談新課改背景下小學(xué)低年級(jí)作文教學(xué)的策略

陳卓燕

摘要：學(xué)生寫(xiě)作需要有良好的文采和文化底蘊(yùn)，學(xué)生的文采、學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，都是要在一朝一夕的學(xué)習(xí)和閱讀當(dāng)中積累出來(lái)的，那么，學(xué)生在進(jìn)行閱讀寫(xiě)作的時(shí)候，都需要每一位學(xué)生能夠仔細(xì)的去研讀，以便于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這樣能夠更好的去支撐他們進(jìn)行一系列的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，老師就要考慮到學(xué)生的能力，還要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，必須要讓學(xué)生在每一個(gè)過(guò)程中有一個(gè)恰當(dāng)?shù)陌l(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)低年級(jí);作文教學(xué)

在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的過(guò)程中，老師要注意到要讓每一位學(xué)生能夠在其中有所收獲，能夠在一次又一次的作文寫(xiě)作中去積累，并且生成學(xué)生自己獨(dú)特的語(yǔ)文寫(xiě)作技巧，這樣學(xué)生才能夠進(jìn)行高效率、個(gè)性化的寫(xiě)作。而且教學(xué)是要隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，老師將自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合以及創(chuàng)新，才可以更好的去適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)步驟，才可以讓每一位學(xué)生有一個(gè)梗不一樣的感受與學(xué)習(xí)過(guò)程。

一、多媒體豐富寫(xiě)作課堂教學(xué)

在大時(shí)代的發(fā)展下，有很多利于課堂效率提高的措施與方法，多媒體就是在大背景下的一個(gè)良好的產(chǎn)物，將多媒體與課堂更好的進(jìn)行融合，會(huì)帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)和感受。老師運(yùn)用多媒豐富課堂教學(xué)，讓學(xué)生眼前一亮，大大提高課堂的教學(xué)效率。多媒體的使用會(huì)產(chǎn)生很大的作用和功效，多媒體便捷快速?gòu)?qiáng)大的功能性能夠產(chǎn)生很多素材，而且多媒體的使用也正是在貼合著新課改的背景，是在讓整個(gè)課堂以富有更多的時(shí)代活力。

例如，在進(jìn)行《猜猜他是誰(shuí)》的寫(xiě)作時(shí)，老師就可以通過(guò)多媒體來(lái)播放音頻或者視頻，也可以讓學(xué)生在一種非常神秘的情景下去猜測(cè)相應(yīng)的內(nèi)容，通過(guò)多媒體播放音頻，老師去讓學(xué)生猜測(cè)動(dòng)物的叫聲，比如可以讓學(xué)生去聆聽(tīng)雨聲、風(fēng)聲，讓他們能夠通過(guò)自己的想象以及自己的常識(shí)進(jìn)行辨認(rèn)。這個(gè)過(guò)程能夠提高學(xué)生的興趣，而且學(xué)生有了興趣之后，他們才可以更踴躍的加入到寫(xiě)作表達(dá)的這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，這樣整個(gè)課堂的氛圍也就會(huì)得到烘托和活躍。而且在老師播放音頻的時(shí)候，也應(yīng)該去考慮到學(xué)生的思維，因?yàn)閷W(xué)生只是猜測(cè)還是不夠的，還要讓學(xué)生能夠根據(jù)這一個(gè)音頻去構(gòu)思自己想要寫(xiě)的內(nèi)容。比如老師播放一個(gè)下雨的聲音，這個(gè)時(shí)候老師可以舉一個(gè)例子，可以給學(xué)生做好的示范，可以說(shuō)下雨了，動(dòng)物們都躲起來(lái)了，滴滴答答的雨聲滴落在草地上，給每棵小草掛上了一個(gè)個(gè)的晶瑩的眼淚，當(dāng)學(xué)生演去根據(jù)所聽(tīng)的聲音造句，就能夠很好的推動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高，讓他們?cè)诨ハ嗟谋磉_(dá)和切磋中有一個(gè)更好的寫(xiě)作內(nèi)容積累。

