新課改下小學(xué)體育教學(xué)的轉(zhuǎn)變優(yōu)化

呼格吉樂(lè)圖

摘要：體育是我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)體系中的一門重要課程，它能有效鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。伴隨著新課改的深入，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)在學(xué)校中的地位和重要性日益突出。為此，廣大小學(xué)體育教師應(yīng)順應(yīng)教育發(fā)展變化的形勢(shì)，把握全新的任務(wù)、目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r深入探索，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用，最終才能促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)實(shí)效的提升。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)體育教學(xué);轉(zhuǎn)變;優(yōu)化

伴隨著新一輪課程改革的逐步推進(jìn)和全面實(shí)施，小學(xué)體育教學(xué)面臨著新的任務(wù)和更高的要求，要求對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法與模式進(jìn)行全面的改革與創(chuàng)新。因此，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從給予學(xué)生訓(xùn)練空間、開(kāi)展小組合作活動(dòng)、重視課堂演示環(huán)節(jié)、組織課堂游戲活動(dòng)四個(gè)維度，分析了新課改下小學(xué)體育教學(xué)轉(zhuǎn)變優(yōu)化的具體策略。

一、給予學(xué)生訓(xùn)練空間，發(fā)揮學(xué)生主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是體育教學(xué)的主體和核心，只有真正在教學(xué)中突出這一點(diǎn)，學(xué)生的能動(dòng)性才能得到充分發(fā)揮，最終才能為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和教師的有效教學(xué)奠定基礎(chǔ)。為此，小學(xué)體育教師要擺脫過(guò)去的落后思想，堅(jiān)持和落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為中心的全新理念，適當(dāng)“放權(quán)”，減少教學(xué)過(guò)程中單方教學(xué)的時(shí)間，給予學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的空間，從而讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)主動(dòng)、全面的課堂參與，最終形成終身學(xué)習(xí)的良好意識(shí)。

例如，在過(guò)去的“雙人跳繩”教學(xué)模式中，教師常常占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生在整節(jié)課上服從教師的安排，這種教學(xué)模式不僅使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而且影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，筆者改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在課堂上給學(xué)生自由訓(xùn)練的空間，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。如，課程開(kāi)始后，筆者為學(xué)生發(fā)雙人跳繩，再讓學(xué)生自由尋找同伴，兩人一組練習(xí)雙人跳繩。在這個(gè)過(guò)程中，筆者會(huì)對(duì)學(xué)生們的自由訓(xùn)練進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的問(wèn)題會(huì)及時(shí)地進(jìn)行糾正，完善學(xué)生的訓(xùn)練方法。另外，筆者還會(huì)主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，拉近與學(xué)生之間的距離，從而提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情。

二、開(kāi)展小組合作活動(dòng)，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍

合作作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，在新課程改革中被強(qiáng)調(diào)和提倡，其根本目的是改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮集體智慧和力量，使課堂氣氛更加活躍。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)改革課堂教學(xué)模式，全面、深刻地認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，在此基礎(chǔ)上根據(jù)科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和原則，進(jìn)行小組的科學(xué)分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與、展示自己;其次，教師要設(shè)定合理的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的求知和探究欲望，以小組為單位開(kāi)展學(xué)習(xí)、互動(dòng)和交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互幫互助，從而營(yíng)造出積極、活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

例如，在教授“小足球”這一課，小足球主要是考察學(xué)生之間的合作，針對(duì)這種特點(diǎn)筆者開(kāi)展了小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。上課前，筆者先對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，然后根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)等特點(diǎn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分組，每組5人。完成對(duì)學(xué)生的分組之后，筆者會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生了解了小足球的訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生掌握訓(xùn)練技巧。最后，筆者會(huì)給每組足夠的訓(xùn)練空間，讓學(xué)生以小組為單位展開(kāi)訓(xùn)練。此時(shí)，小組成員開(kāi)始相互合作，共同完成本節(jié)課程的訓(xùn)練內(nèi)容。

