、結(jié)束語

隨著社會的發(fā)展，大家對于教育的重視度逐漸加強，尤其是幼兒教育將科學游戲加入到幼兒園學前教育是未來幼兒園教學的趨勢，必定能將幼兒的身心全面發(fā)展進一步提升，廣大從業(yè)者要積極提升教學能力，不斷創(chuàng)新游戲教學的方式方法為幼兒的健康成長打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] 王艷忠. 科學游戲在幼兒園學前教育中的有效運用策略[J]. 考試周刊， 2020， 000（029）：161-162.

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