新課改下小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的策略研究

韓光榮

摘要：教學(xué)法是教師在教學(xué)實(shí)踐過程中，選擇和運(yùn)用的途徑、策略，直接影響到教學(xué)的最終效率和效果，因此，教學(xué)方法的改革與優(yōu)化是新課程改革推進(jìn)的重要內(nèi)容。針對這一點(diǎn)，小學(xué)道德與法治教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考、探索，合理運(yùn)用各種創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果，使學(xué)生真正學(xué)好德治，并從中受益。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)道德與法治;教學(xué)策略

目前，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在全面展開，這要求教師必須進(jìn)行相應(yīng)的變革與改革，以推動(dòng)課堂教學(xué)方法與模式的變革與升級(jí)。為此，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以現(xiàn)代教育理論為依據(jù)，從巧妙設(shè)置課堂導(dǎo)入、緊密聯(lián)系生活實(shí)際、開展多樣教學(xué)活動(dòng)、運(yùn)用直觀教學(xué)方法四個(gè)維度出發(fā)，全面分析新課改下，小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的基本策略。

一、巧妙設(shè)置課堂導(dǎo)入，奠定課堂教學(xué)基礎(chǔ)

導(dǎo)入是整個(gè)課堂教學(xué)的起始點(diǎn)和起點(diǎn)，靈活巧妙的課堂導(dǎo)入能直接引起學(xué)生的注意和好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為有效的課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。為此，小學(xué)道德與法治教師應(yīng)提高對課堂導(dǎo)入的關(guān)注和重視，對新的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、新課內(nèi)容進(jìn)行全面、深入的研讀，以確定導(dǎo)入的內(nèi)容，在教學(xué)開始時(shí)，采用游戲、競賽、動(dòng)畫、問題、故事等形式，引入正式的課堂教學(xué)。

比如，在《國家機(jī)構(gòu)有哪些》課堂教學(xué)中，筆者首先布置了一個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前收集到相關(guān)的材料。隨后，筆者又讓同學(xué)們展開了一場競賽，根據(jù)學(xué)生搜集的資料進(jìn)行展示，比一比哪位學(xué)生收集的資料更全面，有了這次活動(dòng)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情更高，課堂氣氛也開始活躍起來，同學(xué)們紛紛踴躍學(xué)習(xí)，踴躍發(fā)言。如此，筆者在課堂上靈活導(dǎo)入，為課堂教學(xué)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用意識(shí)

生活是知識(shí)的源泉，道德與法治知識(shí)的擴(kuò)張完全等同于現(xiàn)實(shí)生活，因此，把道德實(shí)際與法治課堂教學(xué)聯(lián)系起來，是十分必要的，有效地體現(xiàn)了學(xué)科的本質(zhì)特征。針對這一點(diǎn)，教師應(yīng)積極開拓教學(xué)思路，擴(kuò)大教學(xué)范圍，以生活為起點(diǎn)，主動(dòng)觀察、挖掘、搜集與學(xué)生生活經(jīng)歷、實(shí)際經(jīng)歷有關(guān)的各種案例、材料和資源，并把它們?nèi)谌胝n堂實(shí)踐，使之還原和創(chuàng)造生活場景，營造學(xué)生熟悉的氛圍，促使學(xué)生深入體驗(yàn)道德法治知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

例如，在教授《感受生活中的法律》時(shí)，本課旨在讓學(xué)生從身邊熟悉的日常事例中，感受到法律的普遍性，因?yàn)樗膬?nèi)容與我們的生活息息相關(guān)，筆者將教學(xué)融入生活，展開教學(xué)。課堂上，筆者首先以生活中的現(xiàn)象為例，如在等交通信號(hào)燈時(shí)，一些人總是抓住機(jī)會(huì)橫穿馬路，無視紅燈信號(hào)，從這個(gè)現(xiàn)象出發(fā)，讓學(xué)生思考，行人闖紅燈有沒有違反法律？把具體的情境作為材料，使學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)熱情，并能正確區(qū)分道德、法律和紀(jì)律。如此，筆者通過緊密聯(lián)系生活實(shí)際，提高了學(xué)生應(yīng)用意識(shí)。

三、開展多樣教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

“課堂活動(dòng)”作為教育教學(xué)的基本載體和組織形式，其組織和開展活動(dòng)能給學(xué)生帶來更為直接、豐富的情感認(rèn)知體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。針對這一點(diǎn)，小學(xué)道德與法治教師應(yīng)積極改變單一性的教學(xué)方式，嘗試以道德與法治教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容豐富的形式，并保證其包含體育、文化、社會(huì)實(shí)踐等教育意義，促使全體學(xué)生共同參與，在充分展示自我的同時(shí)，學(xué)會(huì)有效的知識(shí)、技能，實(shí)現(xiàn)各方面能力的發(fā)展和提升，最終形成良好的學(xué)習(xí)、行為和習(xí)慣。

例如，筆者在講授《地球——我們的家園》課程時(shí)，結(jié)合這門課程的特點(diǎn)，進(jìn)行了專題培訓(xùn)，使學(xué)生在道德與法治的教學(xué)中感受到快樂，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和鍛煉。這樣，學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力，并找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。在此基礎(chǔ)上，筆者通過開展多種教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、運(yùn)用直觀教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生知識(shí)理解

直觀教學(xué)法能有效地改變、優(yōu)化知識(shí)呈現(xiàn)的形式，使之更符合學(xué)生的思維和認(rèn)知，更便于學(xué)生理解和掌握。因此，小學(xué)道德與法治教師應(yīng)徹底改變以往語言講解加黑板板書的教學(xué)手段，合理、巧妙地利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備，實(shí)現(xiàn)直觀教學(xué)方法的運(yùn)用，對相關(guān)知識(shí)進(jìn)行加工處理，實(shí)現(xiàn)直觀教學(xué)方法的運(yùn)用。

例如，在教授《團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》時(shí)，本節(jié)課程是為了讓學(xué)生了解中秋的由來和習(xí)俗，筆者在上課前就透過網(wǎng)絡(luò)搜集各地中秋的習(xí)俗。此外，筆者還在課堂上運(yùn)用了信息技術(shù)展示所收集的圖片，在展示過程中，學(xué)生的注意力高度集中，隨著教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)，筆者還會(huì)為學(xué)生播放一些視頻，如中秋佳節(jié)的習(xí)俗、活動(dòng)等，也會(huì)讓學(xué)生感受到中秋節(jié)的喜悅。如此，筆者通過這種方法，采用直觀教學(xué)法，提高了學(xué)生的知識(shí)認(rèn)識(shí)。

總之，在新課程改革不斷深化的大背景下，各學(xué)科教育教學(xué)必須順應(yīng)形勢和要求，進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。為此，小學(xué)道德和法治教師需要積極轉(zhuǎn)變觀念，徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)，從學(xué)生身心發(fā)展的角度出發(fā)，以巧妙設(shè)置課堂導(dǎo)入、緊密聯(lián)系生活實(shí)際、開展多樣教學(xué)活動(dòng)、運(yùn)用直觀教學(xué)方法等創(chuàng)新策略，全面推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的真正提升。

參考文獻(xiàn)：

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