三、重視課堂演示環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)作理解

體育教學(xué)中有許多復(fù)雜的動(dòng)作、技巧，不能讓學(xué)生只靠認(rèn)知來(lái)記憶、掌握，演示教學(xué)非常重要。為此，小學(xué)體育教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，注重課堂演示環(huán)節(jié)的設(shè)置。教師可利用現(xiàn)代多媒體等教學(xué)設(shè)備，對(duì)體育動(dòng)作的具體步驟、標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)進(jìn)行圖片、動(dòng)畫演示、視頻播放等，或進(jìn)行快進(jìn)、倒退等操作，靈活掌握教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率;另一方面，教師可通過(guò)自身示范，直接進(jìn)行動(dòng)作演示，促使學(xué)生進(jìn)行直接觀察，了解并掌握體育動(dòng)作。例如，在教授“后滾翻”的過(guò)程中，這節(jié)課程內(nèi)容對(duì)動(dòng)作的要求非常嚴(yán)格，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)感到一定的難度，所以筆者在教學(xué)中會(huì)詳細(xì)演示后滾翻動(dòng)作，讓學(xué)生熟練掌握。如，先完整演示后滾翻的動(dòng)作，并讓學(xué)生嘗試練習(xí);然后，筆者再根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，對(duì)后滾翻動(dòng)作技巧進(jìn)行分解演示，使學(xué)生更好地掌握。

四、組織課堂游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育教學(xué)中，游戲是一種符合學(xué)生年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)的趣味教學(xué)活動(dòng)，能很好地激發(fā)教學(xué)活力，激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)體育教師應(yīng)從體育課程的主要內(nèi)容入手，結(jié)合學(xué)生的需要和興趣愛(ài)好，規(guī)劃、設(shè)計(jì)豐富、形式多樣的課堂游戲活動(dòng)，充分發(fā)揮寓教于樂(lè)的作用，活躍課堂氣氛和狀態(tài)，使學(xué)生在娛樂(lè)過(guò)程中充分學(xué)習(xí)體育知識(shí)、方法和技能。

例如，在教“障礙跑”項(xiàng)目時(shí)，傳統(tǒng)的障礙跑項(xiàng)目通常是老師布置好場(chǎng)地后，讓所有學(xué)生共同參與，這種模式會(huì)使學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)障礙跑的樂(lè)趣。為此，筆者將游戲活動(dòng)融入課堂，對(duì)傳統(tǒng)的障礙跑教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新，具體的教學(xué)過(guò)程如下：首先，筆者帶領(lǐng)學(xué)生做熱身運(yùn)動(dòng)，對(duì)肩、肘、腳踝進(jìn)行活動(dòng);然后，筆者將學(xué)生分成四隊(duì)，四個(gè)小隊(duì)依次站到起點(diǎn)位置。準(zhǔn)備好后，筆者介紹游戲活動(dòng)規(guī)則如下：每個(gè)小隊(duì)的排頭同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，翻越跑道中的障礙，跑到終點(diǎn)后進(jìn)行折返，與下一名隊(duì)員擊掌交接。介紹完畢后，活動(dòng)正式開(kāi)始。當(dāng)口令響起后，課堂氛圍一下活躍了起來(lái)，學(xué)生們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中，也能輕松突破障礙跑這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)困難，意志力也得到了提升。

總之，新課改背景下，各學(xué)科教育教學(xué)的全面改革、轉(zhuǎn)型、優(yōu)化勢(shì)在必行。所以，作為合格的小學(xué)體育教師，我們應(yīng)該真正了解自己的責(zé)任和使命，端正教學(xué)態(tài)度、思維方式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)策略的運(yùn)用，最終全面提升小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊天麗.探究新課改下如何打造小學(xué)體育高效課堂[J].新課程（小學(xué)），2019（03）：155.