二、引導(dǎo)學(xué)生思維寫(xiě)作

在學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作內(nèi)容的過(guò)程當(dāng)中，他們自身的思維是非常重要的，在新課改下，老師也更應(yīng)該去注重學(xué)生自身的發(fā)展，去注重學(xué)生思維的發(fā)展、注重學(xué)生思維能力的提高，所以在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，就應(yīng)該讓學(xué)生運(yùn)用思維去寫(xiě)作，這樣學(xué)生的思維才可以得到突出，學(xué)生才可以在運(yùn)用自己思維的時(shí)候?qū)⒚恳粋€(gè)作文寫(xiě)得更加充實(shí)豐富，而且他們的寫(xiě)作技巧也會(huì)得到增強(qiáng)。

例如，在學(xué)習(xí)《我的植物朋友》的內(nèi)容時(shí)，老師就可以先讓學(xué)生用思維去構(gòu)建一個(gè)整體的寫(xiě)作框架，思考整個(gè)中心是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？學(xué)生想出中心之后，再讓讓學(xué)生想一下自己要寫(xiě)哪一個(gè)植物。那么學(xué)生在腦海當(dāng)中呈現(xiàn)這個(gè)植物之后，老師就可以讓學(xué)生下筆，并且可以勾勒一下學(xué)生自己整體要寫(xiě)什么內(nèi)容，開(kāi)頭、結(jié)尾以及中間部分都進(jìn)行良好的思考，這樣讓學(xué)生自己進(jìn)行思考他們就能夠?qū)φ麄€(gè)作文內(nèi)容層次有一個(gè)大體的邏輯判斷和分析，這樣學(xué)生整個(gè)的寫(xiě)作思維框架就會(huì)更加清晰。在這樣的狀態(tài)下進(jìn)行寫(xiě)作，學(xué)生所寫(xiě)寫(xiě)的內(nèi)容也就會(huì)更加有邏輯，那么他們的寫(xiě)作內(nèi)容就能夠思維的引導(dǎo)下變得更加有意義。

三、積累生活素材，充實(shí)寫(xiě)作

在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)和寫(xiě)作的過(guò)程中，他們最主要的就是要有自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)方面的積累，只有有自己的內(nèi)容才能夠是寫(xiě)作的內(nèi)容更加充實(shí)，所以老師在教學(xué)的時(shí)候更順應(yīng)著新課改的背景，讓學(xué)生能夠重視生活，觀察生活，體驗(yàn)生活在生活中進(jìn)步，在生活中學(xué)習(xí)，在生活中積累，只有真正的重視生活，學(xué)生才可以更好的去充實(shí)自身的寫(xiě)作內(nèi)容。

例如，老師布置完寫(xiě)作題目之后，就需要讓學(xué)生在生活當(dāng)中去搜尋有關(guān)于這個(gè)題目的相關(guān)內(nèi)容，比如如果老師以家鄉(xiāng)為主題，那么學(xué)生就可以真正的去觀察自己的家鄉(xiāng)，以自然為主題，就可以去體驗(yàn)自然，感受自然中的氣息和生機(jī)，每一次的感受以及每次與生活的近距離接觸，都是學(xué)生在充實(shí)自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，在積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這樣也會(huì)使他們更好的去愛(ài)生活，那么有生活才會(huì)有學(xué)習(xí)，才會(huì)有更好的發(fā)展。陶行知先生說(shuō)過(guò)“生活及教育”，那么老師將生活利用起來(lái)，也就是在跟隨時(shí)代的發(fā)展，在給學(xué)生一個(gè)更好的指引，讓他們將自己的寫(xiě)作水平更上一層樓。

結(jié)束語(yǔ)

寫(xiě)作的發(fā)展不在突飛猛進(jìn)，而在一朝一夕一朝一夕的積累，一朝一夕的充實(shí)才會(huì)使學(xué)生的思維逐漸變得敏捷，才會(huì)使學(xué)生的寫(xiě)作水平逐漸得到提高。所以，老師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要注重日常生活的積累，讓學(xué)生也去注重生活體驗(yàn)、注重生活積累、從而更快更好的學(xué)會(huì)寫(xiě)作，更快發(fā)展。

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