點滴

魏麗梅

點滴可以是一束花，點滴也可以是一句話，點滴還可以是一幅畫。

點滴是一束花——香溢教師的心房，承載學生的純良。

今年教師節(jié)的早上，我接到一個陌生電話，是花店的送花員打來的。電話中極盡歉意，說路上堵車，客戶要求早上七點必須把花送到學校?，F(xiàn)在七點二十了。訂花的客戶一再打電話催他。會是誰送花給我呢？我家先生？他從不這么浪漫。是學生家長？也沒必要非要求七點送到啊？晚送了二十分鐘還不依不饒的。我邊想邊走到學校門口。一大束嬌艷的百合花出現(xiàn)在我的視野里，我最愛百合，送花的人真是有心了！花束中躺著一張心形的小卡片。我迫不及待地打開，只見兩行雋秀的字：“親愛的老師，節(jié)日快樂！——愛您的學生 李昊霖”。我手捧鮮花，心在笑，淚卻在流。昊霖是我班的小才子，他博覽群書，平時特別安靜，只要有時間就看書。他個子不高，瘦瘦的，上課發(fā)言時，總愛手舞足蹈，像個老學究。我親切地叫他“小才子”，他也欣然接受。已經(jīng)畢業(yè)一年的孩子還能想著曾經(jīng)教過他的老師，還這么苛刻地要求必須準時送到，可見他是多么在乎我?。∥医o昊霖媽媽打電話，表示感謝。昊霖媽媽說：“魏老師，你是不知道啊！昊霖今天死活不上初中，非要去小學，說一定要親手把花送到你手上才能顯示他的誠心，就連買花的錢也是他自己的零花錢攢的。昊霖說，魏老師以前和大家閑聊時提過一嘴喜歡百合花?！蔽乙粫r語澀，這是一個多么純良的孩子，擁有著多么珍貴的感恩之心啊。昊霖媽接著說：“我是好說歹說這孩子才同意去上學，但要求花店七點前必須把花送到，他希望老師收到的第一束花是他送的。”

一束花，誰都收到過。如果是本班學生送的，可能是家長用心良苦。但這是已經(jīng)畢了業(yè)的孩子送的，純粹地表達他對老師的感激與祝福。這束花，所承載是更豐富、更動人、更綿長的情感！我的心融化了。如果一束花，可以綻放一份童心的愛，我何其幸哉！

點滴是一句話——滿含教師的贊賞，激發(fā)學生的夢想。

我班有個大寶貝叫于子淇，超級可愛，各科老師都喜歡他。小學六年級時，子淇還被評為大連市三好學生。現(xiàn)在子淇就讀于大連開發(fā)區(qū)七中（開發(fā)區(qū)一流的初中）。九月的月考，子淇總分排全年級組第一，在整個金普新區(qū)也是名列前茅。月考成績出來后，孩子第一時間就給我發(fā)微信，說：“老師，我語文成績?nèi)５谝?，作文滿分70，我得了65分。總分在班里第一，落第二名26分。謝謝老師！感謝您六年來對我的教育和指導！”第二天晚上，孩子又發(fā)微信給我：“老師，我月考成績總分全校排第一！”看到孩子取得這樣的好成績，我真是發(fā)自肺腑為他高興。我的眼前恍惚出現(xiàn)了這樣的畫面：三年級時，我批改作文，看到子淇有幾個句子寫得非常美，便用紅筆在他的本子上極認真地寫下這樣一句話：“你將來可以當作家！”從那以后，子淇更愛寫文章了，每天都會堅持寫日記、寫小練筆，甚至寫長篇連載的小說，到六年級時他已經(jīng)寫完二十多萬字了。他說他一定要當作家，因為老師說他可以，他就一定可以！這是對老師何等的信任??！

五年級時，學習納蘭性德的詞《長相思》，我領(lǐng)著孩子們嘗試著填詞。于子淇的詞填得非常有韻味，我又在他的填詞本上寫下一句話：“大才子，讀你的作品真的是一種美的享受！”我發(fā)現(xiàn)當他看到我的評語時眼睛是亮亮的，嘴角帶著笑。從那天起，子淇沒事就寫首古詩或填首詞來找我評改。直到小學畢業(yè)的前幾天，子淇呈現(xiàn)給我一篇七言長詩，贊美家鄉(xiāng)。這首長詩共700多字。這么長的篇幅，即使是我們成年人也要好好思量一番才能寫成，一個十二歲的孩子，他能完成得這么漂亮，多么令人震驚，又多么令人欣慰?。?/p>

細想，這樣的孩子，這樣的文章，可能就源于當初我在孩子的本子上真摯的一句話。如果一句話，可以催生一位作家，我何其幸哉！

點滴是一幅畫——沉淀教師的過往，延展學生的遠方。

每個班上可能都有淘氣搗蛋的小男孩，我班也一樣。班里有個辛祺軒，真是讓我頭疼，甚至可以說：“是可忍孰不可忍，叔可忍嬸也不忍?！蔽迥昙壍囊惶?，辛祺軒先是上課溜號，跟前座的同學互相扔紙團瘋鬧，后是跟老師頂嘴，極度挑戰(zhàn)老師的權(quán)威。我狠狠地收拾了這孩子一頓，邊訓斥邊給他媽媽打電話“告狀”，數(shù)落著辛祺軒的種種“惡行”。家長倒也配合，回家爸媽又給孩子來了個男女雙打。那以后，祺軒是真的怕了我了，對我也是言聽計從，雖然偶爾還會偷摸淘氣，但學習成績開始直線上升了。小學畢業(yè)的夏令營，我?guī)е嗬锸邆€孩子到西安游學。回來后，祺軒把自己關(guān)在房間里兩整天，一點兒聲音都不出，連吃飯都得爸媽喊好幾遍。平常這么淘氣的小男孩，怎么一下子如此安靜呢？兩天后，祺軒拿出一張肖像畫，孩子畫的竟然是我。當祺軒媽媽把畫像拍照發(fā)給我，并告訴我這一切時，我的眼睛瞬間就濕了。一個活潑好動的大男孩，怎么能定下心，兩整天不出門呢？還專門為我畫了一幅畫，要知道，我可是好頓收拾他的魔鬼呀！我明白了，一定是因為那天……從西安乘飛機回來，我和祺軒的座位是挨著的。我飽含誠意地跟他說：“大寶貝，對不起。老師當時太沖動了，你別怪我……”言未盡，淚先流。我既追悔當初的暴力，又不舍與相伴六年的孩子分開。祺軒的淚珠也撲簌簌地落下來，“老師，我從來都沒怪過你。我知道你都是為我好?！蔽遗呐乃麍詫嵉募绨?，猛然發(fā)現(xiàn)，六年了，我的孩子們真的長大了。一句真誠的道歉，讓我和祺軒的心間再無嫌隙。一幅精心裝裱的畫，又將師生情延續(xù)到永遠。我把畫像拍照發(fā)到朋友圈，得到圈內(nèi)好友的一致好評。專攻美術(shù)的李校長對祺軒的作品給了專業(yè)點評，說孩子可以到市內(nèi)的十五中上學?，F(xiàn)在祺軒的爸媽正在做各方面準備，讓孩子去十五中學習。如果一個道歉物化成一幅畫，一幅畫又點亮了一顆藝術(shù)新星，我何其幸哉！

點滴化為一束花，綻放的是師生的恩久情長;點滴化為一句話，激活的是未來詩人的才華夢想;點滴化為一幅畫，釋放的是未來畫家的靈感光芒。

愿我們每一位老師向每一名學生滴一點愛的雨露，必將于點滴間輝映出滿園的桃李芬芳！